廣玉蘭第一課時教學設計(共2頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上廣玉蘭教學設計（第一課時）教學目標：1、掃除閱讀障礙，能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語 “滲透”“質感”“生生不息”等詞語的意思。2、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3、品讀感悟廣玉蘭的幽香與純潔，學習第二自然段的寫作方法。教學過程：一、積累導入老師早就聽說局小的孩子們個個都是知識豐富、能說會道，今天就來考考你。你能猜得出嗎？荷花梅花迎春花我們來看一首詩：廣玉蘭同學們，你們知道她是誰嗎？你對廣玉蘭有什么了解？（獲取知識的途徑）廣玉蘭是我們常州市樹。那么多的樹，我們常州為什么要選她作為市樹呢？二、自學課文1、讀準字音，讀通句子，

2、把難讀的長句子多讀幾遍。2、檢查生字詞凋謝 蕩漾 內涵 綻放花蕊 嬰兒 圓莖 鐵銹提示:讀音 字形3、選擇你最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。側重2、3、4 個別或者齊讀(讀第三節(jié)理解：玉琢冰雕 迫不及待 數(shù)世同堂 生生不息）提升理解詞語的方法三、再讀課文1、再讀讀課文，看看課文哪幾小節(jié)具體寫了廣玉蘭，寫了它的哪些方面。2、交流，理清脈絡作者是從花的顏色和質感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。3、本文是由廣玉蘭贊改寫的，作者贊美廣玉蘭什么呢？（我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。）有感情地朗讀這句話。你讀出了什么？這句話是作者的傳情之筆，情從哪里傳出來了？這句話在全文的末尾，有什么作用？（

3、總結全文，點明中心）四、 學習課文 1、學習第一段。 “我愛廣玉蘭的幽香與純潔”我們就來領略它的幽香，那是一種怎樣的香呢？（1） 指名朗讀第一段。 （2） 思考、回答。幽香，你感覺怎樣的香是幽香描述：寧靜的夜晚，我獨自漫步在叢林中，輕柔的夏風陣陣吹來，溫暖得醉人的空氣中一股淡淡的幽香輕輕蕩漾。（3）女生朗讀五、學習第二節(jié)。未見其花，先聞其香，讓我收獲了意外的驚喜。五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，讓我們循著幽香，跟隨作者的腳步，觀賞、品讀廣玉蘭。1、配樂范讀課文第二小節(jié)，看看作者從幾方面寫玉蘭花。 （色彩 質感） 2、你覺得花兒怎么樣，能通過朗讀表達出來嗎？（自由朗讀） 3、引導朗讀，表達情感。 4、引導品讀，感悟語言 （1）作者是怎樣寫它的色彩的，你認為寫得好嗎？能看出什么問題來嗎？（引導從“似乎”“滲透”個重點詞語評析） （2）作者是怎樣寫出質感的？你認為寫得好嗎？（引導理解質感，幫助積累詞語“語感”“數(shù)感”“口感”“手感”等詞語，并借助事物，感受質感，學習觀察方法） 3、作者連續(xù)用兩個“無法用文字準確形容”，從中你感受到了什么？廣玉蘭，在看似矛盾的語言中準確地把你獨特的美展現(xiàn)在我們面前。4、配樂朗讀5、引導仿寫，促進遷移 作者用看似矛盾的語言寫出了廣玉蘭的純潔、高雅，表達了對它的深深愛。六、總結現(xiàn)在你明白為什