高考記敘文寫(xiě)作

1、秀出你的風(fēng)采秀出你的風(fēng)采高考記敘文寫(xiě)作探討高考記敘文寫(xiě)作探討2015年3月8日 學(xué)生不愿意寫(xiě)記敘文原因簡(jiǎn)析：學(xué)生不愿意寫(xiě)記敘文原因簡(jiǎn)析： 害怕不切題害怕不切題 不知道編什么故事不知道編什么故事 嘗試寫(xiě)過(guò)記敘文，但難得高分嘗試寫(xiě)過(guò)記敘文，但難得高分 一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)記敘文容易避免公理、一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)記敘文容易避免公理、常識(shí)、大道理的生硬表述，容易寫(xiě)出常識(shí)、大道理的生硬表述，容易寫(xiě)出“個(gè)性個(gè)性”，容易取得好成績(jī)。，容易取得好成績(jī)。這話講這話講了多年，但應(yīng)者寥寥，今年再鄭重申了多年，但應(yīng)者寥寥，今年再鄭重申明一次！明一次！ 2014 年江蘇高考作文評(píng)閱者按 給材料記敘文給材料記敘文只強(qiáng)調(diào)與材料只強(qiáng)調(diào)與材料

2、“神神似似”，可以不提及，不點(diǎn)擊材料，只要，可以不提及，不點(diǎn)擊材料，只要有有“靈犀靈犀”與材料的某一含義相通即可。與材料的某一含義相通即可。 2014 年江蘇高考作文評(píng)閱者按神似：神似：考場(chǎng)記敘文能夠很好考場(chǎng)記敘文能夠很好緊扣緊扣材料主題材料主題來(lái)敘述，使來(lái)敘述，使文文章的內(nèi)容與作文材料之間形章的內(nèi)容與作文材料之間形成關(guān)聯(lián)成關(guān)聯(lián)。 幾位朋友在山洞點(diǎn)燃蠟燭照明驚擾了蝴蝶（具體）如：13年江蘇卷對(duì)不起，我前桌的女孩 “我” 課堂上說(shuō)了無(wú)心之言傷害了同學(xué)（具體） 無(wú)意的言行帶來(lái)巨大的影響無(wú)意的言行帶來(lái)巨大的影響 （對(duì)應(yīng)替換）（對(duì)應(yīng)替換）如：14年蘇州一模路有些路 非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)（抽象）巷子路、

3、人生路非要爺爺一個(gè)人去行走（具體）切題：切題：心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通對(duì)應(yīng)好故事對(duì)應(yīng)好故事（對(duì)應(yīng)明確）（對(duì)應(yīng)明確）對(duì)：敘寫(xiě)了“我”的無(wú)意之言傷害了前桌女孩的故事路：敘寫(xiě)了家族聚餐之后爺爺獨(dú)自艱難行走巷子路的情景概述例文的故事內(nèi)容：概述例文的故事內(nèi)容： 寫(xiě)自己，有生活味 記敘文考查的重點(diǎn)在于：機(jī)智的構(gòu)記敘文考查的重點(diǎn)在于：機(jī)智的構(gòu)思、思、濃郁的生活氣息、濃郁的生活氣息、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、清新的文采。清新的文采。最好聯(lián)系考生自己或身邊最好聯(lián)系考生自己或身邊人的喜怒哀樂(lè)和酸甜苦辣，給人以親近人的喜怒哀樂(lè)和酸甜苦辣，給人以親近之感。之感。 2014 江蘇高考作文評(píng)閱者按 文章必須從真

4、實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)。文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)。把真實(shí)生活里所不曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事勉強(qiáng)拉到筆底下來(lái)，那是必然失敗的勾當(dāng)。 葉圣陶 選材：選材：看似尋常最奇崛看似尋常最奇崛寫(xiě)出生活味寫(xiě)出生活味 描?。好枘。菏且环N用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或是一種用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等的語(yǔ)言事物的形象、情狀、特性等的語(yǔ)言表達(dá)技巧，它的表達(dá)技巧，它的美學(xué)價(jià)值在于形象美學(xué)價(jià)值在于形象與生動(dòng)，與生動(dòng)，它能把靜的變動(dòng)，死的變它能把靜的變動(dòng)，死的變活，抽象變具體，無(wú)形變有形?；?，抽象變具體，無(wú)形變有形。 我站在陽(yáng)臺(tái)，看著站在天井的母親，她與其它的母親太不同了，她時(shí)尚，漂亮，拿著智能手機(jī)，手指在屏幕上飛快地點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，又微信

5、誰(shuí)呢？似乎是有消息的回復(fù)，她頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花， 咯咯笑了起來(lái)，我想，是牌友？舞友？正納悶時(shí)候，她揮著手機(jī)對(duì)我喊道：“是你爸爸，我告訴他你考了班級(jí)第二名，他夸我，說(shuō)女兒這么棒，全是母親太優(yōu)秀”。說(shuō)完，又咯咯笑起來(lái)，我的天那，媽，注意點(diǎn)形象好不好 方法方法1：一枝一葉總關(guān)情一枝一葉總關(guān)情描摹的力量描摹的力量 寫(xiě)作不是吃飽了不干事的無(wú)聊行為。寫(xiě)作不是吃飽了不干事的無(wú)聊行為。 葉圣陶2014年江蘇高考考試說(shuō)明中寫(xiě)到作文的“發(fā)展等級(jí)”主要包括“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四個(gè)方面。劉繼祿：古琴制作的精良與繁雜劉繼祿：古琴制作的精良與繁雜-人生需要人生需要 經(jīng)歷過(guò)程經(jīng)歷過(guò)程馬露雨：彈琴的知難而退馬露雨：彈琴的知難而退柏代狀：風(fēng)雨中掙扎的小白蝶柏代狀：風(fēng)雨中掙扎的小白蝶-高考前復(fù)習(xí)辛苦高考前復(fù)習(xí)辛苦的的 自己自己寫(xiě)作對(duì)象（具體寫(xiě)作對(duì)象（具體) )表現(xiàn)主題（抽象）表現(xiàn)主題（抽象）方法方法2 2：一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺象征寓深意象征寓深意化情為物：化情為物：寫(xiě)記敘文時(shí)要善于借用某種具體的形象具體的形象來(lái)來(lái)暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻真摯的感情和深刻的寓意。的寓意。好文章忌諱平鋪直敘，而講求層次感和變化美。同學(xué)們寫(xiě)作文應(yīng)力求體現(xiàn)故事情節(jié)的波瀾、情感態(tài)度的故事情節(jié)的波瀾、情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變、思想認(rèn)識(shí)的提升轉(zhuǎn)變、思想認(rèn)識(shí)的提