三年級語文教研組小課題研究手冊【最新】

1、課題編口教研組小課題研究手冊課題名稱：小學語文常態(tài)課教學中“學習報”的有效鋪墊年 級：三年級學 科：語文負責人：張莉娜起訖時間：目 錄一、教研組小課題研究“問題庫”二、教研組課題申報三、開題報告四、研究過程記錄：觀摩記錄五、研究成果：反思、隨筆、案例等六、小課題研究結(jié)題報告附件一：教師小課題研究評價表、教研組小課題研究“問題庫”問題源問題庫來自個 人反思 的 問題我感覺到老師們公開課、示范課、觀摩課由于師生準備較為充分，加上教室 內(nèi)其他老師的坐陣，學生注意力會更加集中，課堂氣氛往往比較活躍，課堂教學 相對來說也會比較有效。然而，通過常態(tài)課的觀察卻暴露出來諸多問題，特別是 常態(tài)課課堂教學效率還比

2、較低。如何使堂堂課都能高效？來自同 事座談 的 問題老師們的工作熱情與辛苦，盡管我們二年級的教學成績一直名列前茅，但總的感覺還是老師們在語文教學中付出了太多的艱辛和花用了太多的時間，教師教學很辛苦，學生課業(yè)負擔也相對較重，然而辛勤的付出與現(xiàn)實之間仍然存在較大 的差距，這也讓我們深思：我們的課堂是否高效？來自學 生討論 的 問題把“寫”的要求放在課外當做家庭作業(yè)來完成。來自家 長反饋 的 問題有的老師教學感覺輕松愉快，給學生布置的作業(yè)也少，利用課外個別輔導學生的時間也比較少，學生負擔輕，學得也比較輕松，相反，有的老師家庭作業(yè)布 置的多，學生負擔重，但成績總是平平，把大量的寫的作業(yè)放在課外讓學生完

3、成 到底會不會提高教學成績。來自其 它的 問題回想我們平時的實際教學，我們也知道和孩子們建立平等、和諧、民主的師 生關系，說起來頭頭是道，可是落實到課堂上卻不知道怎么做了。所以考試時出 現(xiàn)了這種情況：這次考試的題我都講過啊，怎么還考不好？這個詞不知道強調(diào)了 多少遍了還寫錯？閱讀積累上的詩句背的滾瓜爛熟還寫不上來？學生習作詞不達意，錯字百出，甚至不成文其實靜下心來想一想，這里折射出一個令人深 思的問題一一我們的課堂教學有效嗎？高效嗎？、教研組課題申報表教研組名稱三年級語文教研組選擇課題小學語文常態(tài)課教學中“學習報”的有效鋪墊當前課堂上出現(xiàn)了教師明知道學生是學習的主人，但總是不能放手，該學生做 的

4、教師做了，該學生說的教師說了，導致學生的主動性越來越差，造成了學生思維 的懶惰，使得課堂效率越來越差。問題一“問得多”“問得多”本該是學生學習的最高境界?！皩W起于思，思起于疑?！庇幸啥鴨枺?多問多得。然而，縱觀目前課堂教學我們卻發(fā)現(xiàn)，當前的課堂上存在的不是學生問 得多，而是老師問得多。“師問生答”的被動式授課方式仍然是主流。教師更多關 注的是如何引導解決問題，而不是引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 在教學過程中，教師常常是不斷的拋出一個個問題，再讓學生解決一個個問題 .所以 有的課堂教學仍然存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。問題二“教得多”教師越教，學生越不會學，越離不開教，學生雖然獲得

5、了知識，但學習能力并 沒有得到真正的提升，所以，教學層次也就始終上不去。這也就是為什么我們現(xiàn)在 選題 ?？吹竭@樣的怪現(xiàn)象：年級和學段越高的課堂，教師教得越多，教得越滿，學生自 緣由 主學習的意識卻越差，課堂氣氛越沉悶。究其原因，就是學生的主體地位沒有得到 充分的體現(xiàn)，教學成了老師的事情，特別是一些常態(tài)課上，由于學生的思維沒有被 充分激活，課堂氣氛更為沉悶，造成課堂效率低下。問題三 沒有緊扣教學目標實施課堂教學。實施新課程以來，由于語文課承擔的功能越來越多，因此方方面面的內(nèi)容被帶 入課文中。一些老師面對課文，認為都是文質(zhì)兼美的，什么都應該教，什么都應該 學，結(jié)果造成眉毛胡子一把抓，“面面俱到”恰

