【最新】中考生物總復(fù)習(xí) 3.7 綠色植物的三大作用及愛護(hù)植被課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件

1、第7 7講綠色植物的三大作用及愛護(hù)植被考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 考點(diǎn)考點(diǎn)一植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸1.根適于吸水的特點(diǎn)根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)有大量的根毛,增加了根尖吸收水的面積。2.導(dǎo)管與篩管的比較考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 考點(diǎn)考點(diǎn)二植物的蒸騰作用植物的蒸騰作用 溫馨提示對(duì)移栽植物進(jìn)行遮陰、去掉部分枝葉、選擇陰天或傍晚時(shí)移栽,這些措施都是為了減少水分的散失,利于移栽植物的成活?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 2.葉片的結(jié)構(gòu)和作用3.綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降水。 溫馨提示(1)氣孔主要分布于葉片的下表皮

2、。(2)葉脈內(nèi)既有運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管,也有運(yùn)輸有機(jī)物的篩管。(3)葉片表皮細(xì)胞是無色透明的,不含葉綠體,葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)都含有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 考點(diǎn)考點(diǎn)三植物的光合作用和呼吸作用植物的光合作用和呼吸作用1.綠色植物的光合作用(1)概念:綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。 (2)過程?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 (3)實(shí)質(zhì):制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量。 (4)意義為植物自身生長、發(fā)育、繁殖提供有機(jī)物。為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定。(5)

3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用:合理密植、套種。 考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 2.綠色植物的呼吸作用(1)概念:細(xì)胞利用氧氣,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做呼吸作用。 (2)過程:(3)實(shí)質(zhì):分解有機(jī)物,釋放能量。 (4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用:中耕松土、增加溫室晝夜溫差、儲(chǔ)藏糧食。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五 考點(diǎn)考點(diǎn)五愛護(hù)植被愛護(hù)植被,綠化祖國綠化祖國1.植被:一個(gè)地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫做這個(gè)地區(qū)的植被。 2.我國主要的植被類型:草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。3.我國植被面臨的主要問題:長期以來對(duì)森林資源的利用

4、不夠合理,伐優(yōu)留劣,甚至亂砍濫伐,使森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退趨勢(shì)。過度放牧使許多草場退化、沙化。 4.保護(hù)植被的措施:法律保護(hù)、植樹造林等。1234567891.(2015隴南,10)科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚、蝦等動(dòng)物生存,但沒有綠色植物。其原因是海溝深處沒有 (B)A.氧氣B.陽光C.二氧化碳D.營養(yǎng)物質(zhì)1234567892.(2015武威,3)綠色植物在夜晚一般不能進(jìn)行光合作用。原因是缺少外界條件(D)A.空氣 B.二氧化碳C.水分 D.光1234567893.(2015隴南,9)在溫室大棚內(nèi)種植蔬菜時(shí),夜間適當(dāng)降低大棚溫度可提高蔬菜產(chǎn)量,其主要原因是

5、(D)A.促進(jìn)了蔬菜的光合作用B.促進(jìn)了蔬菜的呼吸作用C.抑制了蔬菜的蒸騰作用D.抑制了蔬菜的呼吸作用解析: 夜間沒有陽光,植物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,但能夠進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物。植物的呼吸作用受溫度的影響,溫度降低,植物的呼吸作用減弱,分解的有機(jī)物會(huì)減少,從而達(dá)到提高產(chǎn)量的目的。1234567894.(2014白銀,2)下列關(guān)于植物光合作用實(shí)質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(D)A.吸收二氧化碳B.合成有機(jī)物C.產(chǎn)生氧氣D.釋放能量解析: 光合作用的實(shí)質(zhì)是把無機(jī)物合成為有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中。1234567895.(2012隴南,9)植物體生長、吸收等生命活動(dòng)所

