2006年下期高二期末考試試卷分析

1、薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羂肅腿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃羀罿蒃葿罿肂芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅蚃膈節(jié)蒁螞芀薈螀蟻羀莁蚆蝕肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇膂螇螈羇莇蚃螇聿膀蕿螆芁蒞薅螅羈羋蒁螄肅蒄蝿螄膆芆蚅螃羋蒂薁袂羈芅蕆袁肀蒀莃袀膂芃螞衿羂葿蚈袈肄莁薄袈膆薇蒀袇艿莀螈袆羈膂蚄羅肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羂肅腿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃羀罿蒃葿罿肂芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅蚃膈節(jié)蒁螞芀薈螀蟻羀莁蚆蝕肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇膂螇螈羇莇蚃螇聿膀蕿螆芁蒞薅螅羈羋蒁螄肅蒄蝿螄膆芆蚅螃羋蒂薁袂羈芅蕆袁肀蒀莃袀膂芃螞衿羂葿蚈袈肄莁薄袈膆薇蒀袇艿莀螈袆羈膂蚄羅肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羂肅腿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃羀罿蒃葿罿肂芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅蚃膈節(jié)

2、蒁螞芀薈螀蟻羀莁蚆蝕肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇膂螇螈羇莇蚃螇聿膀蕿螆芁蒞薅螅羈羋蒁螄肅蒄蝿螄膆芆蚅螃羋蒂薁袂羈芅蕆袁肀蒀莃袀膂芃螞衿羂葿蚈袈肄莁薄袈膆薇蒀袇艿莀螈袆羈膂蚄羅肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羂肅腿螁羂膇蒅蚇羈芀芇薃羀罿蒃葿罿肂芆螇肈膄蒁蚃肇芆 2006年下期高二期末考試試卷分析一、試卷特點分析：試卷知識點及考分分布：知識考點基本理論（概念）無機物有機物實驗計算社會熱點問題氧化還原反應(yīng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律阿伏加德羅定律化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡電解質(zhì)溶液電化學(xué)氧族碳族氮族堿金屬鹵素鐵、鋁分值5.09.62.52.58.56.52.62.45 3.756.23.69.3158 122.534.627.9 試

3、卷總分100考試時間90分鐘由此可本次高二期末考試卷特點如下：知識覆蓋面廣。因這是全區(qū)高二年級下期的“摸底考試”，試卷包括了高一、高二教材的全部教學(xué)內(nèi)容，其知識的涵蓋面自然也就很廣。考題突出了主干知識，各知識點分數(shù)的分配基本合理?；纠碚撜剂思s34.6分，基本理論包含了氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、阿伏加德羅定律、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)等。無機化合物知識共占約27.9分，其內(nèi)容包括氧族元素、氮族元素、堿金屬元素、鹵素、碳族元素、鐵、鋁等。此外，有機物占約占15分，實驗占8分，計算約占12分，社會熱點占2.5分。這些都是高考考綱要求掌握的主干知識，各知識點分數(shù)分配的輕重與

4、高考題大體相近?？碱}兼顧了社會熱點，不僅便于學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實際，也增強了考題的趣味性。這與高考題的特點相一致。題型多樣。有選擇題和非選擇題，非選擇題包含了電化學(xué)與鹽類水解的填空題、無機框圖推斷題、有機框圖推斷題、實驗題、計算題等。這與高考題型特點相似?？碱}難易程度與高考題相近。試題不足之處是題量略顯偏大。又因高二教材內(nèi)容的容量本身偏高，內(nèi)容的難度偏大，本期新課結(jié)束后沒時間復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生遺忘較大，因此考試成績并不理想，萬一中隨機抽取的60份樣卷的平均得分僅49.4。二、學(xué)生答題情況分析以下是從萬一中高二年級6個班中各班隨機抽取10份試卷組成共60份試卷進行分析的，許多僅代表萬一中學(xué)生

5、的情況，故僅供參考。1、選擇題答題情況分析：題號12345錯選項BCDBCDACDACDACD錯選人數(shù)05351051071762291033正確率33.3%90.0%43.3%38.3%73.3%題號678910錯選項ACDABDABDACDABD錯選人數(shù)4413278165195212122正確率65.0%71.7%33.3%68.3%91.7%題號1112131415錯選項ABDABCBCDABDABC錯選人數(shù)341401112367837526正確率65.0%80.0%40.0%70.0%78.3%題號1617181920錯選項ABDACDBCDABCABD錯選人數(shù)5212112157

