保育老師個人自查報告2020最新參考范文5篇集錦

1、保育老師個人自查報告2020最新參考范文5篇集錦幼兒園能夠幫助爸爸媽媽培養(yǎng)孩子， 讓孩子心智得以健康發(fā)展。 那幼兒園里 孩子接觸的是幼師和保育員。下面是我精心為您整理的“保育老師個人自查報 告”，僅供參考，希望您喜歡!更多詳細內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注我們哦!保育老師個人自查報告（一）一、增強認識，建立正確的行為規(guī)范。中國古代教育家孔子提出:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué) 而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人!”;唐代韓愈，還專門著有師說 一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、 授業(yè)、解惑”;葉圣陶先生曾說過:“教育工 作者的全部工作， 就是為人師表。 ”這些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重

2、 視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育， 把師德教育納入幼兒園重要工 作議程。根據(jù)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定幼兒園教師職業(yè)道德條例 、 幼兒園教師行為十不準 、幼兒園文明用語等，提出師德教育的具體要求， 做到目標明確， 措施具體， 結(jié)合不同時期思想政治的要求，突出重點， 務(wù)求實效， 使師德教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映， 是教師師德建設(shè)的重要組成部 分。新形勢的高標準、 幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師 的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)， 熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強

3、，有高度責(zé) 任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)， 成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼 兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平， 保證每個幼兒受到公平教育的權(quán)利， 促進 每個幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將教 師法、教育法、加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 、職業(yè)道德規(guī)范中 的要求內(nèi)化為自身的自覺行為， 并充分認識正人先正己、 身教重于言教、 樹立良 好師表形象的重要性， 努力使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。二、培養(yǎng)典型，樹立良好的師德形象。為推

4、動幼兒園師德教育活動的深入開展， 使教師學(xué)有榜樣， 趕有目標， 塑造 幼兒園在社會的良好形象， 形成教師良好的師德風(fēng)貌， 提高教師的整體水平。 幼 兒園的具體做法是:正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進行政治學(xué)習(xí)， 每年集中二次進行師德培訓(xùn)， 要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會不少于6篇，開展師德師 風(fēng)演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德， 引導(dǎo)教師自覺加強自身修養(yǎng)， 人人 爭當師德模范。典型示范。每年舉行“師德標兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務(wù) 于人）標兵”的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦 法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗交流會、報告會等形

5、式，大力宣傳和 推廣她們“熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表， 遵紀守法、求實創(chuàng)新”的先進事跡。同時，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣 泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、 多途徑才不至于流于空談， 流于形式。因此， 幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育:主題教育活動。每年年初，根據(jù)國內(nèi)教育形勢，結(jié)合本園教育實際，確定當 年師德師風(fēng)建設(shè)主題， 并圍繞主題開展一系列的教育活動。 如開展“三愛三爭” 教育活動，即:愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭做新時期教書育人的能 手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老

6、師。開展“修師德、鑄師魂、樹師 表”活動。開展“三學(xué)”活動，即:學(xué)規(guī)范（中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范），學(xué) 綱要（公民道德建設(shè)實施綱要），學(xué)習(xí)師德標兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱 要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。學(xué)術(shù)報告活動。 聘請市內(nèi)外、 省內(nèi)外知名的教育專家、 師德師風(fēng)研究學(xué)者舉 行專題學(xué)術(shù)報告。 講解加強師德修養(yǎng)的重要性、 必要性及途徑與方式， 使幼兒教 師在師德教育中受到啟發(fā)。師德師風(fēng)研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請 有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規(guī)律、 重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。文藝聯(lián)歡

7、活動。 每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會， 通過教師自 編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目， 把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳， 高奏 師德之歌。四、加強監(jiān)督，完善有效的考核機制。 師德建設(shè)既要有自律又要有他律， 自律和他律結(jié)合， 行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié) 合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、 家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督機制。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機制， 建立教師個人師德師風(fēng)檔案， 將 教師敬業(yè)愛生、 為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一， 教師的職稱評 定、職務(wù)評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末， 填寫教師師德師風(fēng)情況評估表 ，對自己的師德師風(fēng)狀

