《成長》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯成長教學設計 一、教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。 2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。 3、學習本課生字新詞。 二、教學重點、難點： 抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。 三、教學時間：兩課時 三、教學準備：課件 四、教學過程： 第一課時 （一）揭示課題，導入新課 前面我們已經(jīng)學過兩篇有關成長的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。 (二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)

2、容 1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。 2畫出自己不理解的詞語，結合上下文或我理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。 3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？ （三）檢測識字情況，指導易錯字的寫法。 (1)用開火車的方式，以小組為單位，聽寫生字。 (2)當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。 (3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞 (4)重點指導駛、酬、誕這3個字的寫法，教師板書指導 （四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑 1成長這篇

3、課文寫了誰的一件什么故事？ 2讀過課文之后，你有什么想法嗎？ 3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學生邊說，教師邊分類歸納板書） 4梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內(nèi)容。 （五）作業(yè)： 1生字、字詞，熟讀課文。 2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。 第二課時 （一）從上一節(jié)課學生的質(zhì)疑引入 1同學們，還記得你們上節(jié)課就成長這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題） 2同學們的這些問題都是圍繞成長提出的。（出示因為這樣更利于它的成長）這樣的成長是指怎樣的成長呢？為什么說因為這樣更利于它的成長？ （二）抓住重點段落深入體會 1默讀課文，邊讀邊思考 （1）默讀課文16自然段，畫出小男孩

4、的表現(xiàn)（包括他的語言和動作） （2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？ 2集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥 （1）自言自語地嘀咕好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。（可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。） （2）當我表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。如果你是他，此時你會怎樣做呢？ （3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。 （4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想些什么呢？ 語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許，還也許。 （5）到底是什

5、么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？ 3體會第713自然段 （1）我看到了什么情景，使我恍然大悟？（我看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。 （2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？ 約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。 約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。 約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。 （3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？ 4齊讀第14自然段，為什么說因為這樣更利于他的成長？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。 （三）總結全文 1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。 2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。 3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？ （四）作業(yè) 1把成長的