教學(xué)設(shè)計(jì)和反思消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)姓 名：劉艷莉?qū)W 校：罡城鎮(zhèn)第一小學(xué)消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一部分 預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì) 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快安全的度過青春期。能力：提高對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)的自我控制能力。知識(shí)：知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，了解解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法?！绢A(yù)習(xí)重點(diǎn)】調(diào)控好青春期的煩惱，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲【預(yù)習(xí)過程】（根據(jù)教師的方法指導(dǎo)，相信你一定會(huì)出色的完成任務(wù)）一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：了解青春期的心理特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾和煩惱。任務(wù)：閱讀課本P9P10的相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題：1

2、、 感悟P9-10四位同學(xué)的看法，他們分別談了青春期的哪些煩惱？第一位男同學(xué)：第二位女同學(xué)：第三位女同學(xué)：第四位男同學(xué)：2、 說一說：自己有過類似的煩惱嗎？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。3、 探究：出現(xiàn)這些煩惱是正常的嗎？這些煩惱的出現(xiàn)是好事還是壞事？說明理由小結(jié)一：通過預(yù)習(xí)，我是這樣認(rèn)識(shí)青春期煩惱的二、預(yù)習(xí)目標(biāo)：了解解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法，從而克服煩惱，快樂成長(zhǎng)任務(wù)：閱讀課本P1115，完成以下任務(wù)1、 閱讀P11上面交流材料，完成 （1）這個(gè)同學(xué)的心理歷程說明了什么？（2）我們?yōu)槭裁匆_放自己的心靈世界？（3）與他人交流我應(yīng)注意什么？2、 閱讀P12張大壯和曲曉棟的故事，完成以下

3、任務(wù)（1）他倆的開始行是由什么原因引起？這一行為會(huì)給個(gè)人和班級(jí)帶來怎樣的影響？ （2）后來曲曉棟的做法對(duì)嗎？他為什么能做到？3、 觀看P12四幅漫畫，說一說各是通過什么活動(dòng)消除煩惱？這些活動(dòng)對(duì)消除青春期煩惱、解決心理矛盾有何作用？議一議：你還有哪些豐富自我的好方式？小結(jié)二：如何才能消除青春期的煩惱，使自己健康快樂的成長(zhǎng)？【預(yù)習(xí)診斷】 （認(rèn)真預(yù)習(xí)了下面難不倒你，相信只要付出就會(huì)有收獲）每當(dāng)照鏡子、與別人說話的時(shí)候，小明就對(duì)自己特別不滿。每次出去游玩，父母總是一左一右護(hù)著他，對(duì)此特別反感。小明很想與父母平等交談，與同學(xué)友好交往，但又不愿主動(dòng)接近他們，為此他非常孤獨(dú)。最近小明總想與女同學(xué)在一塊，以至

4、于生活學(xué)習(xí)中常常分心，為此他很焦慮。昨天數(shù)學(xué)測(cè)試發(fā)下來，小明考了95分，他很高興，突然聽到鄰桌飄來一個(gè)聲音：還不是抄的。小明一聽，火噌的一聲上來：“誰說我抄的？”鄰桌小剛不甘示弱地說：“我說的”。小明一聽忍耐不住心中的怒氣，一拳打過去，結(jié)果小剛應(yīng)聲而倒。后來，小明被學(xué)校處分，小明后悔極了。請(qǐng)找出小明同學(xué)存在哪些煩惱？并告訴他如何消除這些煩惱，健康快樂的成長(zhǎng)？【預(yù)習(xí)小結(jié)】通過預(yù)習(xí)，我懂得的知識(shí)是 我的情感體驗(yàn)是 我存在的疑惑是 第二部分 課堂教學(xué)實(shí)施一、 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)動(dòng)機(jī)播放歌曲青春之歌并配有自己學(xué)校的各個(gè)角落的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，感悟我們青春的美好，激發(fā)熱愛青春的情感。但在享受青春美好的過程中，我們也

