高叢-《神經調節(jié)的基本方式》教學反思

1、神經調節(jié)的基本方式教學反思齊市富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)第二中學校 高叢本節(jié)是人教2011課標版版七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)的第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式。這一節(jié)在本章中占據(jù)了重要地位，起著承上啟下的功能。但是這一節(jié)的內容如反射的概念、反射弧完成的過程等內容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學生既沒有學習興趣也不易做到真正的理解和掌握。教師的教學目的在于如何將抽象的內容通過學生的親身體驗，使得其對于科學的概念變得易學易懂。針對教材中涉及的內容較多，知識相對較系統(tǒng)的背景，本節(jié)課是以“生物聯(lián)系生活”、“生活應用理論”、“理論實踐生活”為設計主線，注重知識線與方法線同時進行，為學生創(chuàng)造動

2、腦分析、交流表達的機會，充分體現(xiàn)“學生是學習主人”的教學理念。知識與方法并重的同時，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，使其建立健康的生活態(tài)度，關注社會熱點，也是教學設計的關鍵內容。在本課學習之前，學生已掌握人體幾大系統(tǒng)的生理結構特征、人體感覺器官及神經系統(tǒng)組成，并且已具有活動調節(jié)的生活現(xiàn)象和經驗；但就我校學生情況看來，不能有效的將實踐中獲得經驗與知識概念識記、系統(tǒng)性處理后再應用，需要教師進行從旁引導。學生比較活躍，興趣易激發(fā)但缺乏協(xié)作與耐性。按照課程標準結合學生情況本節(jié)課的學習目標為：1、概述人體神經調節(jié)的基本方式、描述反射弧的結構。2、通過生活的自己的表現(xiàn)分辨反射包括簡單的反射和復雜的反射。3、通過實驗、探

3、究、游戲等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。學生學習和理解的重點難點為：1、概述人體神經調節(jié)的基本方式。2、描述反射弧的結構。3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射綜合以上，為了更好完成學習目標，我設計本節(jié)課以“五步三查”教學模式進行教學，對于基礎知識的學習和了解通過導學案，給予了學生自主學習的空間；在突破重難點時，除了教材提供的情景，我還設計了兩組小游戲1、轉向競技：每小組一名選手參賽完成4次正口令和4次反口令轉向比賽，全班對反應速度快、動作標準的同學給予掌聲。2、舉手競技：全班學生和教師圍圈站立，雙手自然下垂。參與轉向競技的學生分別下達正口令、反口

4、令、手指數(shù)量示意（一根代表舉左手、二根代表舉右手）和反向示意。通過游戲學生充分體會到耳、眼覺對刺激的感受、中樞神經對信息的處理和下達指令信號，肢體對指令信號的做出的效應。在以此的感性認識的基礎上，為了讓學生理性的認識“反射弧”這一內容，我設計了拓展實驗：測定反應速度實驗。組內完成每名學生的有、無干擾條件下對照左右手反應速度的測定，實驗4次記錄數(shù)據(jù)，取平均值。這一實驗過程充分的體出現(xiàn)小組探究合作意識，并以設置對照實驗的方式體會和實施嚴謹?shù)目茖W實驗探究過程，提升了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課，以“五步三查”自主互助教學模式完成，通過導學案、通過小游戲和實驗極大的激發(fā)了學生學習的積極性，還搭建了學生合作探究和展示的平臺，學生的