交東城小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

1、2012學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃營造濃郁心理氛圍 打造心育學(xué)校特色一、指導(dǎo)思想：遵循教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見的指導(dǎo)意見，堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。 二、工作要點(diǎn)：1、圍繞學(xué)?！败娀杲逃崩砟?，以師生發(fā)展為本，加強(qiáng)心育教研管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善“學(xué)生心理健康幫扶制”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。 2、設(shè)置心理輔導(dǎo)課程，解決學(xué)

2、生共同性的成長困惑。3、開展個(gè)別輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力4、“以案例研討法”為支點(diǎn)，加快心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實(shí)效。5、結(jié)合讀書活動(dòng)，推薦心育書目，營造了濃郁的心育氛圍，打使心育滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，形成學(xué)校素質(zhì)教育的一大特色。 三、具體措施： 1、加強(qiáng)心理健康教育管理機(jī)構(gòu)，完善“學(xué)生心理健康幫扶制”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。圍繞學(xué)?！败娀杲逃崩砟?，以師生發(fā)展為本，加強(qiáng)心育教研管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)過幾年的摸索，我們努力構(gòu)建“1234”心理健康教育體系。形成了全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。心理健康教育管理機(jī)構(gòu)，規(guī)劃如下：一個(gè)中心 三個(gè)層面教師培訓(xùn)學(xué)生幫輔班級(jí)層面年級(jí)層面學(xué)校指導(dǎo)家長學(xué)校心理

3、輔導(dǎo)室心靈信箱心理軟件平臺(tái) 以培養(yǎng)學(xué)生健康心靈為中心 兩個(gè)陣地 四個(gè)平臺(tái) 2、“學(xué)生心理健康幫扶制”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)第一級(jí)：學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)有分管校長、德育處、教育處、少先隊(duì)等組成，建立學(xué)校心理教育指導(dǎo)中心。結(jié)合關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求，制定學(xué)校心理健康教育計(jì)劃，加強(qiáng)心理軟件平臺(tái)的建設(shè)使用，管理全校學(xué)生心理檔案，應(yīng)用心理健康教育軟件進(jìn)行管理和測(cè)試等。指導(dǎo)各級(jí)、班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)工作，組織師資培訓(xùn)，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，收集優(yōu)秀個(gè)案工作，安排心理咨詢室、心理信箱的教師值日，指導(dǎo)各年級(jí)家長學(xué)校的活動(dòng)等。第二級(jí)：年級(jí)各年級(jí)按照學(xué)校指導(dǎo)中心的工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)本年級(jí)心理健康教育的分工、協(xié)調(diào)工

4、作，安排年級(jí)老師進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)等。第三級(jí)：班級(jí)班主任利用班會(huì)、晨會(huì)課開設(shè)兩周一次心理健康教育課。對(duì)學(xué)生的休息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成守紀(jì)、有禮、進(jìn)取、合作的小軍人作風(fēng)。在班級(jí)創(chuàng)辦“心靈互動(dòng)”小組，由35名學(xué)生和小干部組成的班級(jí)“心靈互動(dòng)小組”。協(xié)助教師、幫助同學(xué)做好心理健康教育疏導(dǎo)工作。2、設(shè)置心理輔導(dǎo)課程，解決學(xué)生共同性的成長困惑。針對(duì)學(xué)生成長過程中的需要，全校開設(shè)心理健康教育課，保證每學(xué)期每個(gè)班級(jí)不少于八節(jié)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到因材施教。此外，每學(xué)期學(xué)校指導(dǎo)中心確定一到兩個(gè)主題，提供素材，讓各班主任開展

5、心理教育活動(dòng)。本學(xué)期圍繞“磨礪意志，培養(yǎng)小軍人風(fēng)范”我們分級(jí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)主題有：一年級(jí)：做事要集中精力；二年級(jí)：自己的事情自己做三年級(jí)：肩負(fù)責(zé)任，做班級(jí)小主人；四年級(jí)：刻苦學(xué)習(xí)，提高效率五年級(jí)：積極進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難； 六年級(jí)：適應(yīng)環(huán)境，在挫折中成長3、開展個(gè)別輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力做好學(xué)生心理咨詢工作。能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理問題學(xué)生的檔案。加強(qiáng)綠色心理室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的新生及青春發(fā)育期的六年級(jí)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時(shí)能主動(dòng)向心理老師尋求幫助。咨詢室從第二周開始開放，開放時(shí)間為每星期三、五下午2：002：30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時(shí)

6、間。咨詢教師做好“四個(gè)一”疏導(dǎo)方法：即一句鼓勵(lì)的話語，一種信任的眼神，一次理解的微笑，一回善意的交流。辦好“陽光信箱”，以便少數(shù)學(xué)生羞于啟齒，可以以書信的形式進(jìn)行咨詢。通過每月開設(shè)心理健康專題教育廣播，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。4、“以案例研討法”為支點(diǎn)，加快心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實(shí)效。學(xué)校將“案例研討法”作為校本心理教育教師培訓(xùn)主要形式。通過組織每學(xué)期兩次的 “教師心理作坊交流”，向培訓(xùn)老師提供一些加以典型處理的教育教學(xué)的真實(shí)案例，引導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)心理學(xué)的等理論知識(shí)，討論、分析、鑒別，在比較中取長補(bǔ)短，提出一些可行的有效的輔導(dǎo)思路和方法，再去實(shí)踐、

7、反思、總結(jié)，提高教師心理健康教育技能。 5、結(jié)合讀書活動(dòng)，推薦心育書目，營造了濃郁的心育氛圍 大語文閱讀，親子閱讀、主題閱讀是我校書香校園閱讀活動(dòng)的特色，本學(xué)期結(jié)合讀書節(jié)活動(dòng)，我們以此為依托，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀提高意志力的書籍，在閱讀中掌握提升意志力的方法，感受榜樣的力量，我們通過向師生推薦心育書目，組織閱讀心理繪畫、心理征文等形式，使學(xué)生明確責(zé)任，增強(qiáng)自信，受到自我。  五、 具體工作安排   3月：1、制定心理健康教育計(jì)劃；      2、確定心育骨干教師和網(wǎng)站編輯。 3、學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)；4、創(chuàng)辦“心靈互動(dòng)”小組

8、全校16個(gè)實(shí)驗(yàn)班普遍創(chuàng)辦了由35名學(xué)生和小干部組成的班級(jí)“心靈互動(dòng)小組”。協(xié)助教師、幫助同學(xué)做好心理健康教育疏導(dǎo)工作。  4月：分班級(jí)班主任開設(shè)心理講座：   笑臉相迎禮儀教育；   勇于面對(duì)挫折教育；    尋找你的北極星目標(biāo)教育；   充滿信心 走向成功成功教育；   5月：1、校內(nèi)心理健康活優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；      2、教師的心理輔導(dǎo)快樂工作 幸福生活； 6月：開設(shè)家長心育講座。習(xí)慣決定命運(yùn)   讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手；     當(dāng)代青少年缺什么挫折教育；