6、92202143111正確率68.3%38.3%36.7%73.3%75%光照“ 2HClO 2HCl + O2 ”由上表可知，選擇題的答題情況基本正常，共50分，平均得分率為61.7%，整個選擇題人平均得分為30.9分。得分率較低（低于60%）的幾個題分別是第1題（33.3%）、第8題（33.3%）、第18題（36.7%）、第4題（38.3%）、第17題（38.3%）、第13題（40%）、第3題（43.3%）。其中第1題和第8題的得分率在整個選擇題中數(shù)最低。對于第1題，很能多的學(xué)生誤以為蠶絲就是纖維素而錯選了D項，這說明學(xué)生不愛看教材或者看教材的次數(shù)較少。第8題錯選D項和A項的較多，錯選D項

7、的學(xué)生想到氯水在放置的過程中會發(fā)生反應(yīng)“ Cl2 + H2O HCl + HCl”和 ，于是他們認為溶液中HCl的濃度會變大，因而錯選了D項。這說明他們審題不細，忽略了題目中“該溶質(zhì)”的“該”字的含義，氯水中的相應(yīng)溶質(zhì)應(yīng)該是Cl2而不是HCl。錯選A項的學(xué)生思考問題不夠全面，只考慮到在久置過程中溶液水分要揮發(fā)，而未想到在放置過程中NaOH還要與空氣中CO2反應(yīng)。這也說明學(xué)生做選擇題的技巧有待提高，此題如果把各個選項看完，再思考最佳答案則不難正確地選出C項。第18題得分率在整個選擇題中居倒第二。此題其實不難，在看到A項時即可作出正確選擇。因A項稱該物質(zhì)屬于芳香烴，烴類只能含C、H兩種元素，而題中

8、物質(zhì)除了含C、H兩種元素外，還含有O元素，故A項就是要選擇的錯誤項。若烴的概念很清晰，選A項確信不疑，則其它選項就可不必再看了，這也是一種解選擇題的技巧。而此題錯選D項的較多，這說明學(xué)生對烴、芳香烴、芳香族化合物等幾個概念理解還有些混淆不清。同時也說明學(xué)生對一些相似官能團還不能作出正確的辨認。不妨將另兩種物質(zhì)與之對比如下：HOCO CH3對比物質(zhì)a（1）（一定條件下，1mol該物質(zhì)最多能與1molNaOH反應(yīng)）HOCO OCH3題中物質(zhì)（2）（一定條件下，1mol該物質(zhì)最多能與2molNaOH反應(yīng)）HOCO CH3O對比物質(zhì)b（3）（一定條件下，1mol該物質(zhì)最多能與3molNaOH反應(yīng)）錯選

9、D項的學(xué)生可能將題中物質(zhì)誤看成了上述對比物質(zhì)a或者對比物質(zhì)b。第4題錯選C項的較多，說明學(xué)生知識遺忘較大，把重氫原子“D”的質(zhì)量數(shù)“2”給忘了，仍當(dāng)成普通氫原子“H”的質(zhì)量數(shù)“1”進行計算了。本題正確答案為“B”選項“0.1 molOH含NA個電子”，多數(shù)學(xué)生沒選對，也說明學(xué)生對于較復(fù)雜的陰陽離子電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的計算還感到困難。第17題和第13題錯的較多，說明學(xué)生綜合分析能力較差。第17題內(nèi)容是向NaBr、NaI、Na2SO3的混合液中通入一定量的氯氣后，將溶液蒸干并充分灼燒，分析所得到的固體剩余物的組成。而第13題則是將0.1mol·L1CH3COOH溶液加水稀釋或加入少量

10、CH3COONa晶體時，判斷這會引起溶液中pH、CH3COOH電離程度、溶液導(dǎo)電能力及溶液中c(OH)發(fā)生怎樣的變化。這也說明學(xué)生在“氧化還原反應(yīng)”及“電解質(zhì)溶液”方面的知識還較薄弱。2、非選擇題答題情況分析：21題：此題主要考查鋼鐵電化腐蝕的原電池電極反應(yīng)的書寫、鹽類（NH4Cl）的水解及其鹽溶液中的守恒關(guān)系。滿分為10分，平均得分為2.9分，平均得分率為29%。學(xué)生的答題情況很差，整個題除最后一問還有大約一半的學(xué)生做對外，其余做正確的真廖廖無幾。此題反映出學(xué)生基礎(chǔ)較差，對有關(guān)知識理解不透徹，似是而非。原電池電極反應(yīng)書寫不是把正、負極搞顛倒，就是反應(yīng)產(chǎn)物記錯、得失電子符號記錯、不注意守恒關(guān)系

