六年級(jí)語(yǔ)文備課計(jì)劃

1、新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。一、教材分析本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇；安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個(gè)。1、 關(guān)于閱讀。本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了我們愛(ài)你啊，中國(guó)鄭成功和把我的心臟

2、帶回祖國(guó)等課文。第二單元為“人間真情”，安排了負(fù)荊請(qǐng)罪最后的姿勢(shì)船長(zhǎng)愛(ài)之鏈等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了小草和大樹(shù)輪椅上的霍金和一本男孩子必讀的書(shū)等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了姥姥的剪紙牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了青藏高原一株柳草原和麋鹿等課文。第六單元為“名人采風(fēng)”，安排了給家鄉(xiāng)孩子的信錢(qián)學(xué)森和詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了古詩(shī)兩首學(xué)與問(wèn)大自然的文字和養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣等課文。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎優(yōu)美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2、 關(guān)于練習(xí)。

3、全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際以及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句訓(xùn)練方面，以“語(yǔ)文與生活”為題，通過(guò)讓學(xué)生辨別同一漢字在不同語(yǔ)境中的不同讀音，辨別同意異形詞在詞義上的區(qū)別，以讀幾遍來(lái)幫助修改自己的稿子，學(xué)習(xí)、搜集、交流“俗語(yǔ)”，積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)，體驗(yàn)倒順詞的情趣，培養(yǎng)讀思結(jié)合的習(xí)慣等等，不僅把字詞句的訓(xùn)練有機(jī)地綜合起來(lái)，而且讓他們體會(huì)到生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。讀讀背背方面，分別從“誦讀與感悟”、“誦讀與欣賞”、“誦讀與積累”這樣不同的角度安排了歌詞、詩(shī)歌、成語(yǔ)、寓言、古今賢文等，以幫

4、助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，積累語(yǔ)言材料?？谡Z(yǔ)交際方面，安排了“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”、“學(xué)習(xí)采訪”、“學(xué)會(huì)申訴”、“學(xué)會(huì)解釋”、“我最喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言”、“推薦一本書(shū)”等練習(xí)，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班學(xué)生共67人，其中男生38人，女生29人。在這67人中，語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)秀的有8人，中上水平的有21人，屬于中等水平的有20人，其余的18人都屬于中下水平，學(xué)困生的數(shù)量較多。其中，有幾名同學(xué)的朗讀能力和寫(xiě)字能力較差。在18名學(xué)困生中，有幾名同學(xué)都屬于人很聰明，但不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真寫(xiě)字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固的學(xué)生；還有幾名同學(xué)，屬于很認(rèn)真、很

5、用功，但智力有些偏低的學(xué)生；楊萍軒同學(xué)屬于智力偏低、又貪玩的學(xué)生；楊連軍同學(xué)的識(shí)字量較少，基礎(chǔ)較差，是重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，結(jié)合主題閱讀叢書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（9）

6、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字152個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀

7、的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。 5、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度合

8、適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。四、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。1、結(jié)合教管辦的“自主高效六環(huán)節(jié)”和教研室“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”精神，始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐

9、融合為一體。2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。3、堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。每次閱讀之前，教師應(yīng)該用生動(dòng)的語(yǔ)言或借助掛圖、實(shí)物等手段，精心設(shè)計(jì)一個(gè)激趣的導(dǎo)入過(guò)程，把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在讀中自我感悟。4、在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)自我表達(dá)或與人交流的情景，點(diǎn)燃習(xí)作欲望，激活習(xí)作儲(chǔ)備；并通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草稿進(jìn)行反復(fù)的加工，修改眷寫(xiě)，提倡以讀代改。5、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

10、。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。6、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。7、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試，并針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。五、課時(shí)安排。 周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1評(píng)講暑假作業(yè)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一） 9月3日上課2課文1、課文2 3課文3、課文4 4習(xí)作1、練習(xí)1、課文5 5課文6、課文7 6 國(guó)慶節(jié)放假7習(xí)作2、練習(xí)2、課文8 8課文9、課文10 9課文1