6、恰會造成“面面不到”。問題四課前預習形式化，低效化。教師對于學生的預習沒有提出明確的目標，導致學生不會預習，另外，由于種 種原因，老師對“先學后教”的理念認識還有偏差，老師不能充分的給學生先學的 時間和提供先學的方法。造成學生預先低效或無效。高效是我們課堂教學的目標，構(gòu)建高效課堂，是每一個老師不斷追求的目標。如何構(gòu)建小學語文高效課堂呢？應該是每一個語文老師值得思考的問題。一、基本理念： 以學生為主體，教師主導，促進學生全面發(fā)展。二、關于課前教師：課前精心備課，深入研讀教材。備好每一節(jié)課是實施高效課堂的前提。如果沒有備課就走上講臺，就如士兵上 戰(zhàn)場沒帶武器一樣。教師對于一節(jié)課的教學目標、教學重難

7、點、教學過程等不能做 到心中有數(shù)的話，又如何能上出一節(jié)高效的課呢？孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！闭Z文課程標準明確地提出了閱讀互動的三維結(jié)構(gòu)一一“閱讀教學是學生、 教師、文本之間對話的過程”。什么是“文本”呢？語文閱讀教學中所說的“文本” 指的就是教材，即語文課文，因此，教師課前不但要備課，還要花時間深入鉆研教 材。學生：課前預習，質(zhì)疑問難。三年級學生教師可把預習放在課內(nèi)予以指導，經(jīng)過一段時間的課堂預習訓練后，學生可嘗試放在課外。研究設想三、關于課堂教學中要摒棄“花架子” “糟粕”，實實在在，圍繞教學目標及教學重難點， 切實落實 “四環(huán)三檢”課堂教學模式。1 .課堂導入，激發(fā)興趣。2 .初

8、讀課文，整體感知。3 .識字學詞，夯實基礎。（依托學習報）4 .篩選問題，確定目標。5 .自主學習，合作交流。（依托學習報）6 .全班交流，品讀課文。（依托學習報）對課文的重點、難點、興趣點、疑點進行研讀，在研討中體驗、感悟、積累。7 .總結(jié)升華，積累運用。（依托學習報）四、關于課后：作業(yè)布置合理，實現(xiàn)課課清日記、拓展閱讀做鋪墊。教科室意見教科室主任簽字：年 月學校 意見校長簽字：年 月日三、開題報告教研組三年級語文教研組開題時間課題名稱小學語文常態(tài)課教學中“學習報”的有效鋪墊選題緣由或 教學困惑常態(tài)教學中，“教師苦教、學生苦學”的現(xiàn)狀在小學語文課堂中依然普 遍存在著。其典型表現(xiàn)為目標的含糊不

9、清、教學內(nèi)容的泛化、教學活動的形 式化、預設與生成的沖突等等。造成學生學習狀態(tài)低下，學習興趣不高，學 習能力低下，主動精神與創(chuàng)造力缺之。課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學習 主體個性精神的張揚，課堂上感覺不到生命的挑戰(zhàn)與學習者的內(nèi)在愉悅。研究的意義 與目的科研目標：通過對常態(tài)語文教學的研究,尋求影響小學閱讀能力的主要因 素，為實現(xiàn)語文教學的高效提供現(xiàn)實依據(jù)。工作目標：研究提高小學生語文常態(tài)課中學生學習能力提高途徑與方法，指導本校語文教學改革實踐。育人目標：提高學生語言積累的能力和水平，近而，提高學生的語文成 績，激發(fā)學生對語文學科及祖國語言文字的熱愛之情。義獻綜述及 對綜述的評 價研究步驟及 措施

10、1 .加強學習，建立課題學習研究制度，定期組織教師學習，邊學習邊實 踐邊研究；2 .認真做好搜集、積累、整理和提升資料工作。要重視從教育教學實踐中搜集資料，如備課、研究教材、分析學生、教學設計；建立教學案例撰寫 制度，開展案例研究。3 .開展多種形式的教研活動。定期組織教研組教師優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課展示和交流活動，并對研究過程中的熱點、難點以及有爭議的問題進行研 討，提高科研的實效性。4 .建立課題可持續(xù)發(fā)展的機制。一是促進研究與實驗成果的不斷發(fā)展和完善；二是通過課題的實施，促進參與人員教育觀念的轉(zhuǎn)變。把課題實施的 過程看成是參與人員轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學能力的過程。5 .課題總結(jié)、驗收、

