第四單元教材分析馬煒

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第四單元教材分析版四年級(jí)下冊(cè)第四單元教材分析裕民小學(xué)裕民小學(xué) 馬煒馬煒第四單元單元導(dǎo)語(yǔ)單元主題訓(xùn)練重點(diǎn)課文語(yǔ)文百花園略讀精讀我站在祖國(guó)地圖前我站在祖國(guó)地圖前陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京大使館媽媽大使館媽媽課文以優(yōu)美的詩(shī)歌，來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河。課文情感濃烈，想象豐富。陳嘉庚為什么辦學(xué)？怎樣來(lái)辦學(xué)的？介紹2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案和圖案的象征意義。講述一名叫“陳小龍”的中國(guó)小伙去荷蘭尋親無(wú)果，后來(lái)在大使館感受到的溫暖。閱讀本單元課文，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。愛(ài)國(guó)精神語(yǔ)海暢游閱讀平臺(tái)積少成多能說(shuō)會(huì)道

2、思考與啟示：思考與啟示： 第四單元教學(xué)內(nèi)容的安排體現(xiàn)了第四單元教學(xué)內(nèi)容的安排體現(xiàn)了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以專題愛(ài)國(guó)精四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以專題愛(ài)國(guó)精神為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織教神為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容的教材編排特點(diǎn)。因此，教學(xué)學(xué)內(nèi)容的教材編排特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，教師要樹(shù)立單元教學(xué)的全局意識(shí)，中，教師要樹(shù)立單元教學(xué)的全局意識(shí)，從單元整體出發(fā)，緊扣專題設(shè)計(jì)，精從單元整體出發(fā)，緊扣專題設(shè)計(jì)，精心確定單元教學(xué)要求，認(rèn)真落實(shí)單元心確定單元教學(xué)要求，認(rèn)真落實(shí)單元訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容。五六年級(jí)五六年級(jí) 在閱讀中在閱讀中揣摩揣摩文章的表達(dá)順序，文章的表達(dá)順序，體會(huì)作體會(huì)作者者的思想感情，初步領(lǐng)悟

3、的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。文章基本的表達(dá)方法。四年級(jí)四年級(jí) 能初步把握能初步把握主要內(nèi)容，主要內(nèi)容，體會(huì)文章體會(huì)文章表達(dá)的思想感情表達(dá)的思想感情三年級(jí)三年級(jí) 初步把握主初步把握主要內(nèi)容，要內(nèi)容，初步初步體會(huì)體會(huì)文章表達(dá)感情文章表達(dá)感情循序漸進(jìn)、螺旋上升循序漸進(jìn)、螺旋上升由易到難、層層深入由易到難、層層深入年段目標(biāo)年段目標(biāo)第六第六 重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。到啟發(fā)和教育。第四第四理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的感體會(huì)文章所表達(dá)的感情情,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

4、第一理解課文內(nèi)容體會(huì)文章所表達(dá)的感情，從中學(xué)習(xí)做 事做人的道理。循序漸進(jìn)、螺旋上升循序漸進(jìn)、螺旋上升由易到難、層層深入由易到難、層層深入單元目標(biāo)單元目標(biāo)單元單元訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)重點(diǎn)整合整合 介紹2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 會(huì)徽 是什么樣的？有什么象征意義? 你 認(rèn)為這個(gè)會(huì)徽怎么樣？按什么順序來(lái)寫？陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)我站在祖國(guó)地圖前我站在祖國(guó)地圖前引導(dǎo)學(xué)生理解課文引導(dǎo)學(xué)生理解課文陳小龍為什么稱中國(guó)陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為大使館為大使館媽媽大使館媽媽大使館媽媽大使館媽媽舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京體會(huì)文章所表達(dá)的感情體會(huì)文章所表達(dá)的感情從中學(xué)習(xí)做事做人的道理 引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立地讀書和思考，在主動(dòng)、積極

5、的閱讀和思維過(guò)程中把握課文重點(diǎn)，理解課文，體會(huì)人物的情感，受到情感的熏陶。 體會(huì)文章所表達(dá)的感情從中體會(huì)深刻的道理 陳嘉庚是個(gè)什么人？他為 什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣 想的？他是怎樣說(shuō)的？他 是怎樣做的？ 課文以優(yōu)美的詩(shī)歌，來(lái) 描繪祖國(guó)壯麗的山河。課文情感 濃烈，想象豐富。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。有針對(duì)性地收集資料，有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想容，體會(huì)作者的思想感情。感情。通過(guò)人物的語(yǔ)言、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、想法，體會(huì)行為、想法，體會(huì)情感。情感。 第六單元第六單元第四單元第四單

