《給予是快樂的》說課稿打印

1、給予是快樂的說課稿侯文雯給予別人，快樂自己，贈人玫瑰，手留余香。今天，我說課的內(nèi)容是給予是快樂的。一、說教材簡析：給予是快樂的是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊（第七冊）第六單元的一篇略讀課文。單元主題是人間真情，課文都與愛相關(guān)。本課主要講保羅偶然認(rèn)識了一個小男孩，被他一心為弟弟著想的品質(zhì)感動了，主動邀請他們乘坐自己的新車去兜風(fēng)。這一課要求學(xué)生繼續(xù)感受人與人之間的純真感情，體會勇于付出，樂于奉獻(xiàn)，生命才有意義。二、說學(xué)情：作為剛進(jìn)入四年級的孩子，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，本班已經(jīng)積累了一些閱讀方法，但對重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用還理解不夠；還不知道怎樣提出有價值的問題進(jìn)行思考。根據(jù)新課標(biāo)三四年級學(xué)

2、生閱讀方面的要求：能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。三、說教學(xué)目標(biāo)：針對教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知水平以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)，按照三維立體的設(shè)計理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下：1、知識和能力目標(biāo)：正確、流利、有感情讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句提出問題， 能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思，從而理解保羅的心理感受。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)；憑借課文具體語言材料，獲得"給予是快樂的"的真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂無私奉獻(xiàn)的精神。四、說教學(xué)重點(diǎn)

3、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是能概括課文的主要內(nèi)容， 能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思，抓住“保羅兩次想錯了”體會他的心理變化， 教學(xué)難點(diǎn)是：能抓住重點(diǎn)詞句提出問題，憑借課文具體的語言材料，獲得"給予是快樂的"的真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂無私奉獻(xiàn)的精神。五、說教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的課程目標(biāo)中指出：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)著眼于讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法粗知文章大意，在詞句的學(xué)習(xí)上不必多做要求。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳌！伴喿x是學(xué)生的個性化行為?！睂W(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視其情感態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向。尊重學(xué)生人

4、格，充分關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立探究式的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的和諧課堂。這就是我教學(xué)這篇課文的設(shè)計理念。為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)前，我還制作了PPT課件，收集了與給予相關(guān)的生活見聞和圖片六、教法、學(xué)法：我設(shè)計的教法是：在情境中引入；在初讀中感知；在再讀中感受；在合作探究中感悟；在交流互動中升華，讓學(xué)生的情緒經(jīng)歷從心動行動情動激動的過程。教師的作用主要體現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花及引導(dǎo)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。我設(shè)計的學(xué)法是：在讀中思、在讀中品、在讀中悟，自主學(xué)習(xí)，主動探究，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會略的課文的方法。七、說教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)

5、入1、前不久我們班的劉江和李晗同學(xué)在班里過了生日，現(xiàn)在老師想采訪一下他們過完這個生日有什么感受。收到禮物了嗎？心情怎么樣？2、同學(xué)們，在生活中還有什么樣的事情能夠讓你感到快樂呢？得到往往是快樂的，可是，美國作家丹。克拉克卻說給予是快樂的 ，板書給予是快樂的。3、對課題質(zhì)疑，解釋題意。（正音：給予jy 理解詞義）?！驹O(shè)計意圖】本設(shè)計著眼與對文本含蘊(yùn)的充分挖掘，以發(fā)生在學(xué)生實(shí)際生活中的案例導(dǎo)入“在生活中什么事讓你感到快樂？”讓學(xué)生明確“得到往往是快樂的”，然后，話鋒一轉(zhuǎn)“可是，美國作家丹?？死藚s說給予是快樂的，這是為什么呢？”以此懸念來引入本課課題，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，產(chǎn)生心動的感覺。接下來

