《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水鄉(xiāng)歌第二課時(shí)教案武漢市光谷第一小學(xué) 熊 瑋教學(xué)要求：1有感情地朗讀課文，背誦課文。2感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)熱愛生活的思想感情。 3學(xué)習(xí)書寫生字：船、帆。重、難點(diǎn)：1感情讀文，通過(guò)對(duì)文字的想像、朗讀、品位感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民美好的生活。2書寫生字。課前準(zhǔn)備：1CAI2小黑板卡片6水鄉(xiāng)歌 綠水蕩清波3生字卡、田字格（2張）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 1（CAI：詩(shī)憶江南）唐代詩(shī)人白居易的憶江南我們讀過(guò)，會(huì)讀的同學(xué)一起讀。2（CAI：水鄉(xiāng)圖片）師：美麗的江南水鄉(xiāng)河湖密布，小橋流水，田園古鎮(zhèn)，風(fēng)景如畫。水鄉(xiāng)歌就描繪了這樣的景象，（板書課題）讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的美麗吧！ 二、

2、整體把握詩(shī)歌：1 自己讀讀水鄉(xiāng)歌，看看水鄉(xiāng)給你留下印象最深的是什么？2水鄉(xiāng)給你留下印象最深的是什么？ （水多、船多、歌多）請(qǐng)回答的學(xué)生讀這一節(jié)。三、教學(xué)第一節(jié)：1師：水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)，顧名思義，水鄉(xiāng)的水多（板書：水多），請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一節(jié)，走進(jìn)水鄉(xiāng)，你們眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？開始讀。2生自讀。3你仿佛看到了怎樣的景象？ （1）我看到很多小河、小渠 引：水鄉(xiāng)的水真多呀，到處都是小河、池塘、水渠。 師：這樣的景色還有誰(shuí)也看到了？（生答） 一個(gè)連一個(gè)的池塘、一條接一條的小河，走到哪里都是水。 師：你能為我們讀讀這句話嗎？（CAI：文字“千條河蕩清波”） （生讀） 評(píng)：不知有多少水渠，也不知有多少條小河，池

3、塘更是多得一個(gè)連一個(gè)，這種景象你們看到了嗎？（板書：千條、萬(wàn)條） 放眼看去，到處都是小渠、小河、池塘，這種景象你們看到了嗎？ 通過(guò)他的朗讀我仿佛看到了水正不斷地流向千條渠、萬(wàn)條河，流進(jìn)數(shù)不清的小池塘中，流進(jìn)農(nóng)田，流進(jìn)水鄉(xiāng)的大地，你們看到了嗎？一起讀這句話。 （2）師：你還看到了怎樣的景象？ 生：我仿佛看到了水面上泛起波浪 師：如果有一陣風(fēng)吹來(lái)，清粼粼的水面上就會(huì)蕩起一層微微的波浪，真是“綠水蕩清波”呀！ （出示詞卡“綠水蕩清波”）誰(shuí)來(lái)讀？ 評(píng)：水呀慢慢地流淌，波浪呀輕輕地蕩漾。 真美！ 這“蕩”字讓我們好象看到了那水波蕩漾的情景。（板書“蕩”）一起讀。4師：（CAI：波光粼粼圖）像這樣“綠水蕩

4、清波”的景象就只有這里有嗎？ （不是，到處，處處） 蕩漾著清波的水渠有千條，蕩漾著清波的小河有萬(wàn)條，像這樣的池塘一個(gè)連一個(gè)，水鄉(xiāng)的人民生活在這樣一個(gè)美麗的世界中，多好呀！一起再讀這句話。（CAI：文字“千條河蕩清波”）齊讀5師：你們讀得太好了，讓我都忍不住想加入你們一起讀第一節(jié)了，行嗎？ 我們來(lái)對(duì)歌，女生問(wèn)，男生答，我加入女生。 （然后對(duì)換）四、教學(xué)第二節(jié)： 1師：有水就有船，水多則船多（板書：船多），自己讀第二節(jié)，去看看水鄉(xiāng)的船。2生自讀。3師：船多吧！從哪兒感受到的？ （1）從“千只萬(wàn)只”師：這船真是多呀！數(shù)都數(shù)不清。（板書：千只、萬(wàn)只）（2）從“白帆飄蕩”師：這船兒張開白帆，白帆像云朵一