8、況寫出“自查報告”進 行小結(jié)，并由教職工大會對其師德師風(fēng)狀況進行民主測評， 劃出等次， 督促教師 自查、自糾、自省。其次，幼兒園要聽取家長意見， 向家長公布教師師德規(guī)范、 教師職業(yè)道德日 常行為規(guī)范與準則， 設(shè)立家長接待日、 家長信箱， 向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查 表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他 們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見， 定期召開座談會， 公開教師師 德承諾，廣泛征求對幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議， 讓社會參與教師考核， 加強他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。五、真抓實干，探索可操作的的

9、教育模式。學(xué)校是師德建設(shè)的主基地， 各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中， 要結(jié)合本單位 的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設(shè)教 育模式。第一，向教師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標?！耙粚W(xué)”:學(xué) 習(xí)先進教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。 “二全”:全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。“三和”: 對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助?！八男摹?對幼兒做到愛 心、耐心、細心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅持一個觀點，即 沒有教不好的幼兒;細心細心捕捉教育契機;關(guān)心精心照料每一個幼兒。第二，要求教師做到“三個貼近”:即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活 動，貼近幼兒，是他們的親

10、密伙伴;幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他 們最好的朋友。第三，教師要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”:在與幼兒溝通時， 教師是他們的良師;在與家長溝通時， 是他們的知心朋友;在教師間溝通中， 是教 師事業(yè)的合作伙伴。第四，教師要得到“三個信任”，達到“三個提高”，即得到幼兒、家長、 社會的信任，達到師德水準、專業(yè)化水平、身心健康的提高。通過“一學(xué)、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個溝通三個角色”、 “三個信任三個提高”師德建設(shè)的教育，提升教師的師德修養(yǎng)。幼兒園師德建設(shè)是一項長期而艱巨的工作， 鍛造一支素質(zhì)精

11、良、 師德高尚的 教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師 德建設(shè)工作模式，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!保育老師個人自查報告（二）一、角色定位:保育員就是教師很長一段時間里,幼兒園的保育員就意味著打掃衛(wèi)生、負責(zé)幼兒安全、管理 幼兒衣物和本班設(shè)備,似乎保育員只負責(zé)“?！?至于“育”則是教師的事,“保 教合一”事實上難以實行。我國的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責(zé)。如在 新頒布的幼兒園工作規(guī)程中,對保育員的要求除了上述一些外,還有一條很重要 卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是:“保育員要在教師指導(dǎo)下,管理幼兒生 活,并配合本班教師組織教育活動。

12、”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和 教育的專業(yè)性的認可,另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師,在帶班老師無暇兼顧所有幼兒的情況下，沒有“我只是保育員 教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度,而是主動融入教師角色,通過讓兒童跟唱昨天 學(xué)的歌曲,避免了活動秩序混亂的局面,既減少了過渡環(huán)節(jié)時間的隱性浪費,又很 好地配合了帶班教師的工作。其實,在這個事件當中,她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用,并以教師的角色來應(yīng)對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機智,是很難做到的。此外,從上述案例中,我們不難看出,C老師沒有像其他保育員那 樣對班上教學(xué)活動不聞不問,而是對班上的教學(xué)活動和教育內(nèi)容

13、十分熟悉,否則 她很難把昨天孩子學(xué)會的歌曲遷移到當前的情境之中。二、角色轉(zhuǎn)換:實現(xiàn)保教一體在2案例中,C老師在孩子們戶外活動完回到教室后，安排孩子們洗手、喝水,履行的是傳統(tǒng)教育觀念中保育員的角色;但是就在A老師讓她“說說彤彤的表 現(xiàn)”時,其實C老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色 期待,而是根據(jù)情境需要,在彤彤要貼幾個小紅旗這個問題上,轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價者。在 這個案例中，三位教師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的角色：當B老師對兒童進行評價時，并沒有一言堂,而是將其他兩位老師也納入評價主體;A老師則將評價權(quán)力交給C老師,給了她走到臺前的機會。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會,才能使得保