11、結(jié)題階段。組織學校領導進行驗收， 開好總結(jié)、結(jié)題會。在課題研究基礎上，撰寫研究報告，形成課堂教學經(jīng)驗 (論文、案例)集、典型課例光盤等。研究方法及 工具1 .理論與實踐相結(jié)合的原則任何教育教學理論，都要能夠經(jīng)得起實踐的檢驗， 我們要借助教學實踐， 學習教育教學理論，同時在實踐中歸納并升華教育教學理論。2 .點與面相結(jié)合的原則先選擇一些教師作為實驗對象，通過實驗探索出小學語文常態(tài)教學與高 效閱讀整合的最有效的實驗成果，以點帶面，在全校推廣實施。四、研究過程記錄：觀摩記錄授課 人(1)授課班級授 課 時 問教學 主題教學過程記錄時間：年月日板書設計教學觀摩有感四、研究過程記錄：觀摩記錄授課 人授課

12、班級授 課 時 問教學 主題教學過程記錄時間：年月日板書設計教學觀摩有感四、研究過程記錄：觀摩記錄授課 人授課班級授 課 時 問教學 主題教學過程記錄時間：年月日板書設計教學觀摩有感五、研究成果：反思、隨筆、案例等成員1成果類型主 要 內(nèi) 容五、研究成果：反思、隨筆、案例等成員2成果類型主 要 內(nèi) 容五、研究成果：反思、隨筆、案例等成員3成果類型主 要 內(nèi) 容六、教師小課題研究結(jié)題報告課題 名稱結(jié)題時間結(jié)題報告 關鍵詞結(jié)題 報告 摘要結(jié)題報告附件一：教師小課題研究評價表評價 項目賦分評價等級與賦分自評得分學校評分良好合格不合 格問題庫10108640課題 中報10108640開題 報告1010

13、8640研究過 程記錄2020161284研究 成果303025201510結(jié)題 報告2020161284合計100學校 意見簽章年 月 日J. 廣 西中醫(yī)藥 ,2008,31(1):31., 1994,9 (4):9-1. 凌家杰肝與 運動性疲勞關系淺談J. 湖 南中醫(yī) 學院學報 .2003) 31. 凌 家 杰 肝 與運 動 性 疲勞 關 系淺 談 J. 湖 南中 醫(yī) 學院 學 報 .20023()： 31. 醫(yī) 學雜 楊 維 益 陳 家旭王天 芳 等 運 動 性疲 勞 與中 醫(yī) 肝臟 的 關 系 J . 北 京 中 醫(yī)藥 大 學學 報 1996 ,19(1) :8.2.1中藥 復方 2.

14、 2 單味藥33 阿 膠和 復 方阿 膠 漿 常 世和 等 參 寶 片對 機 體機 能 影 響的 J. 中 國運 動 醫(yī) 學雜 志 ，199， 10 ( ) ： 49. 聶曉 莉 ， 李曉 勇 等 慢 性疲 勞 大鼠 模 型 的建 立 及其 對 肝 功能 的 影響 J. 熱 帶 醫(yī)學 雜 志 ， 2007, 7(4) ： 323-325.3.3.2 關 于 阿 膠和 復 方阿 膠 漿 醫(yī)療 保 健作 用的 3.2.1 營 養(yǎng)成 分 和 評價3.2.2 阿膠 的 藥理 作用 3.2.3 阿 膠的 臨 床 應用 XieM H,e tal Ef fects of "Hong jin g t ian she 1u" on reprod uctive axi sfu nction83-84202 2045' rnatolou rsend Cnfe PhOgCa 。 Stya n Na oex e andt rainin g(Abs tract)F3 口服 液能調(diào)未見異 常 (P>0.05)阿膠 具有耐 缺氧、DS BIB.(V3 e。對于如“肝。經(jīng)論有“ 肝藏血靈口服 液及 F3 口 服液等。復