6、需要的動(dòng)力,來自什么生理過程?(B)A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸騰作用解析: 植物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,滿足生命活動(dòng)的需要,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。1234567896.(2013金昌,10)為提高大棚西瓜的產(chǎn)量,農(nóng)民采取了以下措施,其中不能達(dá)到目的的是(A)A.保持棚內(nèi)溫度恒定B.適當(dāng)增加光照時(shí)間C.適當(dāng)松土、施肥D.合理密植解析: 適當(dāng)增加棚中的晝夜溫差,白天氣溫高光合作用旺盛,制造的有機(jī)物多。到了夜間氣溫降低,可有效地抑制蔬菜的呼吸作用,減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗,使有機(jī)物得到更多的積累,提高產(chǎn)量,所以保持棚內(nèi)溫度恒定不能達(dá)到增產(chǎn)的目的。123

7、4567897.(2015平?jīng)?11)綠色植物的蒸騰作用促進(jìn)了體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。1234567898.(2014武威,14)結(jié)球甘藍(lán)俗稱卷心菜、蓮花菜,右圖表示發(fā)生在該種蔬菜葉片中的某些生理活動(dòng), 分別代表進(jìn)出葉片的氣體,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題。(1)若氣體代表二氧化碳,則該圖表示的生理活動(dòng)是光合作用,氣體是氧氣。 (2)若某種生理活動(dòng)能為植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供能量,則該生理活動(dòng)是指呼吸作用。 (3)氣體進(jìn)出葉片的通道是葉片表面的氣孔。 (4)結(jié)球甘藍(lán)外面的葉片一般呈綠色,而葉球里面的葉片大都呈黃白色。由此可推測,與葉綠素的形成有關(guān)的條件是(A)A.光B.溫度C.水分 D.空氣123

8、456789解析: 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用。呼吸作用釋放的能量,一部分滿足生命活動(dòng)的需要,一部分以熱能的形式散失。氣體進(jìn)出葉片的通道叫做氣孔。卷心菜里面的葉片因?yàn)樵谏L的過程中,接受不到陽光的照射,所以沒有形成葉綠素。外面的葉片生長在光下,葉片中有葉綠素形成,因而呈現(xiàn)綠色,這一實(shí)例證明葉綠素只有在光下才能合成。1234567899.(2015蘭州,29)下圖為葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。(1)結(jié)構(gòu)是上表皮,其特點(diǎn)是細(xì)胞排列緊密。 (2)葉片呈現(xiàn)綠色,是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào)(填序號(hào))所示結(jié)構(gòu)的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體。(

9、3)結(jié)構(gòu)葉脈中有導(dǎo)管,能將水運(yùn)送至葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物。 (4)是指氣孔,它的張開和閉合是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的。 123456789(5)植物根吸收、運(yùn)輸?shù)饺~片的水分絕大部分以水蒸氣的形式從結(jié)構(gòu)(填序號(hào))中散失,這種生理過程是蒸騰作用。 (6)構(gòu)成葉片的所有活細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體(填一種細(xì)胞器名稱)。導(dǎo)學(xué)號(hào)解析: 根據(jù)圖示可知,是葉脈,內(nèi)有導(dǎo)管和篩管等結(jié)構(gòu),導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽,篩管能夠運(yùn)輸有機(jī)物;是上表皮,細(xì)胞排列緊密,具有保護(hù)作用;是葉肉,細(xì)胞內(nèi)含大量的葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用;是下表皮;是氣孔,是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的,其開閉受保衛(wèi)細(xì)胞控制。植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的

10、形式散發(fā)到空氣中的過程稱為蒸騰作用?？挤?考法2考法3考法4考法5考法考法1綠色植物的蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用考向:通過設(shè)置相關(guān)的情境,如探究活動(dòng)、具體事例等,考查對(duì)綠色植物蒸騰作用的理解。考法突破:識(shí)記教科書上有關(guān)蒸騰作用的概念、器官和意義是解題關(guān)鍵,注意水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向?？挤?考法2考法3考法4考法5例例1(2016阜陽,31)如圖是植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,實(shí)驗(yàn)(二)是在實(shí)驗(yàn)(一)基礎(chǔ)上的改進(jìn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)(一)植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)(二)考法1考法2考法3考法4考法5(1)實(shí)驗(yàn)(一)探究的問題是:蒸騰作用主要是通過進(jìn)行的嗎?(2)實(shí)驗(yàn)(二)探究的問題是:蒸

