南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教學設計(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級下冊第七章 南方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)一、 課標（一）課程內(nèi)容標準1、在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。2、用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。3、舉例說明區(qū)域內(nèi)自然要素的相互作用和相互影響（二）課標具體目標1、運用南方地區(qū)地形圖，找出南方地區(qū)與其他地區(qū)的分界線，指出南方地區(qū)的范圍； 2、運用相關地圖及資料，說出南方地區(qū)的地形、氣候、自然景觀等自然地理特征，并分析其差異成因。3、運用相關圖文資料，分析南方地區(qū)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。4、舉例說明南方地區(qū)地形對氣候的影響二、重點、難點

2、（一）教材的重難點：重點：1、南方地區(qū)的地形特征和氣候特征 2、南方地區(qū)的地形、氣候和土壤等自然地理要素間的相互作用和相互影響 3、南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點難點：南方地區(qū)自然地理要素間的相互作用和相互影響（二）本節(jié)課教學的重、難點：重點：1、運用南方地區(qū)地形圖，識別南方地區(qū)的主要地形類型，并描述地形特征； 2、運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表，歸納南方地區(qū)的氣候特征； 3、綜合運用地形圖、氣候圖等資料分析南方地區(qū)自然地理要素間的相互作用和相互影響；4、運用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異； 5、運用地圖和其他資料，說明南方地區(qū)自然地理特征對農(nóng)業(yè)的影響。難點：運用資料分析南方地區(qū)自然地理要素的相互關系和發(fā)展水田

3、農(nóng)業(yè)的有利和不利條件。三、學情：（一）預測本班級學生可能達到的程度1、基礎知識：南方地區(qū)的自然地理特征和農(nóng)業(yè)特點80%學生能夠掌握 2、重點知識：南方地區(qū)的自然地理特征及其對農(nóng)業(yè)的影響70%學生能夠掌握 3、難點知識：南方地區(qū)自然地理要素間的相互關系60%學生能夠掌握（二）普遍性問題： 1、提取歸納能力不足，學生對南方地區(qū)的地形特征和氣候特征難給出準確的描述。2、 南方地區(qū)自然地理要素間的相互關系較為復雜，需要一定的邏輯理解能力，會通過依據(jù)地圖和資料讓學生小組討論和老師講解的方式完成，學生討論結(jié)果不會很深刻，不能完全轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。四、教學目標：1、運用南方地區(qū)地形圖，識別南方地區(qū)的主要

4、地形類型，并描述地形特征；2、運用南方地區(qū)地圖與氣候統(tǒng)計圖表，歸納南方地區(qū)的氣候特征；3、綜合運用地形圖、氣候圖表等資料分析南方地區(qū)自然地理要素之間以及自然與人文要素之間的相互關系，初步學會區(qū)域分析的方法；4、運用相關資料比較南方地區(qū)區(qū)域內(nèi)的主要地理差異（地形、氣候）； 5、運用地圖和其他資料，說明南方地區(qū)自然地理特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，樹立因地制宜的觀念以及人地協(xié)調(diào)的理念。五、教學過程：【構(gòu)建動場】一、典型景觀圖導入，創(chuàng)設情境課件展示一組南方地區(qū)的典型景觀圖片設計意圖：以新鮮的圖片導入，及時抓住學生的注意力，做好上課狀態(tài)的準備，同時形成對南方地區(qū)的基本印象。【講授新課】【活動一】：讀南方

5、地區(qū)圖，指出南方地區(qū)的位置與范圍問題引導：1.在圖中描畫秦嶺淮河、橫斷山脈；北回歸線。2.在圖中找出：東海、南海3.說出南方地區(qū)的地理位置？學生活動：按照要求完成描圖、填圖，通過描圖、填圖，確定南方地區(qū)的地理位置。并用規(guī)范的語言描述，簡要評價南方地區(qū)地理位置。小結(jié)：南方地區(qū)位于秦嶺淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南鄰南海。北回歸線穿過其南部，主要位于亞熱帶和熱帶地區(qū)。設計意圖：通過讀圖、描圖、填圖、繪圖，使學生識記秦嶺淮河等，確定南方地區(qū)的地理位置，下面的學習做好鋪墊，打好基礎?！净顒佣浚褐笇W生閱讀南方地區(qū)地形圖認識南方地區(qū)地形特征。問題導引：1.閱讀南方地區(qū)地形圖，找出南方地區(qū)的主要地

