芻議會計繼續(xù)教育

1、芻議會計繼續(xù)教育會計繼續(xù)教育又叫會計后續(xù)教育或在職教育，是指對正在從事會計工作和已取得會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會計人員，以提高其政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求而進行的再教育、再培訓(xùn)。這是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本文擬就會計繼續(xù)教育的必要性、現(xiàn)狀、存在的問題和改進意見談點粗淺認(rèn)識。一、會計繼續(xù)教育的必要性1、適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，以市場為導(dǎo)向的新型經(jīng)濟體制已逐步確立。要求現(xiàn)代會計必須隨之轉(zhuǎn)軌變型，由傳統(tǒng)的報帳型向管理型、決策型轉(zhuǎn)變。會計監(jiān)督職能前移，監(jiān)督工作滲透到事前、事中和事后全

2、過程。為適應(yīng)形勢，更新知識，對會計人員進行繼續(xù)教育顯得尤為重要。2、適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的必然要求。企業(yè)改革作為經(jīng)濟體制改革的核心，其基本思路是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)形式多樣化，會計主體多元化，在企業(yè)錯綜復(fù)雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力。3、扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求。近幾年，我國放寬了會計行業(yè)的準(zhǔn)入“門檻”，會計從業(yè)人員數(shù)量迅速擴大，但其總體素質(zhì)不是很高。只能通過實行強制的定期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識，通過大規(guī)模的培訓(xùn)，提高會計隊伍的整體素質(zhì)，才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍的落后狀況。 二、會計繼續(xù)教育的現(xiàn)狀1998年，財政部頒布了會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定，財

3、政部門作為會計人員的管理機關(guān)，按照屬地原則會計繼續(xù)教育由各級財政會計管理部門承擔(dān)此項職責(zé)。我市在給全市多名會計人員的繼續(xù)教育中，繼續(xù)教育的內(nèi)容基本能夠滿足會計工作的需要；會計人員參加繼續(xù)教育的時間基本上能夠得到保證；會計人員繼續(xù)教育的普及面比較寬，會計管理部門按規(guī)定舉辦的每年一次的會計人員繼續(xù)教育取得了一定的效果，會計人員的綜合素質(zhì)普遍提高。三、會計繼續(xù)教育存在的問題1、會計人員對繼續(xù)教育重要性認(rèn)識不夠。主要表現(xiàn)為：會計人員除參加會計管理部門組織的培訓(xùn)外，平時大多忙于應(yīng)付瑣碎的工作，自覺學(xué)習(xí)的不多；會計人員學(xué)習(xí)新法規(guī)、新準(zhǔn)則、新制度比較滯后，積極性不高。這些無疑阻礙了會計工作的開展。2、培訓(xùn)內(nèi)

4、容注重業(yè)務(wù)知識的灌輸輕會計職業(yè)道德教育。從近幾年開展的培訓(xùn)內(nèi)容來看，以業(yè)務(wù)知識為主，對會計職業(yè)道德教育的培訓(xùn)重視不夠，加上其他各種因素的影響，導(dǎo)致我國目前會計誠信嚴(yán)重缺失，財務(wù)舞弊案件層出不窮。3、培訓(xùn)方式單一，分行業(yè)、分系統(tǒng)的組織培訓(xùn)較少。從以往的培訓(xùn)情況看，初、中、高級會計人員一鍋煮，大家在一起學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，效果明顯不佳。建議，我市繼續(xù)進行分層次、分行業(yè)進行培訓(xùn)，將不同職稱、不同行業(yè)的會計人員分開培訓(xùn)，這樣效果比較明顯。四、加強會計繼續(xù)教育的建議1、大力宣傳，提高認(rèn)識。調(diào)動會計人員的學(xué)習(xí)積極性是搞好會計人員繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。部分會計人員的傳統(tǒng)會計觀念較強，停留在記帳、算帳、報帳上，不思進取，

5、未能從管理經(jīng)濟活動的角度來認(rèn)識會計的重要性。所以，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不積極、不主動。應(yīng)加大對會計人員繼續(xù)教育重要性的宣傳力度，或由參加過繼續(xù)教育的會計人員現(xiàn)身說法，講述自己參加培訓(xùn)的收獲和體會，使廣大會計和其他人員都積極支持、關(guān)心、投入會計繼續(xù)教育的活動中。2、鍛造精神，迎接挑戰(zhàn)。會計繼續(xù)教育不僅應(yīng)提高會計人員的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)盡可能提高會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。在現(xiàn)實環(huán)境中，會計職業(yè)界面臨的一大難題就是會計誠信的缺失。因此，會計繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)。特別是2005年“中國會計精神”的響亮提出，使會計職業(yè)道德教育提升到一個新的高度。為迎接世紀(jì)挑戰(zhàn)，各會計人員應(yīng)忠于職守，愛

6、崗敬業(yè)，實事求是，盡職盡責(zé)，已維護會計行業(yè)的公信力為己任。3、分清層次，合理安排。由于會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷水平不盡相同，不宜以混合編班的形式進行培訓(xùn)。因此，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)應(yīng)具有靈活、多樣和開放的特點。分行業(yè)、分層次教學(xué)是可行的選擇。積極發(fā)揮中、高級會計人才在強化會計職能、宣傳會計政策、組織繼續(xù)教育、研究實務(wù)問題等方面的聚集、推動和輻射作用，不僅有著重大的現(xiàn)實意義，而且具有深遠(yuǎn)的歷史意義。4、依托技術(shù)，創(chuàng)新手段。在會計繼續(xù)教育的手段上，利用知識經(jīng)濟時代的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段。比如，有線電視形式的學(xué)習(xí)、計算機為主的學(xué)習(xí)以及以網(wǎng)絡(luò)為中心的網(wǎng)上教育等。這樣

7、不僅能擴大學(xué)習(xí)規(guī)模，而且能夠解決會計從業(yè)人員工作和學(xué)習(xí)的矛盾。高科技手段成為會計繼續(xù)教育的推動力，使會計人員的終身職業(yè)教育成為可能。5、創(chuàng)新機制，優(yōu)化師資。選聘高水平的教師是辦好會計培訓(xùn)班的基本條件。如何選擇授課教師，已成為會計培訓(xùn)班成功的關(guān)鍵。管理部門應(yīng)進一步加強授課教師的資格審查制度，同時應(yīng)針對不同的培訓(xùn)對象，充分考慮會計人員的層次差異和行業(yè)差異，有針對性地選擇授課教師，使每一會計人員都能從繼續(xù)教育中受益。6、嚴(yán)格監(jiān)督，保證質(zhì)量。加強監(jiān)督檢查是搞好會計人員繼續(xù)教育的保障。會計管理部門對不合格的培訓(xùn)機構(gòu)要堅決取消其培訓(xùn)資格，杜絕濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。會計管理部門還要及時建立會計人員信息庫，對其實行