小數(shù)的大小比較說課稿

1、小數(shù)的大小比較說課稿小數(shù)的大小比較說課稿說理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,推理,交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的知識和技能,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！北菊n以學(xué)生已有知識：整數(shù)大小比較、數(shù)射線比較法為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、概括、交流的的過程說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材所處的地位 3、教學(xué)重點(diǎn) 4、教學(xué)難點(diǎn) 5、教學(xué)目標(biāo) 6、說學(xué)情教材內(nèi)容 滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第二學(xué)期（試用本）第28頁的第二章第四節(jié)“小數(shù)的大小的比較”包括：小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。教材所處的地位 “小數(shù)大

2、小的比較”是一節(jié)推理判斷課。有關(guān)“整數(shù)的大小比較”、“同分母的分?jǐn)?shù)大小比較”在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)理解了。通過本課學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比較”，使學(xué)生學(xué)會比較小數(shù)的大小，從而擴(kuò)大到學(xué)生對小數(shù)意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)突破策略突破策略對比整數(shù)比較大小的方法遷移到小對比整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較方法。數(shù)的大小比較方法。掌握小數(shù)比較大小的方法。掌握小數(shù)比較大小的方法。教材難點(diǎn)突破策略突破策略會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。通過一定量的練習(xí)鞏固。通過一定量的練習(xí)鞏固。教材難點(diǎn)突破策略突破策略會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。通過一定量的練習(xí)鞏固。通過一定量的練習(xí)鞏固。教學(xué)目標(biāo) 1、使

3、學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的大小比較”。2、使學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考問題的習(xí)慣。說學(xué)情 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了整數(shù)的大小比較方法，知道了小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的數(shù)位順序表等。這一切都為本課的教學(xué)做了鋪墊。小數(shù)的大小比較知識，也為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)做了準(zhǔn)備。說教法 結(jié)合學(xué)生生活中較熟悉的“元、角、分”及“長度刻度線段圖”較直觀地顯示觀察，讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括出兩種小數(shù)大小的類推比較方法，從而使學(xué)生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。 運(yùn)用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲得

4、新知。 采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習(xí)等多種教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。說學(xué)法 我通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：學(xué)會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考問題的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。說教學(xué)過程本節(jié)教學(xué)共分四個(gè)層次進(jìn)行：以舊知識引入新課；在直觀比較中學(xué)習(xí)新知；慨括總結(jié)；鞏固新知。一、復(fù)習(xí)引新 1、小巧和爸爸帶了500元錢去買復(fù)讀機(jī)，一個(gè)復(fù)讀機(jī)的價(jià)錢是497元，請問小巧和爸爸帶的錢夠不夠？分析：主要是500

5、元與497元的大小比較，如果 500497，那么小巧和爸爸帶的錢夠；如果5004， 所以500497， 所以小巧和爸爸帶的錢夠小結(jié)： 當(dāng)兩個(gè)整數(shù)位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位數(shù)的大小，數(shù)大的整數(shù)就大，如果相等，再比較下一位數(shù)。2、在下列各數(shù)按從大到小的 順序排列，你是怎樣比較的？ 904 1000 632 633 1000 904 633 632小結(jié)： 當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不需要再比下一位了。 3、小胖帶了25元7角，到樂購商場買一個(gè)文具盒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)文具盒的價(jià)錢是24.90元，那么小胖帶的錢夠

6、嗎？2004年雅典奧運(yùn)會男子決賽劉翔（中國）12.91秒加西亞（古巴）13.20秒特拉梅爾（美國）13.18秒你幫他們排出冠軍、亞軍、季軍方法一、可以直接在數(shù)射線上比 所以 13. 12.91 方法二、方法二、 因?yàn)橐驗(yàn)?312所以劉翔用的時(shí)間最少，所所以劉翔用的時(shí)間最少，所以劉翔是冠軍以劉翔是冠軍 13.20、13.18整數(shù)部分相等，看十分位，因?yàn)?1所以13.2013.18冠軍：劉翔冠軍：劉翔亞軍：特拉梅爾亞軍：特拉梅爾季軍：加西亞季軍：加西亞13.2013.1812.91小結(jié)： 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)就大，如果十分位

7、上的數(shù)相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大 3.14 4.13 5.192 9.129 12.001 12.01 0.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.0011、試一試：你是怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大??？比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小有什么異同點(diǎn)？小結(jié)：小結(jié)： 比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小的比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小的相同相同點(diǎn)點(diǎn)是是：也是從高位比起，一位一位的比較。也是從高位比起，一位一位的比較。不同點(diǎn)不同點(diǎn)是：整數(shù)比大小，如果位數(shù)不同，數(shù)是：整數(shù)比大小，如果位數(shù)不同，數(shù)位多的就比較大；而小數(shù)不能只看小數(shù)的位位多的就比較大；而小數(shù)不能只看小數(shù)的位數(shù)的多少數(shù)的多少2 2、完成

8、教科書第、完成教科書第3232頁小練習(xí)（頁小練習(xí)（1 1）的第的第1 1題。題。11.69.92123.93123.968.8728.923、比較下列每組數(shù)的大小3.250.894 4、在適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使這個(gè)式子成立。、在適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使這個(gè)式子成立。60259003408057026025900340805702 今天你學(xué)到了什么？今天你學(xué)到了什么？ 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)就大，如果十分位上的數(shù)相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的大小比較小數(shù)的大小比較12.9113.1813.20 12.9113.1813.20 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；教學(xué)反思 體現(xiàn)： 一、從生