14、育員在鍛煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。三、角色期待：保育員是課程的實施者、審議者（一）保育員是課程實施者1.保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。 幼兒教育指導(dǎo)綱要（試 行）明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首 位。”足見健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。 幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒 生活的全部范疇。因此,幼兒健康教育是生活教育,應(yīng)當在盥洗、進餐、清潔、睡 眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實施健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切,如果保育員能夠在以上幾個生活 環(huán)節(jié)中適時融入健康教育的要素,滲透健康教育的理念,其作用要比教

15、師專門組 織的健康課大得多。具體而言,在盥洗、清潔時,保育員不僅起到督促、監(jiān)督、幫 助的作用,而且還應(yīng)當培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進餐時,如果保育員能夠超越 以往為了盡快收拾餐桌、 餐具,只關(guān)注孩子是否定時定量吃完的情況,更多地和教 師一同關(guān)注幼兒的進餐自理能力、進餐量變化的原因、進餐情緒等等,保育工作的教育價值就凸現(xiàn)出來了可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教 育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機,從中發(fā)揮教育作用,做到 “以保促教”?？梢哉f,保育員在促進幼兒身體的發(fā)展,滿足幼兒生理的需要上發(fā) 揮著重要作用,他們承擔著幼兒發(fā)展中最基礎(chǔ)性的任務(wù)。2.保育員在課程具體實施中起到輔

16、助作用。在課程物質(zhì)材料準備上,保育員的職責(zé)不應(yīng)僅局限在分發(fā)教具、 材料上,而應(yīng)根據(jù)自己平日對兒童的了解和關(guān)注,就材料制作提出自己的意見,進而幫助教師改進玩教具的制作和擺放。在具體活 動進程中,以往保育員只是簡單配合教師維持秩序,在必要的時候參與并幫助教 師完成教學(xué)活動。其實,保育員還應(yīng)當在活動中細心留意孩子們的狀況,尤其是個 別能力較弱的孩子,并及時調(diào)整他們的狀態(tài),引導(dǎo)和幫助他們參與到教師的活動 之中。在活動結(jié)束后,保育員除了負責(zé)收拾物質(zhì)材料之外,也應(yīng)及時向教師反映在 活動中發(fā)現(xiàn)的問題,包括自己的困惑,這樣才能在不斷的總結(jié)和反思中得到成長。 事實上,在教育活動的各個環(huán)節(jié)中,保育員都是必不可少的

17、,幼兒園課程作為與兒 童生活緊密相聯(lián)的課程,更是少不了保育員的參與,如此,才能更好地發(fā)揮保教人 員的教育協(xié)調(diào)作用（二）保育員是課程審議者審議是指通過對特定對象、 現(xiàn)象的深入考察、 討論及權(quán)衡以做出一定選擇的 活動。課程審議是課程開發(fā)的重要途徑和方法。 幼兒園課程審議特指以幼兒園課 程開發(fā)為目的的課程審議。而課程開發(fā)不是單憑個別教教師就可以完成的,而是 要借助幼兒園團隊的力量,團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼 兒園課程實施的重要基地,為以班級為核心的課程開發(fā)提供了可能,保育員作為 班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實施提出建議,從而催生出一 些新的策略。以下是一位保育員寫

18、的工作感想:“以往在活動結(jié)束時,我主要負責(zé) 收拾整理各種材料。 現(xiàn)在,我除了做好這些工作以外,還及時和教師交流我在活動 過程中發(fā)現(xiàn)的問題,如個別兒童的特殊興趣點和需要等等。 主班老師發(fā)現(xiàn)問題后,我們又一起想了許多辦法來解決問題。沒想到,我也可以做得這么好!”事實上,這個保育員已經(jīng)參與了本班的課程審議,只不過這種審議相對于有組織的正規(guī)審 議,在形式上更為自由。所以,在幼兒園,每個參與者都有權(quán)力對課程進行審議和 開發(fā),不同的是每個人的側(cè)重點和角度。 因此,參與者可以對同一問題進行多角度 的分析和探討,課程在教職工的共同努力下才能開發(fā)得更好。在家園共育方面,幼兒園工作規(guī)程規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家

