13賣(mài)火柴的小女孩說(shuō)課稿（萬(wàn)洪芹）

1、13賣(mài)火柴的小女孩說(shuō)課稿民和縣古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校 萬(wàn)洪芹一說(shuō)教材1、本課所處的地位和作用賣(mài)火柴的小女孩是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四組的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解一點(diǎn)外國(guó)文化，感受作品中蘊(yùn)含的那種強(qiáng)烈的人道主義精神。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，特別要引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去之后，再?gòu)恼n文的內(nèi)容想開(kāi)去，以深化對(duì)課文的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力。而該課文是第四組的一篇精讀課文，也是一篇經(jīng)典課文，地位尤其重要。2、教材簡(jiǎn)析這篇課文是安徒生的一篇著名的童話，它主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。安徒生通過(guò)這篇童話，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述了大年夜，天下著

2、雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。3、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)生字（2）理解課文，感受賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體

3、會(huì)小女孩的“可憐”，引起學(xué)生心靈的震撼，產(chǎn)生情感的共鳴，為學(xué)習(xí)小女孩擦燃火柴產(chǎn)生“幻象”部分奠定濃厚的情感基礎(chǔ)。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。二說(shuō)教法、學(xué)法1自主讀悟，合作交流的方法：學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，讓學(xué)生人人參與到讀書(shū)中，人人動(dòng)口，人人動(dòng)腦，讓學(xué)生在讀中理解，領(lǐng)悟，品味，積累，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以自我活動(dòng)為中心，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累參與討論、交流、歸納、激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。2情境教學(xué)法“在一定情境之中訓(xùn)練語(yǔ)言事半功倍。”教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，上好語(yǔ)文課首先要通過(guò)有效的調(diào)節(jié)方式，深

4、化對(duì)語(yǔ)言文字的理解。小精靈兒童網(wǎng)站三、設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究體驗(yàn)，在合作中交流，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀、說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者，引導(dǎo)者，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。上課開(kāi)始，我先以充滿(mǎn)感情的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生觀看賣(mài)火柴的小女孩課件把學(xué)生引入特定的情境，既讓學(xué)生初步了解課文，誘發(fā)學(xué)生情感，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到

5、“課伊始趣已生”的效果。（二）播放課文朗讀，了解課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生做到知大意，理脈絡(luò)，通文章。通過(guò)品讀課文，感受女孩的悲慘命運(yùn)（出示賣(mài)火柴的小女孩的課件）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀課文說(shuō)出是從哪些地方讀懂這個(gè)小女孩的可憐？從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。播放課件，學(xué)生理解了小女孩的可憐體現(xiàn)在冷、餓、孤單、痛苦四個(gè)方面后。引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容想開(kāi)去，既突出了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，受到了一次情感的熏陶，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，達(dá)到一石三鳥(niǎo)的效果。 （三）鞏固練習(xí)（出示課件）本課有10個(gè)生字，在教學(xué)中我采用游戲形式來(lái)檢查學(xué)生的讀音，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)鞏固。（四）課外延伸（小資料）了解有關(guān)安徒生的資料?？偨Y(jié)：為什么百年來(lái)，賣(mài)火柴的小女孩能這樣打動(dòng)人心，安徒生的名字能成為人們心中的一尊神，因?yàn)槲恼鲁休d