一年級上冊《輕輕地》教案（第二課時）

1、一年級上冊?輕輕地?教案第二課時一、教材簡析本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家?！拔液蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氣氛，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實，浸透親情教育，學生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。二、設計理念根據(jù)兒童心理特點，力求創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的學習興趣和情感，在教學過程中，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)學生的求知欲。重視兒童的語言積累，訓練及培養(yǎng)生活體驗和獨特的情感。加強學生的朗讀訓練，在引導學生朗讀課文的過程中，注意聯(lián)絡生活實際，使學生讀中有所感，讀中有所悟。三、教學目的認知目的：穩(wěn)固5個生字，會用“輕輕地說

2、一句話。才能目的：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，引導學生讀出課文中“輕輕地一詞特有的感情。情感目的：培養(yǎng)學生做一個懂得關(guān)心、保護別人的人。重點：指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關(guān)心父母的道理。難點：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。四、學情分析本課教學對象是剛?cè)雽W十四周的學生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽講習慣上，在坐姿上要加強。學生在第一課時，已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞，學寫了生字，能讀通課文。五、教學資源準備1、小學一年級語文S版第一冊教材2、多媒體課件3、根底教育跨越式開展創(chuàng)新探究試驗小學語文閱讀教材六、教學過程(第二課時)(一)

3、復習導入，穩(wěn)固識字認讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)(二)初讀感知，理解文意1、學生自由讀課文，把課文讀通讀順。2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“畫出來。3、反響交流：誰輕輕地做事情?什么時候?“我和媽媽輕輕地干了些什么?用“-畫出來。4、體會省略號的用法。早晨“我和媽媽起床后，除了輕輕地穿衣、走路、開門、說話以外，還輕輕地干了些什么?5、指導朗讀：范讀，練讀，賽讀，評讀。過渡：媽媽和“我為什么要這樣輕輕地做事情呢?(三)精讀品悟，體驗情感A、精讀第三自然段，體驗、交流。1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?2、說說自己的爸爸媽媽工作情況，體會父母工作的辛苦。3、指導朗讀：練讀，賽讀，評讀。B、精讀第四自然段，體驗、交流。1、媽媽起床后，很輕很輕地做事，是因為怕吵醒爸爸，“我看了以后，也學著媽媽很輕很輕地做事，你覺得這個“我怎么樣?媽媽看了會怎么想呢?2、“我和媽媽為什么輕輕地笑了?“我和媽媽此時內(nèi)心是什么感覺?3、有感情地朗讀文段。(四)拓展延伸，進步素養(yǎng)1、生自由閱讀?閱讀材料?第46至48頁。2、說說自己為家人做過哪些事情?3、把自己說的用幾句話寫下來，不會寫的字可用拼音代替。(五)歸納總結(jié)我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧，我們要時時刻刻為別人著想，關(guān)心、體貼別人，盡