11、騰作用的快慢是否與葉片的多少有關(guān)?(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)(二)的結(jié)果:A、B、C三塑料袋中的水珠數(shù):袋壁上水珠最多;袋壁上水珠較少;袋壁上水珠最少。(4)實(shí)驗(yàn)(二)的結(jié)論是:。考法1考法2考法3考法4考法5答案: (1)葉片(3)ABC(4)蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān)解析: (1)植物可以進(jìn)行蒸騰作用,以水蒸氣的形式通過氣孔散失到空氣中,實(shí)驗(yàn)(一)探究的問題是:蒸騰作用主要是通過葉片進(jìn)行的。 (3)葉片是蒸騰作用的主要器官,預(yù)測實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)果:A、B、C三塑料袋中水珠數(shù):A袋壁上水珠最多;B袋壁上水珠較少;C袋壁上水珠最少。(4)實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)論:蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān)。方法歸納 植物的蒸騰

12、作用主要是通過葉片上的氣孔進(jìn)行的,因而氣孔的數(shù)量、開閉狀態(tài)影響蒸騰作用的強(qiáng)弱。影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素主要有葉片數(shù)量(或面積)、光照、空氣濕度、環(huán)境溫度、空氣流動(dòng)狀況等?？挤?考法2考法3考法4考法5考法考法2綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考向:利用有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖、過程圖、表格、曲線或日常生活中常見到的現(xiàn)象,分析綠色植物光合作用的過程、實(shí)質(zhì)或意義?？挤ㄍ黄?充分理解光合作用的概念,明確光合作用的原料、條件、場所及產(chǎn)物之間的聯(lián)系,了解影響光合作用的因素及其生產(chǎn)生活中的利用,同時(shí)熟練完成相關(guān)實(shí)驗(yàn),如綠葉在光下制造淀粉及相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?？挤?考法2考法3考法4考法5例例2(2016玉林,36)

13、如圖是光合作用示意圖,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)生物學(xué)知識(shí)填空。(1)葉肉細(xì)胞中的是綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的“車間”。(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,合理密植能讓作物的葉片充分地接受,從而提高產(chǎn)量。(3)綠色植物通過光合作用,能不斷消耗大氣中的,又將氧氣釋放到大氣中,對(duì)維持生物圈中碳氧平衡起了重要作用?？挤?考法2考法3考法4考法5答案: (1)葉綠體(2)光照(3)二氧化碳解析: (1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,利用無機(jī)物合成有機(jī)物。(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為提高單位面積的農(nóng)作物產(chǎn)量,必須做到合理密植,

14、讓作物的葉片充分接受光照。(3)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對(duì)氧氣的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡?？挤?考法2考法3考法4考法5方法歸納 影響光合作用的外界因素(1)溫度:植物在一定溫度范圍內(nèi)隨著溫度的升高,光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)。(2)光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度會(huì)隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)。(3)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,因而適當(dāng)增加二氧化碳濃度,可以增強(qiáng)植物的光合作用強(qiáng)度。夏季正午,由于氣孔關(guān)閉,影響二氧化碳進(jìn)入,光合作用強(qiáng)度反而下降?？挤?考法2考法3考法4考法5考法考法3綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼

15、吸作用考向:利用有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖、過程圖、表格、曲線或日常生活中常見的現(xiàn)象,分析綠色植物呼吸作用的過程、實(shí)質(zhì)或意義?？挤ㄍ黄?充分理解呼吸作用的概念,明確呼吸作用的原料、條件及產(chǎn)物之間的關(guān)系,了解影響呼吸作用的因素及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。考法1考法2考法3考法4考法5例例3(2016濱州,9)下列關(guān)于呼吸作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析,正確的是()A.制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量B.制造有機(jī)物,釋放能量C.分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量D.分解有機(jī)物,釋放能量答案: D解析: 植物細(xì)胞的呼吸作用是指細(xì)胞中的有機(jī)物在氧氣的參與下,被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程。考法1考法2考法3考法4考法5方法歸納 影響呼