11、，甚至把電荷符號寫錯。如把負極反應(yīng)錯寫成“Fe3e=Fe3+”、“Fe3e=Fe3”、“Fe+2e=Fe2+”、“Fe2e=OH”，把正極反應(yīng)錯寫成“H2O+O2+4e=4OH”等。對于鹽類水解一問，學(xué)生不善于或者不能運用電荷守恒關(guān)系思考問題，問題的思考留于表面。一般學(xué)生認為NH4Cl要水解而酸性，故（2）問錯答成“pH7”，（2）問又錯答成“HCl過量”；另一些學(xué)生思考問題略顯深刻，考慮到了NH4Cl溶液中NH4+要水解，單純的NH4Cl溶液中必然“c(Cl)c(NH4+)”，要使“c(Cl)=c(NH4+)”，需要在鹽酸與氨水恰好完全反應(yīng)的基礎(chǔ)上再多加點氨水。因此這些學(xué)生（2）問能正確答成

12、“氨水過量”，但沒有用電荷守恒關(guān)系思考問題，又留于表面地誤以為溶液顯堿性而將（2）問錯答成“pH7”。22題：此題為無機推斷，以鋁和鐵的單質(zhì)及化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為載體，主要考查學(xué)生對相應(yīng)單質(zhì)及化合物性質(zhì)的掌握情況，考查學(xué)生的分析能力和推理能力。共10分，年級平均得分4.3分，平均得分率43%。此題解答反映出許多學(xué)生審題不夠仔細，答題不注意看題目要求，基礎(chǔ)普遍較薄弱。（1）問正確答案應(yīng)是“鋁熱”，但不少學(xué)生錯答成了“置換”或“氧化還原”，估計這些學(xué)生沒有仔細推敲題目“（1）A和C的反應(yīng)叫_反應(yīng)”這句中的“叫”字的含義。（2）問要求寫氯化亞鐵的電子式，不少“ Fe2+ Cl ”2“ Fe2+ ”C

13、lCl“Fe2+ Cl ”2學(xué)生將其錯寫成了 或 或 或“ Fe ”ClCl。第（3）問要求寫FeCl3溶液與Fe反應(yīng)的離子方程式，但有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有看清題目要求而錯了其化學(xué)方程式。第（4）問要求寫AlCl3溶液蒸干并灼燒殘留物的有關(guān)化學(xué)方程式，此問全對的很少。有部分學(xué)生又錯寫成了化學(xué)方程式基至胡亂編造錯寫成“2AlCl32Al +3Cl2”或“4AlCl3+3O22Al2O3 +6Cl2”。23題：此題是有機框圖推斷，考查學(xué)生對烯烴、醇、醛、酸、酯等主要有機物的性質(zhì)、相互間的轉(zhuǎn)化關(guān)系及有關(guān)結(jié)構(gòu)簡式與反應(yīng)方程式書寫的掌握情況，考查學(xué)生的綜合分析與推理的能力。共10分，平均得分3.5，平均得

14、分率為35%。閱卷看出學(xué)生對有機物的掌握情況也不容樂觀。有大約一半的學(xué)生連一種有機物也沒有推斷出來，這些學(xué)生很可能是沒能將題干文字信息與框圖信息結(jié)合起來加以綜合分析，以致得分基少。如果將有機物A的分子式（C10H20O2）從題目文字信息改成標注到框圖中，學(xué)生推斷就會容易得多。這說明學(xué)生從整個題目中“捕捉”關(guān)鍵信息進行綜合分析的能力較差。對于那些綜合分析能力較強的學(xué)生，雖然推斷出了各有機物，但相當(dāng)一部分人又存在審題不細，不注意題目要求以及書寫不規(guī)范的毛病。比如：（2）問要求寫官能團名稱，但不少學(xué)生寫的是結(jié)構(gòu)簡式；（4）問中化學(xué)方程式的書寫，不少學(xué)生不是把產(chǎn)物“H2O”寫掉了，就是把有機物錯寫成了