5、遇到了一些困惑，為了我們愉快安全的渡過青春期，今天，我們共同探討青春期的心理變化消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)首先，進(jìn)一步明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，讓學(xué)生帶著目標(biāo)來學(xué)習(xí)。二、 預(yù)習(xí)交流 成果展示（一） 師：教師反饋預(yù)習(xí)學(xué)案檢查情況，表揚(yáng)較好的小組和部分學(xué)生，給予鼓勵(lì)。（二） 生：學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流，一方面歸納展示自己本小組的預(yù)習(xí)成效和提出本組的疑惑（讓小組長(zhǎng)把其寫到黑板上，其他小組相同的直接打?qū)μ?hào)）。另一方面，在老師的組織下，針對(duì)疑惑要求其他小組給予解決。（這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的解答，不重復(fù)回答。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性）三、 師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的討論和講解，老師實(shí)時(shí)的對(duì)其重點(diǎn)

6、歸納：（多媒體顯示）1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱：表現(xiàn)：青春期的三大心理矛盾：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾心理閉鎖與求得理解的矛盾性發(fā)育成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾青春期的心理沖動(dòng)對(duì)待 坦然面對(duì)，辯證看待。這就要求我們，要鼓足勇氣，接受生活的磨練，用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服其矛盾；使之成為，我們?nèi)松_始承擔(dān)責(zé)任和走向成熟的路口上的動(dòng)力，讓我們健康快樂的成長(zhǎng)。（特別是這一點(diǎn)，教學(xué)中針對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案，重點(diǎn)進(jìn)行分析辯解的，讓其學(xué)生從思想上正確看待。）2、師：（媒體報(bào)道如何認(rèn)識(shí)“心理沖動(dòng)”）根據(jù)“今日生活”的報(bào)道，討論這種做法對(duì)自己、家庭、學(xué)校，將來對(duì)社會(huì)的影響？我們?nèi)绾螌?duì)待？生：根據(jù)案情的發(fā)展，小組內(nèi)學(xué)生討論，并結(jié)合自己的

7、實(shí)際情況來談感受。組長(zhǎng)給予總結(jié)的歸納。四、 問題反思 拓展延伸金宇從小就是一個(gè)懂事的孩子 ，可自從上了中學(xué)，他就像變了一個(gè)人似的，許多事情他認(rèn)為不必告訴家長(zhǎng)，可爸爸媽媽總要管，感到真煩人。 很想與父母平等交談，與同學(xué)友好交往，但又不愿主動(dòng)接近他們，為此他非常孤獨(dú)。最近總想與女同學(xué)在一塊討論問題，昨天體育課上練習(xí)打籃球，他進(jìn)球不少，很高興地談?wù)撝?。忽然聽到有人說“還不會(huì)三步跨欄，有什么可夸的”他一聽，火噌的一聲上來：“誰說我不會(huì)？”鄰桌小剛不甘示弱地說：“我說的”。金宇一聽忍耐不住心中的怒氣，一拳打過去，結(jié)果小剛應(yīng)聲而倒。后來，金宇被學(xué)校處分，他后悔極了。（1）金宇上初中后出現(xiàn)了哪些煩惱？（2）

8、告訴他如何消除煩惱，健康快樂的成長(zhǎng)？五、系統(tǒng)總結(jié) 自悟踐行（教師放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的形式，進(jìn)行總結(jié)感悟）通過本節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我懂得了第三部分 限時(shí)作業(yè)消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng) 姓名 得分 組長(zhǎng)簽字 一、 單項(xiàng)選擇題（每小題1分）1、青春期的煩惱 （ ）A、是成長(zhǎng)過程中的主旋律 B、可以任其發(fā)展下去C、永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)的阻力 D、根源于青春期特有的矛盾，是青少年成長(zhǎng)過程中的正?，F(xiàn)象2、小白上初中后，忽然感到自己的煩惱越來越多了，他認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有任何用處，學(xué)校搞的一切活動(dòng)都很無聊，父母對(duì)他也不理解他只能向日記傾訴。但是，有一天媽媽乘他不在家時(shí)偷看了他的日記。他該怎么辦？（ ） A、和媽媽大