6、，我又引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑，引入學(xué)生對課題的思考，既讓學(xué)生獲得了“給予是快樂的”的初步印象，又激勵學(xué)生產(chǎn)生了閱讀的行動。（二）初讀課文，整體感知1、帶著這些疑問，請大家打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文向我們講述了一個怎樣的故事？【設(shè)計意圖】新課標(biāo)對中段閱讀教學(xué)的要求是“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，對略讀教學(xué)要求的粗中有細(xì)點(diǎn)面結(jié)合。但還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀需精讀，細(xì)讀的感悟點(diǎn)使略讀精讀互相融合，基于以上要求，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己讀課文，結(jié)合閱讀提示要求，說說主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次，檢查學(xué)生讀書情況。2、再讀課文，自學(xué)感悟A、（投

7、影自學(xué)提示）這是我們平時經(jīng)常用到的自學(xué)方法，請同學(xué)們運(yùn)用這些方法自學(xué)課文中最令你感觸最深的地方。B、自學(xué)情況進(jìn)行檢測，理清人物之間的關(guān)系，把握課文的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖】這篇課文是一篇略讀課文，要求學(xué)生能夠運(yùn)用老師教過的方法讀懂課文。在此環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生對閱讀方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后要求他們運(yùn)用讀、畫、思、注的方法，自學(xué)課文。在自學(xué)時，我還提出了明確的自學(xué)要求，引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。然后，我將對孩子們的自學(xué)情況進(jìn)行檢測，理清人物之間的關(guān)系，把握課文的主要內(nèi)容。（2）A、介紹一種新的自學(xué)方法（投影：問？問題在哪？） B、提問題的方法：1、不明白，但文章中沒有給出直接答案的。2、按故事發(fā)展順序逐步

8、提出有價值的問題。C、四人小組交流剛才自學(xué)提出的問題，梳理出最有價值的問題。D、全班學(xué)生交流有價值的問題。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是我本堂課的難點(diǎn)。根據(jù)課表要求，四年級的學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。首先，我將針對學(xué)生不知道“怎樣提出有價值的問題”的狀況，出示“問題在哪”的圖示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法。然后，我放手讓每個學(xué)生去提出自己的問題。例如：1“我希望有這樣的哥哥和我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥有什么不一樣”2保羅載著男孩到男孩家門口，他為什么又想錯了？3“保羅的眼睛為什么濕潤了” 4、“為什么說他們?nèi)齻€人在一起過了一個難忘的夜晚”等等，鼓勵學(xué)生深入地閱讀課文，并嘗試著在文中去尋找答案，也可以跟同

9、伴合作交流。最后，教師組織全班學(xué)生交流有價值的問題，以幫助學(xué)生深入理解課文。（3）他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚，同學(xué)們我們一起來想象，他們坐上保羅漂亮的小汽車，去了哪些地方？看到了什么？（4）（投影）說一說，主人公們分別因?yàn)槭裁锤杏X到快樂？【設(shè)計意圖】通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的感情動起來，獲得“給予是快樂”的真切感受，并受到高尚情操的熏陶。3、（投影）那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？寫一寫?！驹O(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)，我將聯(lián)系自己的切身經(jīng)歷，向?qū)W生講述“給予是快樂的”的真切感受；然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活談?wù)勛约菏欠裼薪o予別人的快樂。這樣，既對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，又讓學(xué)生從生活中感悟了“給予是快樂的”的深刻內(nèi)涵。（三）、拓展升華感情（1） 學(xué)生交流搜集到的關(guān)于給予的名人名言。（投影）（2） 播放幻燈片【設(shè)計意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；在引導(dǎo)學(xué)生感受語言文學(xué)美好的同時，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，在這里我先請學(xué)生交流搜集到的關(guān)于給予的名人名言，又使用多媒體教學(xué)，播放了大量關(guān)于無私奉獻(xiàn)的照片，由大及小讓學(xué)生進(jìn)一步感受到給予應(yīng)該從身邊的小事做起，快樂是無處不在的。（四）、愛心作業(yè)1、 閱讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快這篇短文寫一篇發(fā)身在自己身上真實(shí)的關(guān)于愛的習(xí)作。2、 推薦書目：愛的教育、愛的樹、雷鋒的故事、一個蘋果、給予樹、幸福是什么【設(shè)計