五里小學(xué)寫字特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃

1、高作鎮(zhèn)五里小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃一、學(xué)校名稱：睢寧縣高作鎮(zhèn)五里小學(xué)二、特色項(xiàng)目：寫字教育三、創(chuàng)建時(shí)間：2013.92014.8四、現(xiàn)狀分析我校寫字教育有良好的基礎(chǔ)，多年來，我校堅(jiān)持寫字教學(xué)從低年級(jí)學(xué)生抓起，從日常作業(yè)抓起，通過規(guī)范指導(dǎo)，嚴(yán)格檢查，科學(xué)考核，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。每天下午十五分鐘的寫字訓(xùn)練課雷打不動(dòng)，每周一次的寫字指導(dǎo)課正常開展，每學(xué)期開展寫字指導(dǎo)研討活動(dòng)，舉辦書法競(jìng)賽，組織學(xué)生參加江蘇省書法等級(jí)考試，部分學(xué)生課余參加書法興趣培訓(xùn)班，學(xué)生的水平有很大提高。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們還存在許多不足之處，一是雖然硬筆書寫正?；?，但軟筆書寫指導(dǎo)不到位，練習(xí)不夠正常，學(xué)校沒有專門書法教室；

2、二是教師書寫水平參差不齊；三是書寫只局限于作業(yè)，還沒有上升到書法藝術(shù)、寫字教育的高度；四是寫字研究的氛圍還不夠濃郁。五、創(chuàng)建目標(biāo)1. 通過營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，建設(shè)有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，提高師生的寫字水平，學(xué)生書寫工整率、入體率明顯提高，師生書法作品在報(bào)刊雜志發(fā)表或在大賽中獲獎(jiǎng)。2.寫字特色項(xiàng)目明顯突出，寫字特色內(nèi)容豐富多彩，寫字育人影響深入人心，創(chuàng)建成高作鎮(zhèn)乃至睢寧縣內(nèi)有一定影響的寫字教育特色學(xué)校。2.以寫字特色建設(shè)為龍頭，打造我校四大特色品牌，即：以棋啟智，以球健體，以字修身，以書養(yǎng)性，讓學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)除了完成規(guī)定的學(xué)業(yè)外，做到“兩會(huì)”“兩好”，即：會(huì)下國(guó)際象棋，會(huì)

3、打乒乓球，寫好字，讀好書。進(jìn)一步推進(jìn)“三進(jìn)”活動(dòng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升師生人文素養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)品位。六、主要對(duì)策、措施1.營(yíng)造寫字育人氛圍（1）精心設(shè)計(jì)校園文化，體現(xiàn)寫字育人氛圍。在學(xué)校櫥窗開辟“書法家介紹”、“名家書法欣賞”、“五里書畫”等專欄。（2）展示寫字優(yōu)秀作品，激勵(lì)師生臨摹創(chuàng)作。選擇師生優(yōu)秀寫字作品懸掛在班級(jí)門前、辦公室、櫥窗、過道等，供大家欣賞學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的寫字特色氛圍。（3）在家長(zhǎng)會(huì)上宣傳，制作優(yōu)秀作品幻燈片，吸引廣大家長(zhǎng)積極參加到特色創(chuàng)建中來，動(dòng)員有書法特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為學(xué)校書寫作品，并張貼供師生觀摩學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)寫字教學(xué)師資（1）對(duì)全體教師提出明確的要求，堅(jiān)持“寫字天天練，作

4、業(yè)周周交，一月一評(píng)比，學(xué)期有考核”，語文教師同時(shí)練習(xí)毛筆字。給每個(gè)老師發(fā)鋼筆字帖，給語文老師發(fā)毛筆字帖。（2）積極開展寫字教研活動(dòng)，提高寫字教學(xué)水平。每學(xué)期開展寫字教研活動(dòng)硬筆、軟筆各1次以上。通過教研積極探討學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑，探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生寫字的水平。（3）學(xué)校主動(dòng)與寫字教學(xué)名校聯(lián)系，組織教師外出聽課、觀摩，邀請(qǐng)專家到校講課，或者請(qǐng)市內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來學(xué)校上課、做講座。3.開展寫字指導(dǎo)活動(dòng)（1）各科教師平時(shí)注重提高學(xué)生作業(yè)的寫字水平，把握正確的寫字雙姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。（2）每天二十分鐘的習(xí)字課和每?jī)芍芤还?jié)的寫字指導(dǎo)課正常開設(shè)，嚴(yán)格進(jìn)行寫字專項(xiàng)訓(xùn)練，任何人不得