9、吵大鬧，然后撕掉日記本，從此不再寫日記B、把日記本鎖起來，從此不再理媽媽C、和媽媽談心，讓媽媽幫助自己消除煩惱D、心事盡量不要讓媽媽知道，避免媽媽擔(dān)心3、許強(qiáng)和張揚(yáng)是一對(duì)好朋友，因?yàn)殚_玩笑，兩人吵了起來，許強(qiáng)怒氣沖沖地朝毫無防備的張揚(yáng)踢了一腳，張揚(yáng)從樓梯上摔了下來，受傷了，許強(qiáng)因此受到學(xué)校的處分。這件事例給我們的啟示是：（ ） A、心理沖動(dòng)解決不好，會(huì)使自己的身心發(fā)展受到不利的影響B(tài)、有了煩惱要憋在心里 C、青春期出現(xiàn)心理沖動(dòng)是正常的，也無法控制D、要減少同學(xué)間的交往避免出現(xiàn)心理沖動(dòng)4、要解決好青春期心理矛盾、消除心理煩惱，我們應(yīng)該（ ）不斷豐富自我 多讀書，提高自己的審美能力 多參加科技、文

10、體活動(dòng)，培養(yǎng)自己的高雅情趣 多參加社會(huì)公益活動(dòng)，享受奉獻(xiàn)的快樂A、 B、 C、 D、二、我思考 我回答（6分）丁力上初中后，常因自己個(gè)子矮小而煩惱，為此他曾在日記中發(fā)泄自己的情感，但煩惱并沒有因此而消失。后來他找到了老師，老師聽后，只對(duì)他說了一句話：偉大的音樂家貝多芬身高也只有1.63米。丁力思考半天，恍然大悟，心情好了許多。一天，又有同學(xué)嘲笑他個(gè)子矮小，他很生氣，握緊了拳頭，但是他又想，如果打他一頓的話，自己就會(huì)違反紀(jì)律，他不斷告訴自己：成才不在個(gè)子高矮，逐漸將心中的怒氣消除。平時(shí)他最愛讀書，也常參加社會(huì)公益活動(dòng)，從中，他體會(huì)到了生活的樂趣，煩惱也越來越少。思考并回答：丁力采取了哪些方法消除

11、煩惱，使自己健康快樂的成長(zhǎng)？（師：在6分鐘之內(nèi)完成，根據(jù)展示的答案，學(xué)生自己互相批閱，教師抽部分批閱，發(fā)現(xiàn)共同疑點(diǎn)。然后學(xué)生自己先解疑，有必要的話教師再參與。）青春寄語：“人生的路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步”。走好青春這一步，無疑是人生路上的“緊要”幾步之一。希望同學(xué)們，帶著今天的收獲，走好自己的青春路，展現(xiàn)青春風(fēng)采。讓我們一起行動(dòng)課后，希望大家開展“青春日記”活動(dòng)，讓我們一起記錄自己的心路歷程和對(duì)成長(zhǎng)的思考。教后反思：可取之處：1、符合我縣的“三環(huán)節(jié)”教學(xué)，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都凝聚著教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的激發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分利用學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì)解決問題，善于挖掘?qū)W生的潛力，教師起引導(dǎo)

12、的作用。2、注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體，播放歌曲青春之歌并配有的自己學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，每一畫面，學(xué)生都那么熟悉，讓學(xué)生感受原來“我”那么有活力，激發(fā)了學(xué)生的情感，自然進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)。3、注重了小組的合作與交流。本節(jié)課的特點(diǎn)是讓學(xué)生去體會(huì)、探究、解決。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展示自己的認(rèn)識(shí)，并向小組內(nèi)的成員介紹，自己對(duì)青春期的感受，相互分享、體會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來了，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的教育引導(dǎo)作用。其次采用討論式和參與式教學(xué)方法，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，同時(shí)課堂討論活動(dòng)以及走上講臺(tái)把自己準(zhǔn)備的資料與大家分享，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和良好的心理素質(zhì)。學(xué)生討論、交流，暢所欲言，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松、自如的狀態(tài)下燃起了思維的火花，獲得了知