教室里的正面管教讀后感(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 溫暖是一種力量 教室里的正面管教讀后感班主任會(huì)議上，曹主任向我校所有班主任推薦了教室里的正面管教這本書。說實(shí)話，聽到要求我們必須讀的時(shí)候，我是抗拒的，畢竟，每天有那么多的工作在等待著我，分身乏術(shù)，心有余而力不足。在任務(wù)的強(qiáng)制壓力下，我讀了幾頁，就是這幾頁，讓我徹底改變了之前的想法，并深深地感到羞愧和內(nèi)疚我怎么會(huì)拒絕這樣一本接地氣的好書呢？書中的每句話似乎都對(duì)應(yīng)這一個(gè)場景，浮現(xiàn)在我的眼前，當(dāng)我讀到“正面管教把重點(diǎn)放在創(chuàng)建一個(gè)互相尊重和支持的班集體，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力去追求學(xué)業(yè)和社會(huì)的成功，使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和地學(xué)習(xí)和成長的場所。”時(shí)，眼前浮現(xiàn)的是我自己急功近利

2、，大吼大叫的場面。我們都知道，教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場所，試想一下，如果他們?cè)诮淌依锩刻炻牭降亩际抢蠋煹暮鸾校亲屗麄兎e極快樂地去學(xué)習(xí)可能嗎？ 還記得，換位思考，是我們本學(xué)期開學(xué)時(shí)統(tǒng)一的思想，初衷是讓學(xué)生能夠體諒?fù)瑢W(xué)、父母和老師，能夠形成良好的人際關(guān)系。可是，我何曾真正深入的去換位思考體諒過學(xué)生？我所做的可能就是希望通過自己的喊和吼來達(dá)到立竿見影的效果吧，可是，回想一下，效果明顯嗎？答案是否定的。在我喊的一剎那學(xué)生是聽見了的，也安靜和聽話了，可是過去這一會(huì)兒呢，三分鐘以后，效果立刻變?yōu)榱肆?。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，喊和吼只會(huì)起到相反的效果。思考還是繼續(xù)。如果我想讓我的學(xué)生能在我的帶領(lǐng)下快樂地學(xué)習(xí)和生活，所

3、以我必須想辦法來改變我對(duì)他們的態(tài)度，不能簡單粗暴地來處理問題，要尊重他們的一些想法和做法。于是，我嘗試去改變自己，當(dāng)有學(xué)生、做小動(dòng)作、不認(rèn)真聽講、沒有學(xué)習(xí)、不做時(shí)，盡管我一下子就來氣了，但可以忍著，只是在靜靜地看著，傳遞著一種師生之間默契的眼神，結(jié)果說話的學(xué)生慢慢停了下來，有的學(xué)生還抱怨說話的學(xué)生，我突然有一種找到同盟軍的感覺?？磥?，解決問題的辦法并不只是大吼大叫了，久而久之，我們形成了一種默契，當(dāng)孩子們違反紀(jì)律時(shí)，我便停下來看著他們，這樣下來，不但我自己不生氣了，孩子們心情也變好了，學(xué)習(xí)效率也提高了很多，真的是一舉三得呢，我此刻深深體會(huì)到了，溫暖真的是一種力量。而且，溫暖真是一種強(qiáng)大又無形的力量，從今以后，我一定會(huì)以此次初步的成功體驗(yàn)為契機(jī)，通過溫暖的力量來管理