6、形區(qū)。2.請從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較上述四大地形區(qū)的地形特征。3.從總體上總結(jié)南方地區(qū)的地形特征。設計意圖：通過閱讀地形圖，描述地形特征，加強讀圖能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生學會用地理語言描述地理問題能力。對總特征的總結(jié)描述，增強學生的總結(jié)敘述能力。小結(jié)：地形特征為西高東低，西部是高原盆地，東部以平原丘陵為主【活動三】：指導學生閱讀中國氣候類型分布圖，上海氣溫曲線和年降水量分布圖，歸納南方地區(qū)氣候特征。 問題導引：1.南方地區(qū)氣候類型？2.南方地區(qū)氣候有何特征？學生活動：閱讀、分析我國年降水量分布圖，上海氣溫曲線和年降水量分布圖，概括南方地區(qū)氣候特征。 小結(jié)：亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候，夏

7、季高溫多雨，冬季溫暖濕潤，氣候濕熱。 設計意圖：以科學的方法分析氣候特征，并學會提取圖中有用的信息。【活動四】：自然地理要素之間是相互作用和相互影響的。我們來做一個小探究,請從地形影響的角度，解釋下列現(xiàn)象。1.冬季四川盆地比同緯度的長江中下游地區(qū)溫暖。2.西雙版納地區(qū)不受寒潮影響，而廣州卻受寒潮影響。多媒體輔助：影響我國的冬季風圖和南方地區(qū)的地形圖對比，分析地形因素對氣候的影響。學生活動：學生先獨立分析兩幅地圖，思考秦嶺、大巴山和云貴高原冬季風和寒潮的阻擋作用、然后組內(nèi)交流，代表發(fā)言。小結(jié)：冬季因為四川盆地北部有大巴山和秦嶺的阻擋，冬季風不易進入，而長江中下游地處平原地區(qū)，易受冬季風的侵襲。所

8、以四川盆地冬季要比長江中下游平原溫暖。設計意圖：通過分析地形對氣候影響，從中分析出地理要素之間相互作用、相互影響的關系。問題承轉(zhuǎn)：對農(nóng)業(yè)影響較大的不僅有氣候地形，還有土壤條件也很重要，下面我們看看南方的土壤。 【活動五】：指導學生觀察紅土地景觀圖片，并結(jié)合出示的化學知識理解南方土壤為什么這么紅。問題導引：1.為什么南方土壤呈紅色2.為什么南方土壤中鐵元素含量多3.評價一下紅壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的利弊學生活動：學生通過讀圖和閱讀給出的材料，理解高溫多雨對化學反應的促進，造成鐵元素含量高，顏色呈紅色。設計意圖：這部分教材中沒有，是臨時增加的，旨在讓學生明確所有地理事物背后都有科學道理，讓學生學的徹底，增強

9、學習信心。【活動六】：指導學生讀圖分析南方地區(qū)的主要耕作方式，糧食作物。問題引導：1.有圖可知南方地區(qū)的主要耕地類型是什么？原因是什么？2.主要糧食作物是什么？為什么？3.熟制是怎樣的？學生活動：學生通過讀圖得出特點并分析原因，通過對水稻生長條件的分析理解高溫多雨的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！揪C合建?！俊窘虒W評價】一、填圖，找范圍填圖：秦嶺、淮河、青藏高原、黃海、東海、南海南方的自然特征與農(nóng)業(yè)導學案總結(jié)：南方地區(qū)的范圍 二、填圖，說地形填圖：四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵三、選擇題1.關于南方地區(qū)地理位置和自然環(huán)境的描述，正確的是（）A.地形復雜多樣，南北差異明顯B.位于秦嶺淮河以南，東面瀕臨黃海和東海C.這里樹木常綠、河湖密布、紅色土地上長著茶樹D.夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥是本區(qū)氣候的主要特征2.南方地區(qū)主要農(nóng)作物有（）A.水稻、花生、甘蔗、棉花B.小麥、花生、甜菜、棉花C.水稻、油菜、甘蔗、棉花D.小麥、油菜、甜菜、甘蔗讀“我國南、北方景觀圖”，完成3-4題。3.