19、庭配合,幫 助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育、 教育幼兒的知識,共同擔 負教育幼兒的任務(wù)?！薄坝變簣@可采取多種形式,指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育 和教育的內(nèi)容、方法,定期召開家長會議,并接待家長的來訪和咨詢。 ”不難看出,規(guī)程中所指的共育,既包含教育,也包括保育。而一直以來家長開放日變成了幼兒 園教育展示日,保育這一十分重要的因素常常被忽視。 其實,幼兒園完全可以在家 長開放日給保育員一個展示自我的空間,讓他們結(jié)合自己的保育經(jīng)驗和實踐,為 家長提供一些行之有效的保育策略,這樣既調(diào)動了保育員的積極性,同時也達到 家園共育的目的。當然,“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”

20、、“以保促 教”。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)變自身固有認識,放下架子,從小事做起,珍惜保育員 的勞動成果,積極參與保育員的工作,幫助保育員提高教育水平,優(yōu)化班級氛圍,使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。保育老師個人自查報告（三）為全面貫徹落實我縣師德師風(fēng)建設(shè)年活動方案的要求。 切實加強學(xué)校行風(fēng)建 設(shè)暨師德師風(fēng)建設(shè)， 提高教師教書育人、 為人師表的良好形象， 開創(chuàng)學(xué)校教育教 學(xué)工作新局面。 因此，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把抓好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)， 特別 是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在重要的位置， 堅持長抓不懈， 常抓常新， 并開展了一 系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育、民主評議活動，現(xiàn)將自查自擺階段有關(guān)內(nèi)容做如下匯報：一、工

21、作過程1、召開會議，總結(jié)了第一階段師德師風(fēng)建設(shè)工作，并安排部署了下一步工 作。2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了馬場鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校師德 師風(fēng)自我查擺表，在此基礎(chǔ)上，認真反思和查找自己在工作作風(fēng)和師德師風(fēng)等 方面存在的問題， 剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現(xiàn)， 寫出自我剖析材料， 整改報告3、廣泛征詢各方意見，發(fā)放征詢信。在一個月的時間里，馬場學(xué)校分別向 學(xué)生、家長、教師的下發(fā)了上千份征詢意見表， 廣泛征詢廣大師生與社會對學(xué)校 師德師風(fēng)建設(shè)的意見，匯集成冊，展開自查工作4、開展民主測評工作。師德師風(fēng)考核小組成員分配到各班，對三年組到九 年級學(xué)生相應(yīng)的教師進行民主測評。5、測評反饋。學(xué)

22、校根據(jù)教師個人查擺剖析材料、學(xué)生評議、家長評議等實 際情況，征求意見情況和個人一貫表現(xiàn)， 進行了綜合分析， 準確客觀的提出對每 位班干部和教師的評議意見， 認真填寫了 馬場鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校教師師德民主 評議登記表，并裝入教師個人師德檔案。6、接受學(xué)生教師家長監(jiān)督。學(xué)校公布了師德師風(fēng)電話，校長電子信箱，設(shè) 置了師德師風(fēng)建設(shè)意見箱。二、措施到位1、領(lǐng)導(dǎo)重視，師德建設(shè)始終列入學(xué)校日常工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作， 把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議 事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風(fēng)工作的各項任務(wù)。 要求教師學(xué)習(xí)了 公民道德建設(shè)實施綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 。采取了自學(xué)、聽輔 導(dǎo)講

23、座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果。同時結(jié)合 本校實際， 實施馬場鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的221工程，即馬場鎮(zhèn)九年 一貫制學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學(xué)工作中 時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。2、加大管理力度，經(jīng)常自查自糾校領(lǐng)導(dǎo)把師德師風(fēng)作為重點問題， 在教職工大會上反復(fù)宣傳， 明確要求。 要 求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、 亂訂教輔及學(xué)生用品、 體罰或變相體罰學(xué)生、 課上不講、 課下多講等行為進行自 查自糾。結(jié)合黨員先進性教育活動， 要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去， 大力配

