淺探中職英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法

1、淺探中職英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法    關(guān)鍵詞中職 英語教學(xué) 興趣 英語始終是職業(yè)學(xué)校教學(xué)中困難較大的一門學(xué)科。究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)該學(xué)科不感興趣。然而事實(shí)上,在全國范圍內(nèi)英語培訓(xùn)卻是熱火朝天的。為什么在職業(yè)學(xué)校中英語教學(xué)就沒有市場(chǎng)呢?從社會(huì)上一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)中可以窺豹一斑,那就是他們所采取的教學(xué)方法是先進(jìn)的,是生動(dòng)的,是吸引學(xué)生的。這就要求同樣身為教師的中職教師們也應(yīng)該在教法上做更深入的研究和探索,以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本目的,讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),要利用一切可以利用的手段和方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使

2、之樂學(xué)、愛學(xué)。 學(xué)生不是不愛學(xué),如果方法得當(dāng),教法科學(xué),完全可以讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去并愛上這門學(xué)科。作為一名教師應(yīng)以教會(huì)學(xué)生為宗旨,這也是身為一名教師教學(xué)的根本任務(wù)。而要想教會(huì)學(xué)生,首要的則是引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,就需要教師在教法上進(jìn)行探索和研究,尋求一些能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和手段。 一、情境模擬教學(xué)法 1.情境模擬教學(xué)法的含義 情境模擬教學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生在一種近似于真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這里所說的情境模擬法與傳統(tǒng)英語教學(xué)中的情境法是有一定區(qū)別的。傳統(tǒng)英語教學(xué)中的情境教學(xué)法確切地說應(yīng)該是情景教學(xué),是讓學(xué)生在一種真實(shí)的英語情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它所強(qiáng)調(diào)的是語言環(huán)境。

3、 而情境模擬教學(xué)法是以職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ),以職業(yè)教育學(xué)的基本教學(xué)方法為理論依據(jù),將兩者相結(jié)合而成的。這其中更強(qiáng)調(diào)的是模擬,是情景的模擬。當(dāng)然,除了情境的模擬以外,模擬還可以是人物的模擬等。這種教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生在模擬的真實(shí)工作環(huán)境中,通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這就是情境模擬教學(xué)法。 2.情境模擬教學(xué)法的特點(diǎn)與實(shí)施 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過在校學(xué)習(xí)之后大部分都要走向社會(huì)就業(yè)。而教學(xué)就應(yīng)該針對(duì)這一特點(diǎn)展開,這樣能使學(xué)生對(duì)你所教的科目產(chǎn)生興趣。因?yàn)檫@樣他們會(huì)覺得所學(xué)的知識(shí)并不是空洞無用的,而是與他們的專業(yè)和今后的工作息息相關(guān)的。情境模擬教學(xué)法的意義就在于:可使學(xué)生

4、提早體會(huì)“崗位”,了解知識(shí)應(yīng)用,了解職業(yè)需求,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)信心。 在實(shí)施情境模擬教學(xué)法時(shí),教師主要起“導(dǎo)演”作用,一個(gè)或多個(gè)學(xué)生作“演員”,扮演特定角色,其他學(xué)生作聽眾或觀眾。因此,這種教學(xué)法具有教師“主導(dǎo)性”、學(xué)生“主體性”、教學(xué)“實(shí)踐性”、環(huán)境“模仿性”和條件“真實(shí)性”等主要特點(diǎn)。 二、互動(dòng)參與教學(xué)法 1.互動(dòng)參與教學(xué)法的含義 互動(dòng)參與教學(xué)法是在教學(xué)中教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性彼此作用,教師與學(xué)生相互激勵(lì),以形成教師適時(shí)啟發(fā)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)生積極參與下教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)方法?；?dòng)參與教學(xué)法打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師傳授知識(shí)為目標(biāo),一“灌”到底的教學(xué)模式,改變了傳

5、統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生“四忽視”的現(xiàn)象,即忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮;忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng);忽視學(xué)生對(duì)提高課堂教學(xué)效率的作用;忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。因?yàn)榫徒虒W(xué)過程而言,教師起著主導(dǎo)作用,體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”上。但知識(shí)、技能的接受與掌握則取決于學(xué),所以,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 2.互動(dòng)參與教學(xué)法的要素與實(shí)施 互動(dòng)參與教學(xué)法的基本要素是:尊重主體、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)、開發(fā)潛能、啟迪創(chuàng)造。在這種教學(xué)法中,關(guān)鍵的是強(qiáng)調(diào)“參與”,即讓學(xué)生“動(dòng)”起來。學(xué)習(xí)中,學(xué)生是主體。教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,就應(yīng)該讓他們充分地“動(dòng)”起來,即讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等。因?yàn)橹挥性凇皠?dòng)”中,學(xué)生的

6、思維、操作、語言、觀察等能力才能得以充分提高。 互動(dòng)參與中的“參與”昭示著教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加,傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)共同體中,學(xué)生的教師和教師的學(xué)生不復(fù)存在,代之而起的是教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。教師不再僅僅去教,而且也通過對(duì)話被教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教。對(duì)教學(xué)而言,交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,意味著合作。 三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法 1.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法的含義 所謂競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法就是指在日常教學(xué)中通過競(jìng)賽等激勵(lì)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。激勵(lì)教育本來是多用于德育教育中的一種教育手段,其核心是運(yùn)用有效的手段,

7、通過語言、行為、動(dòng)作等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。而競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法借鑒了德育教育中的這一教育手段的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn),以競(jìng)賽為主要媒介,來完成我們的教學(xué)目標(biāo),其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 就其類型而言,激勵(lì)主要包括以下幾種:目標(biāo)激勵(lì)、活動(dòng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、成就激勵(lì)和環(huán)境激勵(lì)等。而在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法中,主要采用的是成就激勵(lì)的方式。學(xué)生在成就激勵(lì)之下,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來,從而更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。這便是競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法。        2.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法的意義與實(shí)施 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)法的核心是通過競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其意義就在于,通過這一簡(jiǎn)單的形式有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這一教學(xué)方法將課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽形式相結(jié)合,從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)創(chuàng)造了條件。學(xué)生從對(duì)競(jìng)賽所帶來的成就感而產(chǎn)生的興奮點(diǎn)和興趣