11、1、習(xí)作3、練習(xí)3 10課文12、課文13 11期中復(fù)習(xí)考試期中考試12課文14、課文15 13習(xí)作4、練習(xí)4、課文16 14課文17、課文18 15課文19、習(xí)作5、練習(xí)5 16課文20、課文21 17課文22、習(xí)作6、練習(xí)6 18課文23元旦放假19課文24、課文25 20習(xí)作7 21練習(xí)7、期終復(fù)習(xí)考試 22期終復(fù)習(xí)考試期終考試六年級(jí)語(yǔ)文備課計(jì)劃20122013學(xué)年上學(xué)期 城北小學(xué) 賀瑞敏 2012年9月新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地

12、進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。一、教材分析本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇；安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個(gè)。3、 關(guān)于閱讀。本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了我們愛(ài)你啊，中國(guó)鄭成功和把我的心臟帶回祖國(guó)等課文。第二單元為“人間真情”，安排了負(fù)荊請(qǐng)罪最后的姿勢(shì)船長(zhǎng)愛(ài)之鏈等

13、課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了小草和大樹(shù)輪椅上的霍金和一本男孩子必讀的書(shū)等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了姥姥的剪紙牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了青藏高原一株柳草原和麋鹿等課文。第六單元為“名人采風(fēng)”，安排了給家鄉(xiāng)孩子的信錢(qián)學(xué)森和詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了古詩(shī)兩首學(xué)與問(wèn)大自然的文字和養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣等課文。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎優(yōu)美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。4、 關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字

14、詞句訓(xùn)練、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際以及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句訓(xùn)練方面，以“語(yǔ)文與生活”為題，通過(guò)讓學(xué)生辨別同一漢字在不同語(yǔ)境中的不同讀音，辨別同意異形詞在詞義上的區(qū)別，以讀幾遍來(lái)幫助修改自己的稿子，學(xué)習(xí)、搜集、交流“俗語(yǔ)”，積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)，體驗(yàn)倒順詞的情趣，培養(yǎng)讀思結(jié)合的習(xí)慣等等，不僅把字詞句的訓(xùn)練有機(jī)地綜合起來(lái)，而且讓他們體會(huì)到生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。讀讀背背方面，分別從“誦讀與感悟”、“誦讀與欣賞”、“誦讀與積累”這樣不同的角度安排了歌詞、詩(shī)歌、成語(yǔ)、寓言、古今賢文等，以幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，積累語(yǔ)言材料?？谡Z(yǔ)交際方面，安排了“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”

15、、“學(xué)習(xí)采訪”、“學(xué)會(huì)申訴”、“學(xué)會(huì)解釋”、“我最喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言”、“推薦一本書(shū)”等練習(xí)，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班學(xué)生共66人，其中男生33人，女生33人。在這66人中，語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)秀的有14人，中上水平的有16人，屬于中等水平的有20人，其余的16人都屬于中下水平，學(xué)困生的數(shù)量較多。其中，有幾名同學(xué)的朗讀能力和寫(xiě)字能力較差。在16名學(xué)困生中，有幾名同學(xué)都屬于人很聰明，但不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真寫(xiě)字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固的學(xué)生；還有幾名同學(xué)，屬于很認(rèn)真、很用功，但智力有些偏低的學(xué)生；楊萍軒同學(xué)屬于智力偏低、又貪玩的學(xué)生、識(shí)字量較

16、少，基礎(chǔ)較差，是重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，結(jié)合主題閱讀叢書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)

17、慣。（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字152個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)

18、交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。 5、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作

19、。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。四、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。1、結(jié)合教管辦的“自主高效六環(huán)節(jié)”和教研室“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”精神，始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地

20、分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。3、堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。每次閱讀之前，教師應(yīng)該用生動(dòng)的語(yǔ)言或借助掛圖、實(shí)物等手段，精心設(shè)計(jì)一個(gè)激趣的導(dǎo)入過(guò)程，把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在讀中自我感悟。4、在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)自我表達(dá)或與人交流的情景，點(diǎn)燃習(xí)作欲望，激活習(xí)作儲(chǔ)備；并通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草稿進(jìn)行反復(fù)的加工，修改眷寫(xiě)，提倡以讀代改。5、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效