24、合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來， 發(fā)揮共 產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。同時，設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱，向?qū)W生、家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，開展了師德師 風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校及時給予了解決、整改。三、反映的問題1、紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現(xiàn)象。上課有接打手機的現(xiàn) 象。2、有的教師，不重視學(xué)生的身心健康，隨意增加學(xué)生的課業(yè)負擔，造成學(xué) 生的活動時間與睡眠時間不足。 不能與學(xué)生平等交流， 耐心教育， 沒有完成與學(xué) 生談心次數(shù)。對學(xué)生放任自流，該管的不管，把學(xué)生的不良行為歸咎于社會，推 之于家長。不重視對學(xué)生進

25、行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體 罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。3、有的教師不明確所教學(xué)科的課標要求、標準及學(xué)科結(jié)構(gòu)，采用應(yīng)試教育 模式教學(xué)，采用注入式、灌輸式教學(xué)。 在日常教學(xué)中忽視對學(xué)生良好行為習(xí)慣培 養(yǎng)。不重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。 不按課表上課， 還存在擠占藝體等學(xué) 科現(xiàn)象。沒有按照平時考核與學(xué)期考核結(jié)合評價學(xué)生， 評價學(xué)生只看分數(shù)的， 純 以學(xué)期考試成績評價學(xué)生。3、有的教師不積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 教育觀念陳舊， 教育理論知識貧乏。 不熟悉自身業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)能力不強。四、改進措施1、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度認真組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法律和文件精神，堅持集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合;討 論

26、和反思相結(jié)合做到有時間、有計劃、有內(nèi)容、有心得;同時，結(jié)合中心工作， 開展形式多樣的行風(fēng)教育和依法治教活動， 促使教職工端正從教思想， 轉(zhuǎn)變工作 作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，為人師表。2、加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè) 將行風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校管理的重中之重來抓， 要求領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范， 以身作 則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監(jiān)督。3、認真落實教學(xué)常規(guī) 對教師的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)工作要求作了全面的量化和跟蹤監(jiān)控， 實行定期與不定期， 全面檢查與個別抽檢相結(jié)合的監(jiān)控辦法， 促進了學(xué)校常規(guī)管 理工作，逐步實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制 競爭機制，促進管理的科學(xué)化、規(guī)范化。4

27、、加大監(jiān)督力度 設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱，向?qū)W生、家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、家長對 師德師風(fēng)的監(jiān)督， 開展了師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查， 對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題， 學(xué)校及 時給予了解決、整改。另外，學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育 教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來， 促進師德師風(fēng)建設(shè)的各項措 施落到實處。保育老師個人自查報告（四）類靈魂的工程師， 是落實科教興國戰(zhàn)略、 推進教育創(chuàng)新、 全面實施素質(zhì)教育 的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、 一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。 因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響 和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

28、開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動以來， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高 度重視，始終把抓好教師隊伍建設(shè)，特別是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的 位置，堅持長抓不懈，常抓常新。學(xué)校結(jié)合教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)活動 的實施方案，在全校教師中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。根據(jù)方案的要求和部 署， 結(jié)合我校工作實際，積極主動地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項工作。并開展了一 系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)年活動從啟動到現(xiàn)在，大部分工作已經(jīng)基本完成，并取得了成效。 現(xiàn)對我校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析情況報告如下：一、充分組織準備。 我校及時召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議， 學(xué)習(xí)了上級師德師風(fēng)活動的相關(guān)文件精神

29、，研究部署整個活動。為確?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動扎實、 有效開展，成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。二、動員學(xué)習(xí)扎實。 學(xué)校召開了全校教師參加的“師德師風(fēng)建設(shè)年活”動員 大會，結(jié)合我校實際工作進行了全面要求和布置，增強了全體教職工參與活動的 積極性和主動性。要求教師充分利用課余時間加強學(xué)習(xí)， 制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計 劃，在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)完規(guī)定的篇目，并做好學(xué)習(xí)筆記（每位教師不少于1000字），每位教師有自查自評材料、有心得體會，通過學(xué)習(xí)交流，進一步增強廣大 教師的責(zé)任感和使命感。三、宣傳氛圍濃厚。 為了營造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍， 學(xué)校努力開辟師 德師風(fēng)建設(shè)專欄、展板等，

