專家評估要點

1、（一）專家評估要點1、小學(xué)三年級游戲作文的注意事項（1）要重視預(yù)設(shè)，但更要重視生成游戲作文并不是在課堂上簡單隨意的游戲就行的，它的許多環(huán)節(jié)都需要在備課時精心預(yù)設(shè)。例如游戲的時間、游戲后交流的角度、作文題目的擬定等，每一環(huán)節(jié)都要考慮到位。和傳統(tǒng)作文教學(xué)相比， 游戲作文的課堂生成更為重要， 因為孩子們參與游戲的過程中常常會出現(xiàn)一些老師意想不到的事情。 例如，在“畫方圓 ”游戲中，教學(xué)預(yù)設(shè)認(rèn)為，孩子時不可能同時完成左手畫圓右手畫方的任務(wù)的，但游戲時發(fā)現(xiàn)，有一個孩子的確做到了，雖然畫出的方圓很小，畫的時間卻很長， 但基本是在沒有犯規(guī)的情況下完成了任務(wù)。這時，教者及時更改預(yù)設(shè)，對那個孩子大加夸贊： “原

2、來天才就在我們身邊，常人難以完成的任務(wù)你卻完成了。 ”同樣在這個游戲中，預(yù)設(shè)時想到孩子們可能悟出的道理是一心不能二用， 可是在實際教學(xué)中，孩子們除了悟出這個道理外，還有人說道： “左手不聽話是因為平時很少動筆，看來熟能生巧很重要 ”，也有學(xué)生說道： “一些看似簡單的事情做起來卻不那么容易。 ”你看，這些課堂生成的東西多好??！其實，每一次游戲都會有許多生成的精彩，老師千萬不能輕言放棄。（2）要充分體驗，但更要重視口頭交流精選文庫游戲就是要讓學(xué)生玩得投入， 玩得盡興，但玩過之后的 “說”則更為重要。每一次游戲之前，要提醒學(xué)生注意觀察每一個人的表現(xiàn)。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生交流： 你在游戲中是怎么做的？有

3、什么感受？你看到其他同學(xué)是怎么做的？你覺得印象最深的場面是什么？這個游戲讓你想到了什么？等等。 這些問題的交流要注意不同層次的學(xué)生都要參與。對一般同學(xué)要求把話說完整，說通順，對于層次較高的學(xué)生則要求他們把話說流利，說生動。學(xué)生集體交流的過程就是對游戲的回顧， 口頭交流又為后面的動筆成文奠定了基礎(chǔ)，或者說是先打了一個 “口頭草稿 ”。游戲作文，只是作文教學(xué)的一種手段，對于引導(dǎo)孩子作文起步有很大的幫助，它會讓孩子不知不覺地愛上作文。2、教師對課題研究還只是初步了解，教師的科研素質(zhì)好有待于提高。我們還是要繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課題研究的經(jīng)驗，努力充實自己。最后，懇請上級領(lǐng)

4、導(dǎo)、專家多給我們階段性的指導(dǎo)，為我們導(dǎo)航，使課題能順利結(jié)題，真正有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。3、教師們由于課時教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)任務(wù)重，質(zhì)量壓力較大，在日常教學(xué)中對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不夠重視， 自覺探究和自覺參與課題研究的主動性不強。課題組成員的對理論學(xué)習(xí)不夠重視， 理論功底還有待加強。 在平常的實踐教學(xué)中， 出現(xiàn)的教學(xué)情境還不夠恰當(dāng)合理。 在具體的課堂教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境， 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會用自己的眼-2精選文庫睛從周圍世界中發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西， 用自己的語言表達(dá)自己的感受和真實的體驗， 并能掌握一定的寫作方法和寫作技巧， 養(yǎng)成積極的寫作習(xí)慣。（二）調(diào)整研

5、究計劃建議課題組制定計劃后，積極開展課題研究匯報活動，及時調(diào)整、解決研究過程中遇到的問題。 在每月的教科研例會上， 請學(xué)校校長和教學(xué)骨干介紹小學(xué)游戲作文教學(xué)的體會， 并共同探討老師們在備課、 探究中遇到的困難，課題實施過程中的困惑，使大家邊學(xué)習(xí)，邊探究，邊提高。研究活動開展以來，每學(xué)期推出課題研討課，研討如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境。1、動員課題組成員進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強對課題研究的力度，做學(xué)者型，研究型教師，提高研究積極性。2、最后階段加強理論學(xué)習(xí)，加強課題研討活動，開展豐富多彩的課題活動。如課題組成員每人上一節(jié)有質(zhì)量的課題實驗研討課， 并進(jìn)行教學(xué)評價和反思。 課題組選出代表上研究成果匯報課， 全體成員共同聽課，課后討論