5、占用。 （3）學(xué)校成立了書法興趣小組，請(qǐng)專職老師進(jìn)行輔導(dǎo)。4.組織寫字評(píng)比考核（1）結(jié)合月度工作檢查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)書寫的工整率與入體率。（2）班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，舉行優(yōu)秀作業(yè)展。（3）開展現(xiàn)場(chǎng)寫字評(píng)比，組織學(xué)生觀摩，優(yōu)秀作品全校展覽。（4）期末組織寫字考核，成績(jī)記入語文教師教學(xué)成績(jī)。（5）組織學(xué)生參加江蘇省書法等級(jí)考試；組織教師、學(xué)生參加市局及以上的各種寫字、書法比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)獎(jiǎng)記入績(jī)效考核附加分。（6）評(píng)選寫字優(yōu)秀班級(jí)。七、創(chuàng)建步驟第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、制定規(guī)劃（2013.9-2013.10）1.向全體教師傳達(dá)市局創(chuàng)建特色工作會(huì)議精神，召開班子成員會(huì)議，分析我校多年來取得的辦學(xué)成果

6、，確定創(chuàng)建特色項(xiàng)目。2.成立創(chuàng)建工作組織，制定特色創(chuàng)建規(guī)劃書（初稿），組織學(xué)校班子和語文骨干教師討論、修改、完善規(guī)劃書。3.在全體教師會(huì)議上宣讀規(guī)劃書（初稿），對(duì)教師和學(xué)生寫字提出新的要求。第二階段：正式啟動(dòng)、初步摸索（2013.102014.2）1. 環(huán)境布置，營(yíng)造氛圍。在學(xué)校建設(shè)書法長(zhǎng)廊、繪畫長(zhǎng)廊，各班教室前懸掛古詩書法作品。2.進(jìn)一步完善創(chuàng)建方案，對(duì)原方案細(xì)化和補(bǔ)充。3.明確教師練字要求，落實(shí)相關(guān)措施，組織寫字骨干教師外出參觀。4.明確學(xué)生寫字要求，舉辦寫字興趣小組，加強(qiáng)對(duì)各班寫字課與寫字指導(dǎo)課的督促檢查，組織寫字競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、班級(jí)作業(yè)評(píng)比。加強(qiáng)寫字習(xí)慣及“雙姿”的培養(yǎng)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)

7、生都能掌握正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 5.分低中高年級(jí)開展寫字指導(dǎo)研討課。第三階段：全面創(chuàng)建，豐富成果（2014.2-2014.6）加強(qiáng)寫字教學(xué)研究，申報(bào)研究課題。在一段時(shí)間的實(shí)踐與研究之后編寫寫字校本教材。3.正常開展各種寫字競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，參加書法等級(jí)考試，不斷激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。4.把寫字教學(xué)與“三進(jìn)”活動(dòng)有機(jī)融合，豐富活動(dòng)形式，提升活動(dòng)品位。5.發(fā)揮寫字育人功能，以寫字特色促進(jìn)學(xué)校其他特色（象棋、乒乓球、經(jīng)典誦讀）的發(fā)展，不斷彰顯學(xué)校特色的魅力。6.制作寫字專題片，爭(zhēng)取建成書法作品陳列室，總結(jié)寫字教育經(jīng)驗(yàn)，為評(píng)估驗(yàn)收做準(zhǔn)備。第四階段：總結(jié)成績(jī)，迎接評(píng)估（2014.62014.7）1.收集整理好寫字教育過程性資料，撰寫創(chuàng)建工作總結(jié)。2.進(jìn)一步打造校園文化氛圍，突顯寫字教育特色。八、預(yù)期創(chuàng)建成果1.師生寫字水平全面提高，教師的備課和學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范、美觀；學(xué)生書寫“雙姿”正確，已經(jīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；師生參加各類競(jìng)賽，取得優(yōu)異成績(jī)。師生書法作品發(fā)表，教師寫字教學(xué)論文、教學(xué)案例爭(zhēng)取發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。2.有濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品。3.形成寫字