幼兒園骨干教師培訓計劃

1、幼兒園2015-2016上學期骨干教師培訓計劃一、指導思想：為了加快我園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量.二、培養(yǎng)目標和任務： 結合綱要,從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批

2、有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。三、具體工作措施:(一）更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。1搭建教師成長的平臺,發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點.2確定培養(yǎng)對象，針對教師的實際，科學制定培養(yǎng)目標，激勵教師向前奮進.（二)給骨干教師成長提供支持與服務1為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。（1） 加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。（2) 實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。（3） 倡導合作精神，發(fā)揮集體作用。2為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。(1） 關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修.（2） 通過多種渠道(網(wǎng)絡、書籍、外出學習等）加

3、強對骨干教師的培訓,樹立她們的新教育觀。注重理論與實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍,推薦給骨干教師,采用自學與輔導相結合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng),引發(fā)聯(lián)想,形成觀點.并結合保教工作實踐,寫出學習體會，使骨干教師不斷更新教育思想，掌握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉化為教育行為（3） 去別的幼兒園參觀,學習他人之長,不斷反思努力。使骨干教師學有目標,行有方向。(4） 通過現(xiàn)代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料，充足自我。(5) 有目的地開展形式多樣的活動,引導教師找準自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。（6） 積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究,逐步提升專業(yè)素質。（7）幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造”拋頭露面"的機會，積極鼓勵骨干教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高，促進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。具體安排：九月份：1、骨干教師制定個人發(fā)展計劃。2、各自確立展示活動的目標和內容,互相交流.3、區(qū)域材料制作的策略十月份：1、教學活動觀摩(一）。2、請專家來指導教學活動.3、區(qū)域材料制作的觀摩十一月份:1、 教學活動觀摩（二）.2、 教師業(yè)務考核。