21、率。6、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。7、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試，并針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。五、課時(shí)安排。 周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1評(píng)講暑假作業(yè)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一） 9月3日上課2課文1、課文2 3課文3、課文4 4習(xí)作1、練習(xí)1、課文5 5課文6、課文7 6 國(guó)慶節(jié)放假7習(xí)作2、練習(xí)2、課文8 8課文9、課文10 9課文11、習(xí)作3、練習(xí)3 10課文12、課文13 11期中復(fù)習(xí)考試期中考

22、試12課文14、課文15 13習(xí)作4、練習(xí)4、課文16 14課文17、課文18 15課文19、習(xí)作5、練習(xí)5 16課文20、課文21 17課文22、習(xí)作6、練習(xí)6 18課文23元旦放假19課文24、課文25 20習(xí)作7 21練習(xí)7、期終復(fù)習(xí)考試 22期終復(fù)習(xí)考試期終考試六年級(jí)語(yǔ)文備課計(jì)劃20122013學(xué)年上學(xué)期 城北小學(xué) 董德義 2012年9月新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材

23、的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。一、教材分析本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇；安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個(gè)。5、 關(guān)于閱讀。本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了我們愛(ài)你啊，中國(guó)鄭成功和把我的心臟帶回祖國(guó)等課文。第二單元為“人間真情”，安排了負(fù)荊請(qǐng)罪最后的姿勢(shì)船長(zhǎng)愛(ài)之鏈等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了小草和大樹(shù)輪椅上的霍金和一本男孩子必讀的書(shū)等課文

24、。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了姥姥的剪紙牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了青藏高原一株柳草原和麋鹿等課文。第六單元為“名人采風(fēng)”，安排了給家鄉(xiāng)孩子的信錢(qián)學(xué)森和詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了古詩(shī)兩首學(xué)與問(wèn)大自然的文字和養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣等課文。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎優(yōu)美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。6、 關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際以及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系

25、列。字詞句訓(xùn)練方面，以“語(yǔ)文與生活”為題，通過(guò)讓學(xué)生辨別同一漢字在不同語(yǔ)境中的不同讀音，辨別同意異形詞在詞義上的區(qū)別，以讀幾遍來(lái)幫助修改自己的稿子，學(xué)習(xí)、搜集、交流“俗語(yǔ)”，積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)，體驗(yàn)倒順詞的情趣，培養(yǎng)讀思結(jié)合的習(xí)慣等等，不僅把字詞句的訓(xùn)練有機(jī)地綜合起來(lái)，而且讓他們體會(huì)到生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。讀讀背背方面，分別從“誦讀與感悟”、“誦讀與欣賞”、“誦讀與積累”這樣不同的角度安排了歌詞、詩(shī)歌、成語(yǔ)、寓言、古今賢文等，以幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，積累語(yǔ)言材料?？谡Z(yǔ)交際方面，安排了“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”、“學(xué)習(xí)采訪”、“學(xué)會(huì)申訴”、“學(xué)會(huì)解釋”、“我最喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言

26、”、“推薦一本書(shū)”等練習(xí)，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班學(xué)生共37人，其中男生20人，女生17人。在這37人中，語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)秀的有10人，中上水平的有6人，屬于中等水平的有10人，其余的11人都屬于中下水平，學(xué)困生的數(shù)量較多。其中，有幾名同學(xué)的朗讀能力和寫(xiě)字能力較差。在11名學(xué)困生中，有幾名同學(xué)都屬于人很聰明，但不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真寫(xiě)字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固的學(xué)生；有幾名同學(xué)，屬于很認(rèn)真、很用功，但智力有些偏低的學(xué)生、屬于智力偏低、又貪玩的學(xué)生；同學(xué)的識(shí)字量較少，基礎(chǔ)較差，是重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

27、，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，結(jié)合主題閱讀叢書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助

28、識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字152個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的

29、意思。 5、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事

30、物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。四、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。1、結(jié)合教管辦的“自主高效六環(huán)節(jié)”和教研室“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”精神，始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。3、堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。每次閱