30、及時宣傳和報道師德師風(fēng)建設(shè)工作開展情況。四、創(chuàng)建交流的平臺。 為了促進交流， 學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校 先進的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習(xí)資料、活動方案、信息、優(yōu)秀的做法和開展的各項活 動及時上報并在全校推廣，以便教師相互借鑒。五、對照剖析深刻、 查擺問題實在。 認真組織教師對照自身的實際和工作情 況，進行深刻的自我剖析和反思， 要求教師認真撰寫師德師風(fēng)自查自評報告， 查 擺師德師風(fēng)上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，為提高教師個人素 質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準備。認真撰寫學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報告， 找出學(xué)校師 德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在的問題， 為師德師風(fēng)建設(shè)的整改提高積累足夠的素材、 做 好充

31、分的準備。保育老師個人自查報告（五）為全面貫徹落實我縣師德師風(fēng)建設(shè)年活動方案的要求。切實加強學(xué)校行風(fēng)建 設(shè)暨師德師風(fēng)建設(shè)， 提高教師教書育人、 為人師表的良好形象， 開創(chuàng)學(xué)校教育教 學(xué)工作新局面。因此， 我校領(lǐng)導(dǎo)始終把抓好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，特別 是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在重要的位置， 堅持長抓不懈， 常抓常新， 并開展了一 系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育、民主評議活動， 現(xiàn)將自查自擺階段有關(guān)內(nèi)容做如下匯報:一、工作過程1、召開會議，總結(jié)了第一階段師德師風(fēng)建設(shè)工作，并安排部署了下一步工作。2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了馬場鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校師德 師風(fēng)自我查擺表，在此基礎(chǔ)上，認真反思和查找自

32、己在工作作風(fēng)和師德師風(fēng)等 方面存在的問題， 剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現(xiàn)， 寫出自我剖析材料， 整改報告3、廣泛征詢各方意見，發(fā)放征詢信。在一個月的時間里，馬場學(xué)校分別向 學(xué)生、家長、教師的下發(fā)了上千份征詢意見表， 廣泛征詢廣大師生與社會對學(xué)校 師德師風(fēng)建設(shè)的意見，匯集成冊，展開自查工作。4、開展民主測評工作。師德師風(fēng)考核小組成員分配到各班，對三年組到九 年級學(xué)生相應(yīng)的教師進行民主測評。5、測評反饋。學(xué)校根據(jù)教師個人查擺剖析材料、學(xué)生評議、家長評議等實 際情況，征求意見情況和個人一貫表現(xiàn)， 進行了綜合分析， 準確客觀的提出對每 位班干部和教師的評議意見， 認真填寫了 馬場鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)

33、校教師師德民主 評議登記表，并裝入教師個人師德檔案。6、接受學(xué)生教師家長監(jiān)督。學(xué)校公布了師德師風(fēng)電話，校長電子信箱，設(shè) 置了師德師風(fēng)建設(shè)意見箱。二、措施到位1、領(lǐng)導(dǎo)重視，師德建設(shè)始終列入學(xué)校日常工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作， 把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議 事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風(fēng)工作的各項任務(wù)。 要求教師學(xué)習(xí)了 公民道德建設(shè)實施綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 。采取了自學(xué)、聽輔 導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果。同時結(jié)合 本校實際， 實施馬場鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的221工程，即馬場鎮(zhèn)九年 一貫制學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學(xué)工作中 時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。2、加大管理力度，經(jīng)常自查自糾校領(lǐng)導(dǎo)把師德師風(fēng)作為重點問題， 在教職工大會上反復(fù)宣傳， 明確要求。 要 求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、 亂訂教輔及學(xué)生用品、 體罰或變相體罰學(xué)生、 課上