6、元第一單元第一單元陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)我站在祖國(guó)地圖前我站在祖國(guó)地圖前大使館媽媽大使館媽媽舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)我站在祖國(guó)地圖前我站在祖國(guó)地圖前大使館媽媽大使館媽媽舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)我站在祖國(guó)地圖前我站在祖國(guó)地圖前循序漸進(jìn)、螺旋上升循序漸進(jìn)、螺旋上升由易到難、層層深入由易到難、層層深入課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練13課課 品讀優(yōu)美語(yǔ)言，品讀優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)想像力，體會(huì)作培養(yǎng)想像力，體會(huì)作者的思想感情。者的思想感情。14課課 抓住人物語(yǔ)言、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)文章動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。所表達(dá)的感情。15課課 了解了解

7、2008北京奧北京奧 運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案及象征運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案及象征 意意 義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情16課課 通過(guò)閱讀課文，體通過(guò)閱讀課文，體會(huì)祖國(guó)可愛(ài)、可敬、可會(huì)祖國(guó)可愛(ài)、可敬、可親，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，愿親，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，愿意為國(guó)做貢獻(xiàn)意為國(guó)做貢獻(xiàn)學(xué)情分析 四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。本單元的課文洋溢著合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。本單元的課文洋溢著濃

8、濃的愛(ài)國(guó)情感，因此本單元注重對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義濃濃的愛(ài)國(guó)情感，因此本單元注重對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，第一課內(nèi)容相對(duì)抽象，教育，第一課內(nèi)容相對(duì)抽象，陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)大大使館媽媽使館媽媽離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了能更好的學(xué)習(xí)課離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義文，教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，尤其是以情感，尤其是以2008年奧運(yùn)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情年奧運(yùn)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，從而更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。懷，從而更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 教材內(nèi)容分析:（詳見(jiàn)教參118-119頁(yè)） 在在舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京一課中重點(diǎn)介紹一課中重點(diǎn)介紹

9、2008北京北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱、圖案以及象征意義。采用奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱、圖案以及象征意義。采用“總總-分分-總總”的順序介紹圖案。先總說(shuō)會(huì)徽由上的順序介紹圖案。先總說(shuō)會(huì)徽由上下兩部分組成，然后分別介紹會(huì)徽上下兩部分下兩部分組成，然后分別介紹會(huì)徽上下兩部分的圖案及象征意義，最后有總說(shuō)兩部分位置合的圖案及象征意義，最后有總說(shuō)兩部分位置合理，比例協(xié)調(diào)。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意讀理，比例協(xié)調(diào)。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意讀議相結(jié)合，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，議相結(jié)合，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，加深對(duì)適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，加深對(duì)課文的理解體會(huì)文章表

10、達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)課文的理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教材處理 以文本為核心，改變平推式地逐段講解、以文本為核心，改變平推式地逐段講解、提問(wèn)方式，從整體入手，把握住重點(diǎn)，在多讀提問(wèn)方式，從整體入手，把握住重點(diǎn)，在多讀多議中實(shí)現(xiàn)對(duì)情感的感悟。首先，讓學(xué)生通過(guò)多議中實(shí)現(xiàn)對(duì)情感的感悟。首先，讓學(xué)生通過(guò)讀書與文本進(jìn)行第一次較深入的對(duì)話，從語(yǔ)言讀書與文本進(jìn)行第一次較深入的對(duì)話，從語(yǔ)言文字入手，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。然后，文字入手，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。然后，閱讀文本第閱讀文本第3自然段，與作者展開(kāi)對(duì)話，深入思自然段，與作者展開(kāi)對(duì)話，深入思考：這枚會(huì)徽是什么樣

11、的考：這枚會(huì)徽是什么樣的?為什么取名為什么取名“中國(guó)印中國(guó)印.舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京”。接著，讓學(xué)生談?wù)勛约旱牡目?。接著，讓學(xué)生談?wù)勛约旱牡目捶?，你認(rèn)為這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)得怎樣？以與文本的法，你認(rèn)為這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)得怎樣？以與文本的對(duì)話為核心，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀理解、體對(duì)話為核心，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀理解、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解，進(jìn)行有層次的感悟。驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解，進(jìn)行有層次的感悟。教學(xué)目標(biāo)解讀 單元教學(xué)目標(biāo) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)抓人物的語(yǔ)言描寫，聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合、通過(guò)抓人物的語(yǔ)言描寫，聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神；抓住重點(diǎn)句有關(guān)課外資料，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神；抓住重

