《長方形與正方形》的教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、長 方 形 與 正 方 形教材內(nèi)容：P7071教學目標：1、通過操作、比較、歸納，引導學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學生學會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推一推”“拉一拉”等活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。教學準備：三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學課件教學過程：一、導入1、同學們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起來看看他是誰2、引出長方形和正方形揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）二、探究1、初步感知,提出疑問（1） 你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？（學生找一找，說一說：如果你認為他找對了,就鼓掌表

2、示同意）（1） 剛才同學們找到了藏在我們教室的長方形和正方形,那么你怎么就能一眼認出是長方形或正方形的呢?（可提示：他們分別有幾條邊和幾個角呢？那么是不是所有四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形呢?）（3）我們班的同學真會觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?2、驗證，探究（1）現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學驗證的方法多,而且有方便（2）學生獨立操作，驗證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導 （2） 匯報：學生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征（教師整理板書）A、邊的特征，你的方法量一量：通過測量的方法得到“對邊”相等。認識“長”，“寬”

3、，“邊”的概念折一折：是怎么折的（不作重點要求，教師做適當?shù)奶崾荆?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）3、畫一畫我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形（1）獨立畫一畫（2）匯報交流 三、觀察、體驗通過剛才的驗證和畫長方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形，他們是有區(qū)別的,其實長方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來做一個游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？1、請你猜一猜（推一推、拉一拉） 教師演示 學生說一說,發(fā)現(xiàn)了什么？3、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)（1） 你是怎樣數(shù)的 （2） 你發(fā)現(xiàn)了什么四、小結(jié)你覺得這一節(jié)課你有什么

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