27陶罐和鐵罐 (2)

1、千陽縣啟文小學(xué) 教師電子備課導(dǎo)學(xué)案 審核人簽字：班級(jí)三（ ）班科目語文課題 27.陶罐和鐵罐主備教師執(zhí)教教師備課時(shí)間 11 月25日上課時(shí)間月 日 星期（ ）課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“奚落、謙虛、傲慢、 懦弱、 輕蔑”等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的詞句，積累詞語。2、過程與方法：1分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)從不同的語言體會(huì)不同角色的人物情感。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)理解每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。教

2、學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。課 前準(zhǔn) 備教學(xué)掛圖教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第 一 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)性化修改一、神話導(dǎo)入揭示課題 3同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有2個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師一起寫(分析陶的寫法)，另外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題）下面讓我們?nèi)プx讀課文。1、讀題。2、質(zhì)疑：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？二、初讀課文整體感知201、出示帶拼音的詞語：2、說說你讀懂了哪些詞語？哪些詞語是表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3、（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）并適當(dāng)理解。3、生字詞語都認(rèn)識(shí)了，再來讀讀難讀的句子。4、那你能說說課文主要講了一個(gè)什么故事呢？（1）出示：這個(gè)故事講了許多年以前               ，許多年過去了，陶罐        ，鐵罐            。（2）補(bǔ)充小資料

4、袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。5、整體感知：請(qǐng)你觀察人物的神態(tài)，說說故事中的2個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？陶罐 御廚 奚落 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥 流逝 宮殿 掘開 樸素和睦相處 相提并論1、生自由讀課文。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。自學(xué)要求：努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說一說.三、識(shí)記生字書寫生字 15出示生字：恥、誓、素、荒、植、感、虛、惱、怒、捧、樸、受、吵、陶。學(xué)生交流每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練寫。五、布置作業(yè)拓展延伸 2同學(xué)們，驕傲的鐵罐一直拿自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處，那故事最后的結(jié)局又將帶給我們哪些更深的思

5、考呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 27、陶罐和鐵罐陶罐 御廚 奚落 懦弱輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥流逝 宮殿 掘開 樸素和睦相處 相提并論教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第 二 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)案修改一、談話引入激發(fā)欲望51、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文陶罐和鐵罐，知道了這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。2、誰能說說鐵罐和陶罐留給你的印象。學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀。這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）奚落是什么意思？。二、角色朗讀體會(huì)情感20學(xué)習(xí)29自然段，體會(huì)人物內(nèi)心情感。1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的

6、呢？2、誰來讀讀鐵罐第一次是怎樣奚落陶罐的。（1）聽了他的朗讀，你體會(huì)到什么？（驕傲，傲慢、看不起別人）（2）誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀？3、指名讀第二句。（1）陶罐不但不生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這說明了什么？（陶罐謙虛友好）（2）同學(xué)們看，這有一個(gè)什么號(hào)？.，省略號(hào)說明了什么？4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。師：同學(xué)們，你們都讀得這么好，老師也想讀，誰想跟老師一起來讀第三組對(duì)話。5、學(xué)習(xí)第四次對(duì)話。鐵罐這么惱怒無理，而陶罐還是那樣平靜友好。鐵罐由剛開始的傲慢到輕蔑，再到惱怒，現(xiàn)在是火冒三丈、惱羞成怒。過渡：隨著時(shí)間的流逝，世界上發(fā)生了許多事情，陶罐和鐵罐的結(jié)果又將如何呢？1、自由讀29自然段，一邊讀

7、一邊把鐵罐奚落陶罐的話用直線畫出來。2、 同位分角色練習(xí)。生試著加上表情和動(dòng)作來表演讀第一組對(duì)話。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后面的三次對(duì)話。（1）提出學(xué)習(xí)要求：同桌合作練讀后面的三次對(duì)話，注意圈出描寫神態(tài)或心情、重讀的詞語和標(biāo)點(diǎn)，進(jìn)一步理解讀，然后還可以加上表情和動(dòng)作、同桌合作表演讀。（2）同桌練讀，老師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，大屏幕出示第二次對(duì)話。生交流匯報(bào)。生加動(dòng)作表情再讀。（4）指名生朗讀第三、四次對(duì)話。鐵罐一次又一次地用不好聽地話說陶罐，這就是奚落。4、指兩名學(xué)生上臺(tái)表演分角色朗讀。三、朗讀感悟感受結(jié)果71、出示相關(guān)句子，相機(jī)板書“光潔、美觀、無影無蹤”。2、當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)果？3、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了陶罐和鐵罐的故事，你喜歡誰呢？為什么？1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文1017自然段，想想陶罐和鐵罐結(jié)果如何？2、生交流匯報(bào)；四、揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心51、如今當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤。陶罐卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來，而當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？3、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？1、生交流說。2、揭示寓言寓意，身體和靈魂3、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。五、課堂小結(jié)作業(yè)布置3其實(shí)，像陶罐和鐵罐