12、點(diǎn)句借助圖片、錄像理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)河山的壯美借助圖片、錄像理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)河山的壯美與秀麗；通過(guò)陳小龍的感人故事體會(huì)祖國(guó)對(duì)子女的愛(ài)，與秀麗；通過(guò)陳小龍的感人故事體會(huì)祖國(guó)對(duì)子女的愛(ài)，深刻領(lǐng)會(huì)文中的愛(ài)國(guó)情，報(bào)國(guó)志。深刻領(lǐng)會(huì)文中的愛(ài)國(guó)情，報(bào)國(guó)志。 2、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)28個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)寫35個(gè)字。個(gè)字。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語(yǔ)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語(yǔ)段。段。 4、能夠抓住文中的重點(diǎn)句，邊讀邊展開(kāi)想象，感受、能夠抓住文中的重點(diǎn)句，邊讀邊展開(kāi)想象，感受文章的思想內(nèi)涵。文章的思想內(nèi)涵。 5、能夠根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，查閱相關(guān)的資料，鍛、能夠根據(jù)課文學(xué)習(xí)的

13、需要，查閱相關(guān)的資料，鍛煉收集信息、處理信息的能力煉收集信息、處理信息的能力 7、通過(guò)造字的意義，、通過(guò)造字的意義，來(lái)區(qū)分音形相近的字。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。來(lái)區(qū)分音形相近的字。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。 8、積累王翰的邊塞詩(shī)、積累王翰的邊塞詩(shī)涼州詞涼州詞。 9、口語(yǔ)交際：通過(guò)觀察身邊的事物變化，培養(yǎng)學(xué)生、口語(yǔ)交際：通過(guò)觀察身邊的事物變化，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力；通過(guò)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，培養(yǎng)學(xué)生收集信的觀察能力；通過(guò)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；整理后交流，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和息的能力；整理后交流，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和口語(yǔ)交際能力；讓大家共同分享家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的喜口語(yǔ)交際能力；讓大家共

14、同分享家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的喜悅，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。悅，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 10、習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在、習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。自擬題目，修改自己的作文?；蛟O(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。自擬題目，修改自己的作文。知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字，會(huì)讀會(huì)寫，感悟詞、學(xué)習(xí)本課的生字，會(huì)讀會(huì)寫，感悟詞義。義。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解了解 2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱、圖案北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱、圖案以及象征意義。以及象征意義。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)

15、鍵的詞語(yǔ)理解課文的內(nèi)容。內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文，理清文章寫作順、有感情地朗讀課文，理清文章寫作順序序,并體會(huì)這樣寫的好處。并體會(huì)這樣寫的好處。5、搜集資料，交流資料。、搜集資料，交流資料。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：6、從、從“中國(guó)印中國(guó)印.舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，拓展了的中華文明，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，拓展了解奧運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。解奧運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)： 這枚會(huì)徽是什么樣的這枚會(huì)徽是什么樣的?以及它的象以及它的象征意義。征意義。難點(diǎn)：難點(diǎn)： 通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京

16、中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。 1、針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問(wèn)題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要注意語(yǔ)文的人文性和工具性。指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ”、“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”?；谶@理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展各種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開(kāi)零距離對(duì)

17、話 ，體驗(yàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。3、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號(hào)畫出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識(shí)，又鍛煉了說(shuō)話能力。這種“以讀促講，以說(shuō)代講”的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語(yǔ)感。既避免了“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全

18、身”的效果。4、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的資源，但在信息社會(huì)中，教材顯然不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開(kāi)去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教學(xué)很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。同學(xué)們積極搜集與北京奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的資料、圖片； “奧運(yùn)專刊”小報(bào)；還舉辦了以“我是奧運(yùn)小主人”為主題的繪畫比賽。我把這一課的教學(xué)當(dāng)作一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，并在創(chuàng)設(shè)的情境中內(nèi)化運(yùn)用；同時(shí)，通過(guò)以組為單位，展開(kāi)想象，將課文內(nèi)容擴(kuò)展外延，既深化理解，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中得

19、以提高。5、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要多元化，要注重閱讀能力、說(shuō)話能力、寫話能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中還要體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)。教學(xué)策略教學(xué)策略情景導(dǎo)入激發(fā)興趣 初讀感知理清層次 檢查預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)字詞指導(dǎo)朗讀體悟情感 拓展練習(xí)延伸搜集 精讀感悟品味語(yǔ)言 四年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)提示(小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué) 和諧課堂144頁(yè)) 1、把課文大聲讀五遍，做到正確流利，想課文主要寫什么？2、自學(xué)生字新詞，做到會(huì)讀會(huì)寫。3、默讀課文，把不懂的詞句做記號(hào)，并結(jié)合上下文和生活積累，借助字詞典理解詞句意思。4、根據(jù)課后思考練習(xí)的要求邊讀課文邊思考。5、閱讀課文你想提出哪些問(wèn)題？6、劃出本課你欣賞的詞句，并試著說(shuō)說(shuō)理由。 7、