15、分子式（ C5H12O + C5H10O C10H20O2 + H2O ）。又比如（3）問中寫同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式，又有不少學(xué)生不注意突出支鏈的“碳干骨架”而錯寫成了“碳氫骨架”或“氫氫骨架”： CH3CHCH3CH2COOH 或 CH3CH2CH3CHCOOH 因上述原因，造成本題得分率依舊偏低。24題：此為實驗題，以Na2O2與水的反應(yīng)為載體，考查學(xué)生對該反應(yīng)的掌握情況，同時考查學(xué)生的實驗技能。共10分，平均得分6.6，平均得分率66%。此題得分率較高，區(qū)分度較好，各種層次學(xué)生涇渭分明。錯得較多的是第（2）問和第（4）問，第（2）問是脫脂棉包裹Na2O2后滴加水，脫脂棉燃燒起來，由此得出結(jié)論

16、“a、該反應(yīng)除了有氧氣生成；b、_”。不少學(xué)生錯答為“b、有NaOH生成”，沒有去思考燃燒的條件，簡單地以為是要求填Na2O2與水反應(yīng)的另一種產(chǎn)物。第（4）問是一個開放性的問題，設(shè)計實驗證明Na2O2與水反應(yīng)后的溶液中存在H2O2。只要學(xué)生認真思考H2O2的重要性質(zhì)便不難解答。這說明學(xué)生解答開放性試題的能力還有待提高。25題：此題為計算題，主要考查學(xué)生的計算技能，共10分，平均得分1.2，得分率12%，此題得分率為全卷最低。題目內(nèi)容大概為“某天然堿可看著是CO2和NaOH反應(yīng)后的產(chǎn)物組成的一種物質(zhì)求該天然堿的化學(xué)式”。此題得分率甚低，主要原因有兩點，其一是學(xué)生的心態(tài)有問題。此題為本卷“壓軸題”

17、，學(xué)生往往存在畏懼心理，一般的學(xué)生會懷疑自己的能力，故不能潛心研究。其二是學(xué)生能力不及。學(xué)生一般只會考慮到CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3或者生成NaHCO3，而不會想到會兩者皆有。即便想到了兩者皆有，但又懷疑這一結(jié)果，因為一般情況下，由Na2CO3和NaHCO3共同組成，則該物質(zhì)應(yīng)屬于混合物，而此題它分明是純凈物。其正確答案為“2Na2CO3·NaHCO3·2H2O”，題中物質(zhì)恰好由它們共同組成。實際上，這還是因?qū)W生審題不細所造成，只要注意思考題中信息“某天然堿可看著是CO2和NaOH反應(yīng)后的產(chǎn)物組成的一種物質(zhì)”中“組成”兩字的含義，就大概可推知它既含Na2CO3，又

18、含NaHCO3，因為只含其中一種，一般不能稱之為“組成”什么物質(zhì)。三、對今后教學(xué)的幾點建議：1、指導(dǎo)學(xué)生多閱讀教材。資料只能是起輔助的作用，它不能替代教材，教材是根本。只有讓學(xué)生自己讀懂教材，讀透教材，才能使學(xué)生全面地、更好地把握和體會教材知識體系，同時也便于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、新課教學(xué)與復(fù)習(xí)教學(xué)有機結(jié)合，減輕學(xué)生對舊知識的遺忘。3、全面而系統(tǒng)地夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，勿好高務(wù)遠。4、注意培養(yǎng)學(xué)生對一些化學(xué)用語（分子式、化學(xué)式、離子符號、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等）的規(guī)范化書寫，以減少在考試中的過失性失失分。5、注意培養(yǎng)學(xué)生書面和口頭表達能力。6、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和良好的心理素質(zhì)，使之遇題不畏懼，能靜下心來沉著應(yīng)戰(zhàn)。7、注意培養(yǎng)學(xué)生考試的技巧和策略。 螀肅蒂蒂羅羈聿薄螈袇肈蚆羄膆肇莆螆肂膆蒈羂羈膅薁螅襖膅螃薈芃膄蒃袃腿膃薅蚆肅膂蚇袁羈膁莇蚄袆芀葿袀膅艿薂螞肁艿蚄袈羇羋蒄蟻羃芇薆羆衿芆蚈蝿膈芅莈羄肄芄蒀螇羀莃薂羃袆莃蚅螆膄莂莄薈膀莁薇螄肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈莈蒁蚅膇莇薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒞衿裊蒅蒈螞芃蒄蝕袇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羈聿薄