16、吸作用的外界因素(1)溫度:在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度升高,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)。(2)水分:含水量適當(dāng)增加,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)。(3)氧氣:在一定范圍內(nèi),隨著氧氣濃度的增加,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)。(4)二氧化碳:二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物,其濃度增加,會(huì)抑制呼吸作用?？挤?考法2考法3考法4考法5考法考法4生物圈的碳生物圈的碳氧平衡氧平衡考向:利用有關(guān)實(shí)驗(yàn)引出碳氧平衡,進(jìn)行考查。考法突破:理解碳氧平衡的概念和意義是解答此類題目的關(guān)鍵。例例4(2016廣東,14)下列做法對(duì)維持生物圈中碳氧平衡不利的是()A.對(duì)草原實(shí)施輪牧并控制放牧數(shù)量B.大力開展植樹造林,增加綠化面積C.倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀

17、卡”D.合理使用燃料,減少二氧化碳排放量答案: C解析: 維持生物圈中的碳氧平衡,要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放量。合理使用燃料,減少二氧化碳排放量有利于維持碳氧平衡?？挤?考法2考法3考法4考法5考法考法5愛護(hù)植被、綠化祖國愛護(hù)植被、綠化祖國考向:利用有關(guān)資料,考查環(huán)保知識(shí)?？挤ㄍ黄?熟識(shí)本章節(jié)所講的環(huán)保知識(shí)。例例5(2016玉林,6)下列與愛護(hù)植被、綠化環(huán)境不相符的是()A.用電子賀卡代替紙信B.用電子郵件發(fā)布通知、文件C.盡量使用一次性筷子D.無紙化閱讀答案: C解析: 使用電子賀卡、電子郵件,進(jìn)行無紙化閱讀,都能減少對(duì)紙張的需求,對(duì)保護(hù)森林資源具有積極意義。一二一、實(shí)驗(yàn):觀察葉片的

18、結(jié)構(gòu)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?1)練習(xí)徒手切片。(2)認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。(3)觀察葉片的表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔?！緦?shí)驗(yàn)過程】(1)練習(xí)徒手切片,制作葉片橫切面的臨時(shí)切片。將新鮮的葉片平放在小木板上。右手捏緊并排的兩片刀片,沿與主葉脈垂直的方向,迅速切割。把切下的薄片放入水中。用毛筆蘸出最薄的一片,制成臨時(shí)切片。(2)觀察葉片的結(jié)構(gòu)。結(jié)合教材上的圖示,將你所觀察到的葉片畫下來。(3)觀察葉片的下表皮。試著畫出你所見到的保衛(wèi)細(xì)胞及其周圍的幾個(gè)表皮細(xì)胞。一二注意事項(xiàng)(1)制作徒手切片的關(guān)鍵是切割一定要迅速,這樣切取的材料才能非常薄,便于觀察。(2)制作葉片徒手切片的方法很多,除教材上提供的雙刀片并排切片法以外,

19、本實(shí)驗(yàn)還可用左手食指尖壓緊葉片,右手持刀沿左手指甲切片的方法,也可將葉片切得很薄。(3)每切一次,刀片要蘸水一次,以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。一二例例1下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中1和3合稱表皮,屬于保護(hù)組織。 (2)蒸騰作用散失水分是通過4保衛(wèi)細(xì)胞圍成的6氣孔來完成的。 (3)在圖中,與莖的輸導(dǎo)組織相連的是葉片里的5葉脈。 (4)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官。 一二解析: 葉片結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈,表皮分上、下表皮,上面分布有保衛(wèi)細(xì)胞圍成的氣孔。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。根據(jù)圖示可知,1是上表皮,2是