20、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法概括文章主要內(nèi)容。1、根據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。2、從課文的反復(fù)部分找文章的思想感情。3、分析課文的重點(diǎn)段，從中體會(huì)文章的思想感情。4、從文題體會(huì)思想感情。5、抓住重點(diǎn)句體會(huì)思想感情。6、在轉(zhuǎn)換角色中體會(huì)思想感情。7、在想象畫面中體會(huì)文章的思想感情。8、在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)文章的思想感情。9、在特定情境中體會(huì)文章的思想感情。體會(huì)文章思想感情的方法： 思考與啟示：思考與啟示： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)：第二學(xué)階段目標(biāo)：第二學(xué)段提出的段提出的“閱讀閱讀”要求是要求是“能初步把握文能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情情”。

21、本冊(cè)教材圍繞。本冊(cè)教材圍繞“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的訓(xùn)練重點(diǎn)，共安排了三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)的訓(xùn)練重點(diǎn)，共安排了三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容容,就是對(duì)這一要求的體現(xiàn)。因此，教學(xué)中，就是對(duì)這一要求的體現(xiàn)。因此，教學(xué)中，教師要從教材的整體出發(fā)，認(rèn)真分析教材教師要從教材的整體出發(fā)，認(rèn)真分析教材知識(shí)的前后聯(lián)系，并依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，知識(shí)的前后聯(lián)系，并依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，仔細(xì)揣摩教材的訓(xùn)練梯度，使學(xué)生循序漸仔細(xì)揣摩教材的訓(xùn)練梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)的獲取知識(shí)，提高閱讀能力。進(jìn)的獲取知識(shí)，提高閱讀能力。體會(huì)體會(huì)文章文章表達(dá)表達(dá)思想思想感情感情大使館媽媽大使館媽媽舞動(dòng)的北京舞動(dòng)的北京百花園百花園課課 文文閱

22、讀平臺(tái)閱讀平臺(tái)語(yǔ)海暢游語(yǔ)海暢游寫作順序?qū)懽黜樞蛘n課 文文陳嘉庚辦學(xué)陳嘉庚辦學(xué)能說(shuō)會(huì)道能說(shuō)會(huì)道我站在祖我站在祖國(guó)地圖前國(guó)地圖前寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)讀一讀讀一讀課課 文文拓展練習(xí)拓展練習(xí)記敘說(shuō)明記敘說(shuō)明相結(jié)合相結(jié)合練習(xí)思考練習(xí)思考課課 文文寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)課文課文我是中國(guó)人我是中國(guó)人家鄉(xiāng)的變化家鄉(xiāng)的變化主要內(nèi)容主要內(nèi)容課文插圖課文插圖1、插敘、插敘2、首尾呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)你對(duì)奧運(yùn)會(huì)及你對(duì)奧運(yùn)會(huì)及會(huì)徽的了解會(huì)徽的了解先概括先概括后具體后具體總分總總分總時(shí)間順序時(shí)間順序把自己讀了這課的感想寫下來(lái)特特 點(diǎn)點(diǎn)為什么辦學(xué)為什么辦學(xué)怎樣幫家鄉(xiāng)辦學(xué)怎樣幫家鄉(xiāng)辦學(xué)比喻擬人手法的比喻擬人手法的運(yùn)用運(yùn)用體會(huì)思想感情體會(huì)思想感情感情朗讀課文感情朗讀課文理解詞語(yǔ)和句子理解詞語(yǔ)和句子形近字比較以及以它們?yōu)樾谓直容^以及以它們?yōu)?部件構(gòu)成的新字比較部件構(gòu)成的新字比較體會(huì)吉鴻昌愛(ài)國(guó)之情體會(huì)吉鴻昌愛(ài)國(guó)之情明確要求布明確要求布置觀察任務(wù)置觀察任務(wù)整理收集信息整理收集信息交流信息分享快樂(lè)交流信息分享快樂(lè)介紹會(huì)徽有關(guān)介紹會(huì)徽有關(guān)知識(shí)及意義知識(shí)及意義通過(guò)人物的語(yǔ) 言、行為、想法，體會(huì)情感講述一名叫“陳