31、讀之前，教師應(yīng)該用生動(dòng)的語(yǔ)言或借助掛圖、實(shí)物等手段，精心設(shè)計(jì)一個(gè)激趣的導(dǎo)入過(guò)程，把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在讀中自我感悟。4、在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)自我表達(dá)或與人交流的情景，點(diǎn)燃習(xí)作欲望，激活習(xí)作儲(chǔ)備；并通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草稿進(jìn)行反復(fù)的加工，修改眷寫(xiě)，提倡以讀代改。5、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。6、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。7、

32、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試，并針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。五、課時(shí)安排。 周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1評(píng)講暑假作業(yè)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一） 9月3日上課2課文1、課文2 3課文3、課文4 4習(xí)作1、練習(xí)1、課文5 5課文6、課文7 6 國(guó)慶節(jié)放假7習(xí)作2、練習(xí)2、課文8 8課文9、課文10 9課文11、習(xí)作3、練習(xí)3 10課文12、課文13 11期中復(fù)習(xí)考試期中考試12課文14、課文15 13習(xí)作4、練習(xí)4、課文16 14課文17、課文

33、18 15課文19、習(xí)作5、練習(xí)5 16課文20、課文21 17課文22、習(xí)作6、練習(xí)6 18課文23元旦放假19課文24、課文25 20習(xí)作7 21練習(xí)7、期終復(fù)習(xí)考試 22期終復(fù)習(xí)考試期終考試六年級(jí)語(yǔ)文備課計(jì)劃20122013學(xué)年上學(xué)期 城北小學(xué) 曹敏 2012年9月新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。一、教材分析本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“

34、課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇；安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個(gè)。7、 關(guān)于閱讀。本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了我們愛(ài)你啊，中國(guó)鄭成功和把我的心臟帶回祖國(guó)等課文。第二單元為“人間真情”，安排了負(fù)荊請(qǐng)罪最后的姿勢(shì)船長(zhǎng)愛(ài)之鏈等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了小草和大樹(shù)輪椅上的霍金和一本男孩子必讀的書(shū)等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了姥姥的剪紙牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排

35、了青藏高原一株柳草原和麋鹿等課文。第六單元為“名人采風(fēng)”，安排了給家鄉(xiāng)孩子的信錢(qián)學(xué)森和詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了古詩(shī)兩首學(xué)與問(wèn)大自然的文字和養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣等課文。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎優(yōu)美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。8、 關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際以及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句訓(xùn)練方面，以“語(yǔ)文與生活”為題，通過(guò)讓學(xué)生辨別同一漢字在不同語(yǔ)境中的不同讀音，辨別同意

36、異形詞在詞義上的區(qū)別，以讀幾遍來(lái)幫助修改自己的稿子，學(xué)習(xí)、搜集、交流“俗語(yǔ)”，積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)，體驗(yàn)倒順詞的情趣，培養(yǎng)讀思結(jié)合的習(xí)慣等等，不僅把字詞句的訓(xùn)練有機(jī)地綜合起來(lái)，而且讓他們體會(huì)到生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。讀讀背背方面，分別從“誦讀與感悟”、“誦讀與欣賞”、“誦讀與積累”這樣不同的角度安排了歌詞、詩(shī)歌、成語(yǔ)、寓言、古今賢文等，以幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，積累語(yǔ)言材料。口語(yǔ)交際方面，安排了“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”、“學(xué)習(xí)采訪”、“學(xué)會(huì)申訴”、“學(xué)會(huì)解釋”、“我最喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言”、“推薦一本書(shū)”等練習(xí)，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班

37、學(xué)生共34人，其中男生20人，女生14人。在這34人中，語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)秀的有4人，中上水平的有6人，屬于中等水平的有10人，其余的12人都屬于中下水平，學(xué)困生的數(shù)量較多。其中，有幾名同學(xué)的朗讀能力和寫(xiě)字能力較差。在12名學(xué)困生中，有幾名同學(xué)都屬于人很聰明，但不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真寫(xiě)字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固的學(xué)生；有幾名同學(xué)，屬于很認(rèn)真、很用功，但智力有些偏低的學(xué)生；同學(xué)屬于智力偏低、又貪玩的學(xué)生；同學(xué)的識(shí)字量較少，基礎(chǔ)較差，是重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤

38、于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，結(jié)合主題閱讀叢書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字152個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。 5、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述