5、樣，飄在湖面上。（CAI：白帆像云朵）。（齊讀） （CAI：白帆片片像云朵）（齊讀）師：比較一下這兩句話的意思。（生答）師結(jié)：每一片張開的白帆都像一片云朵，湖面上飄滿了白帆，讓人仿佛置身于云海當(dāng)中。（板書：飄）誰(shuí)來(lái)讀這一節(jié)？4指名讀，評(píng)價(jià)： 湖面上到處是船，好像是一次盛大的集合，真熱鬧呀！ 每一只船上的白帆都張開了，一片連一片，飄滿了湖面。5齊讀第二節(jié)。6師：這船、駁來(lái)來(lái)往往，穿梭在湖面上，是干什么呀？ （生：捕魚、捉蝦 師：許多水鄉(xiāng)人民以打漁為生。 生：運(yùn)輸貨物 師：這船、駁可是水鄉(xiāng)最方便的交通工具呢?。?師：水鄉(xiāng)可真是船多人忙呀！7齊讀第二節(jié)。五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：1（CAI：錄像片）夕陽(yáng)西下，

6、辛勤勞作了一天的人們駕著漁船滿載而歸，他們高興地唱著歌，水鄉(xiāng)的歌悠揚(yáng)而動(dòng)聽。水鄉(xiāng)什么多？（歌多?。?指名讀。3師：動(dòng)聽的歌聲飄蕩在湖面上，可是我卻不明白了，漁民們這么辛苦，為什么還高興地唱起歌來(lái)了呢？（因?yàn)樗麄兇蛄嗽S多魚，撈了很多蝦） 師：打了很多很多的魚蝦，多到什么程度呀？（可以拿籮筐裝） 裝了一筐又一筐、裝了一籮又一籮。 師：你們剛才都說(shuō)了，這魚蝦可以拿去賣，賣到其它鄉(xiāng)村，賣到全國(guó)各地，還能賣到世界各國(guó)呢！那漁民們的生活會(huì)有哪些變化呢？ （蓋新房、買電視、冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電腦等等）4師：生活在水鄉(xiāng)的人們真幸福！他們的好日子真是說(shuō)不完呀！我明白了，這千首曲、萬(wàn)首歌，都是在唱咱水鄉(xiāng)新生活。

7、（板書：千首 萬(wàn)首 唱）5齊讀第三節(jié)。六、總結(jié)全文：1師：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，水鄉(xiāng)的人民幸福無(wú)比，我們?cè)賮?lái)唱唱水鄉(xiāng)歌吧！我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。（CAI：配樂(lè)）（師讀題，問(wèn)話，生答）七、拓展： 1水鄉(xiāng)還有什么多？（魚、蝦、橋、荷花、笑聲）2能當(dāng)小詩(shī)人嗎？（CAI：拓展填空練習(xí)） 自由練，指名說(shuō)。 3水鄉(xiāng)好，我們的家鄉(xiāng)武漢也好呢！武漢什么多？（人多、車多、高樓多、小吃多、高校多、綠色多）課后也編編武漢歌，贊美我們的家鄉(xiāng)武漢吧！八、學(xué)習(xí)生字：船、帆 1（出示字卡）讀2誰(shuí)想當(dāng)小老師教大家寫這兩個(gè)字？ 指名教寫。3我來(lái)按他們教我們的方法寫寫“船”字。4生寫字。5評(píng)價(jià)學(xué)生書寫。板書設(shè)計(jì)： 6 水鄉(xiāng)歌水多 千條 萬(wàn)條 蕩船多 千只 萬(wàn)只 飄歌多 千首 萬(wàn)首 唱教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我想呈現(xiàn)的有如下三點(diǎn)：1關(guān)注三節(jié)內(nèi)容之間的深層聯(lián)系：水鄉(xiāng)即水多，水多則船多，船多人忙，生活幸福富裕，則贊歌多，因此在三節(jié)間的過(guò)渡語(yǔ)均為體現(xiàn)此而設(shè)計(jì)。2關(guān)注每一個(gè)小節(jié)自身內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：第一、二節(jié)寫水多、船多、水美、船美，多中體現(xiàn)著美，正因?yàn)槎?，才覺(jué)得更美。第三節(jié)寫歌多，因什么而歌？因生活幸福而歌，幸福生活多，歌就多。這就是小節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，要體現(xiàn)這個(gè)聯(lián)系，教學(xué)中要扣住一些關(guān)鍵詞：“處處”、“ 片片”、“裝滿一籮又一籮”。有的是直接提出來(lái)