001《這兒原來(lái)是一座小村莊》第1課時(shí)

1、學(xué)科*語(yǔ)文年級(jí)*五授課人*王麗娟備課時(shí)間*2012-09-18教學(xué)內(nèi)容*第 9 冊(cè) 這兒原來(lái)是一座村莊 計(jì)劃課時(shí)*共 2 課時(shí)；本教案為第 1 課時(shí)教案總課時(shí)數(shù)*第十三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生分析教 學(xué)目 標(biāo)* 1掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。2反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。3引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)重 點(diǎn)*反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)

2、的可喜變化的重大意義。教學(xué)難 點(diǎn)*引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備*歌碟春天的故事。深圳剪影。前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明、中華布依第一寨剪影。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)媒體形式使用方式使用效果教 學(xué) 過(guò) 程*一、歌曲欣賞，揭示課題1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，想聽(tīng)嗎？讓我們一起欣賞吧?。úシ糯禾斓墓适?。同學(xué)們跟著唱。）2簡(jiǎn)短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？3簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（播放深圳的過(guò)去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）4出示課題，讀題，破題（理解“昨天”）二、初讀課文，整體感知1自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫(huà)出來(lái)，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。2交流

3、匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞3抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。4讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）5齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么？（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書(shū)：昨天、今天）（三）品讀-理解與感悟1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果

4、。）4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？板書(shū)：昨天貧窮落后板 書(shū) 設(shè) 計(jì) *老師板書(shū)這兒，原來(lái)是一座村莊翻天覆地、煥然一新昨天現(xiàn)在改革開(kāi)放 教 學(xué) 反 思 *這兒，原來(lái)是一座村莊是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)以深圳的縮影反映我國(guó)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義?！吧钲?、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配上春天的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的同時(shí)，