20、葉肉,3是下表皮,4是保衛(wèi)細(xì)胞,5是葉脈,6是氣孔。器官是由不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。二、實(shí)驗(yàn):綠葉在光下制造有機(jī)物【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?1)檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。(2)探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件?！緦?shí)驗(yàn)過程】暗處理:運(yùn)走耗盡葉片中的淀粉遮光、照光:形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)酒精脫色:放入酒精中,隔水加熱。防止酒精燃燒,葉綠素溶解在酒精中清水漂洗:洗去殘留的酒精加碘液染色一二一二【現(xiàn)象】有淀粉的部位遇碘液變藍(lán)色。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】葉片見光部分遇碘液變成了藍(lán)色,葉片未見光部分未變藍(lán)。說明綠葉在光照下產(chǎn)生了有機(jī)物淀粉,也說明了光是綠色植物制造有機(jī)物的條件。一二例例2

21、某學(xué)習(xí)小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分呈白色)探究陽光與有機(jī)物的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示。據(jù)圖回答下列問題。一二(1)將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是消耗掉葉片中原有的淀粉。 (2)葉片經(jīng)脫色、漂洗后,滴加碘液,B(填字母)部分變成藍(lán)色。該部分的葉肉細(xì)胞中含有葉綠體,它是植物進(jìn)行光合作用的場所。 (3)綠色植物通過光合作用,不僅能制造有機(jī)物,同時(shí)對(duì)維持大氣中的碳氧平衡具有重要作用。 解析: (1)將植物放在黑暗處一晝夜,可以將葉片中原有的淀粉全部運(yùn)走或耗盡,避免葉片內(nèi)原有的有機(jī)物干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)淀粉有遇碘液變藍(lán)的特性,B部分可以進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉。(3)綠色植物通過光合作用吸收二氧

22、化碳,釋放氧氣,維持了大氣中的碳氧平衡。1234567891011121314命題點(diǎn)1蒸騰作用1.(2016茂名,10)下列關(guān)于水的描述,不正確的是 (D)A.蒸騰作用能提高大氣濕度B.保衛(wèi)細(xì)胞控制水分的進(jìn)出C.導(dǎo)管是運(yùn)輸水分的管道D.葉的氣孔很小且散失的水分很少12345678910111213142.(2016泉州,6)德化縣美湖鎮(zhèn)有棵高大的千年樟樹,促進(jìn)水分“爬”上樹梢的動(dòng)力來自(C)A.光合作用B.吸收作用C.蒸騰作用D.呼吸作用解析: 綠色植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,也為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上運(yùn)輸。

23、1234567891011121314命題點(diǎn)2植物的光合作用和呼吸作用3.(2016茂名,11)采用溫室大棚種植蔬菜,是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中增收的重要措施。下列屬于利用光合作用的原理提高蔬菜產(chǎn)量的措施是(C)A.降低溫度B.適時(shí)播種C.合理密植D.及時(shí)松土12345678910111213144.(2016茂名,7)下列對(duì)呼吸作用的理解,正確的是 (A)A.植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣C.衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強(qiáng)D.呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)平衡導(dǎo)學(xué)號(hào)12345678910111213145.(2016廣東,12)下

24、列有關(guān)綠色植物光合作用的敘述,正確的是(B)A.光合作用的原料是氧氣和水B.制造有機(jī)物必須有光C.葉綠體只是生產(chǎn)有機(jī)物的車間D.光合作用只能制造淀粉解析: 光合作用原料是二氧化碳和水,而氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一,A項(xiàng)錯(cuò)誤;光合作用制造有機(jī)物必須有光,B項(xiàng)正確;葉綠體不僅是生產(chǎn)有機(jī)物的車間,還能把光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能,C項(xiàng)錯(cuò)誤;光合作用不僅能制造淀粉,還能釋放氧氣,D項(xiàng)錯(cuò)誤。12345678910111213146.(2016茂名,12)下面是對(duì)“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述,其中不正確的是(B)A.該實(shí)驗(yàn)的原理:淀粉遇碘變藍(lán)色B.該實(shí)驗(yàn)的步驟:遮光照光脫色漂洗染色漂洗觀察C.該實(shí)驗(yàn)

