人教部編版七年級語文上冊《14 走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (77)

1、走一步，再走一步【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí) 15 分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解作者莫頓亨特經(jīng)歷及寫作背景。自主積累：將文中重點的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟：通過 學(xué)習(xí)，學(xué)會勇敢地面對人生路上的挑戰(zhàn)。預(yù)習(xí)步驟：第一步：了解作者的相關(guān)常識，初讀文本 讀順讀暢：認準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音， 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出描寫我心理活動的語句?！咎骄空n導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷，扎實掌握“聳、訓(xùn)誡、啜泣”等詞語。提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。2、

2、通過深情朗讀，掌握以小見大的方法，學(xué)會分析典型人物形象，領(lǐng)悟文章蘊含的生活哲理。3、激情投入，陽光參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對人生路上的挑5戰(zhàn)?！举Y料助讀】了解背景：走一步，再走一步是美國作家莫頓亨特 65 歲那年寫的回憶兒時爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓亨特小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病， 有一次和五個小孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬到三分之一處高度，再也上不去了，下也下不來，陷入兩難境地。其他伙伴不但不幫忙反而在嘲笑他之后各自回家了?？謶趾推７κ顾砺槟荆荒軇訌?， 只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特，黑夜中驚魂未定的亨特隨時有掉下來的可能。面對險情，深知兒子秉

3、性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓她下來而是讓她自己從石架上爬下來。在父親的指導(dǎo)下，亨特一小步一小步慢慢爬下懸崖，最后投入父親強壯的手臂中。這次經(jīng)歷讓亨特悟出一個道理。便從此變得堅強和勇敢。文體知識：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系， 如人物的身份、地位、成長的背景。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都起著重要作用?！緦W(xué)情檢測】（課件展示） 整體感知：課文是按時間順序展開敘事的，勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，然后復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】1、找出描寫“我”的心理活動的語句，體會“我”在這件事中心理上的變化。拓展延伸：課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你變化視角，從杰利或“我” 父親的角度改寫“懸崖脫險”部分。注意寫出人物的心理活動，同時人物動作、心理、語言要切合身份。【歸納小結(jié)】【日清過關(guān)】1給下面加線字注音：訓(xùn)誡（）嶙峋（）啜泣（）頭暈?zāi)垦＃ǎ?選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。我因為看到前途的遙遠可怕（以致以至）灰心喪氣。我終于