數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：要：隨著現(xiàn)代化機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，作為培養(yǎng)數(shù)控專(zhuān)門(mén)人才的搖籃，中職學(xué)校開(kāi)始加大力度對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，提高了數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科學(xué)性和效率性，對(duì)此，本文首先對(duì)數(shù)控仿真軟件運(yùn)用的必要性進(jìn)行分析，然后具體分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，最后提出數(shù)控仿真軟件應(yīng)用的注意事項(xiàng)，隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件應(yīng)用到中職數(shù)控教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬操作，取代了實(shí)際機(jī)床加工的弊端，切實(shí)的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效率摘要：隨著

2、現(xiàn)代化機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，作為培養(yǎng)數(shù)控專(zhuān)門(mén)人才的搖籃，中職學(xué)校開(kāi)始加大力度對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，提高了數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科學(xué)性和效率性。對(duì)此，本文首先對(duì)數(shù)控仿真軟件運(yùn)用的必要性進(jìn)行分析，然后具體分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，最后提出數(shù)控仿真軟件應(yīng)用的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；中職學(xué)校；數(shù)控車(chē)床；實(shí)訓(xùn)教學(xué)近年來(lái)，各大職業(yè)學(xué)校在數(shù)控車(chē)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)中均加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，數(shù)控車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)比重越來(lái)越突顯出來(lái)。但是，由于受到有限的數(shù)控機(jī)械數(shù)量的限制，面對(duì)眾多的數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，呈現(xiàn)了“

3、一機(jī)多人”的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀，極大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)數(shù)控機(jī)床加工還會(huì)產(chǎn)生有關(guān)實(shí)習(xí)安全方面的不確定性，極大的影響了中職學(xué)校數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。對(duì)此，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，從根本上實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床教育教學(xué)的規(guī)范化與合理化，具有很大的教學(xué)價(jià)值。一、數(shù)控仿真軟件運(yùn)用的必要性數(shù)控機(jī)床加工主要依靠數(shù)控指令程序完成數(shù)控機(jī)床加工的操作。對(duì)此，數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)分為兩個(gè)方面：一方面數(shù)控編程可以在教室完成，機(jī)床實(shí)操需要在實(shí)訓(xùn)中心完成。在數(shù)控加工實(shí)操前，為了檢驗(yàn)數(shù)控編程的準(zhǔn)確性，需要采用試切的方法，但是這種方法投入經(jīng)濟(jì)成本較高，無(wú)形中還給數(shù)控加工增加了時(shí)間和生產(chǎn)周期，影響數(shù)控加工的教

4、學(xué)效率。同時(shí)，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的機(jī)床有限，“一機(jī)多人”進(jìn)行機(jī)床技工操作，一堂實(shí)訓(xùn)課時(shí)間不能盡善盡美的讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)操訓(xùn)練中，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)操能力起到了不利影響。隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件應(yīng)用到中職數(shù)控教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬操作，取代了實(shí)際機(jī)床加工的弊端，切實(shí)的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用有其教學(xué)創(chuàng)新研究的必要性。二、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用（一）豐富實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容數(shù)控仿真軟件可以為學(xué)生展示出各種各樣的數(shù)控機(jī)床的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)，了解到更多的數(shù)控系統(tǒng)的基本操作和變成，更好的理解數(shù)控程序的通用

5、性和特殊性。學(xué)生通過(guò)數(shù)控仿真軟件的實(shí)訓(xùn)操作，可以在數(shù)控機(jī)床控制面板上進(jìn)行獨(dú)立操作，能夠?qū)Τ绦蛑械墓ぜ毒哐b夾、對(duì)刀、參數(shù)設(shè)置、程序管理、程序驗(yàn)證進(jìn)行實(shí)體仿真加工，然后傳輸?shù)綌?shù)控機(jī)床上進(jìn)行加工，這樣的實(shí)訓(xùn)過(guò)程更能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）降低實(shí)訓(xùn)操作風(fēng)險(xiǎn)性中職數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)采用數(shù)控仿真軟件可以很好的簡(jiǎn)化實(shí)訓(xùn)的操作難度，規(guī)避了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的不安全性。學(xué)生可以在數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)上自己動(dòng)手操作機(jī)床來(lái)加深理解，即使操作過(guò)程中有失誤的地方，如編程中的數(shù)字0寫(xiě)成字母O，坐標(biāo)值掉了小數(shù)點(diǎn)，字母Z輸成數(shù)字2等等，數(shù)控仿真系統(tǒng)都不能正常運(yùn)行，并及時(shí)的出現(xiàn)報(bào)警提示，就不會(huì)造成安全事故的發(fā)生，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)簡(jiǎn)單操作，

6、讓學(xué)生可以更加大膽的在數(shù)控仿真系統(tǒng)的操作上練習(xí)，再到數(shù)控機(jī)床進(jìn)行實(shí)際操作，更是培養(yǎng)了學(xué)生工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。（三）培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課題研究都起到了很大的促進(jìn)作用。從學(xué)生的角度來(lái)看，在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以提高學(xué)生參與數(shù)控實(shí)訓(xùn)課的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)數(shù)控編程和數(shù)控加工的積極性和主觀能動(dòng)性，在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)定的加工任務(wù)后，很多學(xué)生還可以在數(shù)控仿真系統(tǒng)中自選零件進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，從而創(chuàng)新研究出不同的零部件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;從教師角度來(lái)看，虛擬的數(shù)控仿真軟件可以減少教師檢查學(xué)生零部件加工工序的繁重工作，將更多的精力

7、投入到教學(xué)研究上，提高數(shù)控教學(xué)改革的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。三、數(shù)控仿真軟件應(yīng)用的注意事項(xiàng)（一）不能一味依賴(lài)數(shù)控仿真軟件開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職數(shù)控機(jī)床技工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，雖然采用數(shù)控仿真軟件替代了真實(shí)機(jī)床實(shí)訓(xùn)，節(jié)省了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率，但是學(xué)生在虛擬的數(shù)控機(jī)床操作，如數(shù)控刀具的選用、切削用量的選擇、零件的裝夾方法、緊急狀況的處理方案等等方面都與實(shí)際操作機(jī)床有一定的差異性。所以，數(shù)控教肺在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不能一味依賴(lài)數(shù)控仿真軟件，盡可能的安排學(xué)生參與實(shí)際操作數(shù)控機(jī)床的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)數(shù)控仿真操作的不足。（二）數(shù)控仿真軟件的程序需要驗(yàn)證從安全性來(lái)看，數(shù)控機(jī)床加工的實(shí)訓(xùn)存在很多不安全因素，仿真軟件并不是萬(wàn)能的，所編輯

8、的程序如果未經(jīng)過(guò)驗(yàn)證就應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)控機(jī)床加工上，很容易引起實(shí)訓(xùn)不安全問(wèn)題，甚至造成人身傷害。對(duì)此，數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)操作必須要加強(qiáng)安全觀念，切不可掉以輕心。四、結(jié)語(yǔ)數(shù)控仿真系統(tǒng)畢竟與實(shí)際的機(jī)床在操作上有一定的差異性，無(wú)法取代實(shí)際機(jī)床的實(shí)訓(xùn)效果，但是數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用不但可以提高數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，節(jié)省成本，還可以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)課上的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主管能動(dòng)性，由此可見(jiàn)采用數(shù)控仿真軟件具有一定的教學(xué)意義，在提高中職生數(shù)控機(jī)床技工技術(shù)上有很大的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)：1 田康慶;數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中的應(yīng)用2 丁常汶;數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中的應(yīng)用3 姚瑞敏;數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用實(shí)例4 史文杰;魏茂源;數(shù)控