25、的現(xiàn)象:遮光部分不變藍(lán),照光部分變藍(lán)色D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:光是光合作用的必要條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物解析: 該實(shí)驗(yàn)的步驟:暗處理遮光照光脫色漂洗染色漂洗觀察。1234567891011121314綜合命題點(diǎn)7.下列不是綠色植物在生物圈中的作用的是(D)A.綠色植物是生產(chǎn)者B.維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡C.促進(jìn)生物圈的水循環(huán)D.提供太陽能12345678910111213148.(2016德州,8)植物體在進(jìn)行下列生理活動(dòng)時(shí),受到氣孔開閉影響的是(D)光合作用呼吸作用蒸騰作用水分的吸收和運(yùn)輸 無機(jī)鹽的運(yùn)輸A.B.C.D.12345678910111213149.(2016海南,27)下面是

26、綠色植物生命周期中的部分示意圖(110表示結(jié)構(gòu),A、B、C、D表示生理過程),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。1234567891011121314(1)在適宜的環(huán)境條件下,圖甲中的6胚發(fā)育成圖乙的植株,在此發(fā)育過程中,營養(yǎng)物質(zhì)來自圖甲中的4。(中填序號(hào))(2)“有收無收在于水,多收少收在于肥?！敝参锷钚枰乃趾蜔o機(jī)鹽,主要是由圖乙中的10從土壤中吸收,然后通過莖中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸。(中填序號(hào))(3)圖丙中A過程是綠色植物的呼吸作用,在此過程中,植物吸入氧氣分解有機(jī)物,為植物的生命活動(dòng)提供能量;B(填字母)過程是綠色植物的蒸騰作用,在此過程中,植物體內(nèi)水分散失的“門戶”是葉片中的氣孔;C過程是綠色植物的

27、光合作用,在此過程中植物吸收大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡起重要作用。導(dǎo)學(xué)號(hào)1234567891011121314解析: (1)圖甲中,6是胚,包括1胚軸、2胚芽、3胚根、4子葉,胚是新植物體的幼體,所以6發(fā)育成圖乙的植株。在發(fā)育過程中,營養(yǎng)物質(zhì)由儲(chǔ)存在4子葉中的有機(jī)物提供。(2)根是植物吸收水分和無機(jī)鹽的主要器官,圖乙中,10是根;水分和無機(jī)鹽是通過導(dǎo)管自下向上運(yùn)輸?shù)摹?3)圖丙中 A過程是綠色植物的呼吸作用,在此過程中,植物吸入氧氣分解有機(jī)物,為植物的生命活動(dòng)提供能量;B過程是水蒸氣從葉片上的氣孔散失出去的過程,表示植物的蒸騰作用;C過程吸收二氧化碳,釋放氧氣,表示植

28、物的光合作用,能夠維持生物圈中的碳氧平衡。123456789101112131410.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如圖是某研究小組在大棚內(nèi)種植番茄進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)所測得的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此回答下列問題。1234567891011121314(1)圖甲是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況,其中表示番茄進(jìn)行光合作用釋放氧氣的是曲線BD段,有機(jī)物在18:00時(shí)積累的最多。 (2)從圖乙可以看出,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱,原因是番茄種植密度過大,葉片彼此遮擋,通風(fēng)不暢,光照和二氧化碳兩個(gè)光合作用的主要外界因素受到影響。圖乙給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植。導(dǎo)學(xué)號(hào)1

29、234567891011121314解析: 從18時(shí)到第二天7時(shí)左右,沒有光的照射,綠色植物無法進(jìn)行光合作用,但呼吸作用繼續(xù)進(jìn)行,會(huì)消耗大棚內(nèi)部分氧氣,產(chǎn)生大量二氧化碳,導(dǎo)致大棚內(nèi)二氧化碳濃度逐漸增多。7時(shí)左右到18時(shí),有陽光照射,綠色植物能夠持續(xù)進(jìn)行光合作用,吸收大棚內(nèi)的二氧化碳,導(dǎo)致其濃度下降。二氧化碳濃度最低時(shí),植物光合作用積累的有機(jī)物最多。123456789101112131411.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠。分析其原因,這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)。(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步,他感覺此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果。(2)晨練不去樹林而是選擇小河邊,是因?yàn)橐鼓唤蹬R,樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。(3)李老師晨練時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有