三年級(jí)上冊課文內(nèi)容填空

1、三年級(jí)上冊重點(diǎn)課文課內(nèi)閱讀短文一、閱讀我們的民族小學(xué)，完成練習(xí) 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。1、小路有多美，抄出語句。_2、小學(xué)生的特點(diǎn)是什么?_。3、從哪一句看出學(xué)校的教育很成功?_。二、閱金色的草地語段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草

2、地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。1、草地中午時(shí)候是_的，傍晚時(shí)候是_。2、為什么有蒲公英的草地會(huì)變色?_。3、 作者能找到問題的答案，與他的_ 是分不開的。4、 讀一讀，做一做。 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！ 1、這段話寫出天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：（    ）和（  

3、;  ）。 2、“我爬得上去嗎？”對(duì)這句話正確的理解是：（     ）    （a）我能爬上去。        （b）我不能爬上去。  （c）我不一定爬得上去。說明自己沒有信心。 3、我和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因?yàn)槲覀兓ハ啵?#160;               ），都從對(duì)方身上（ 

4、60;                  ）。三、閱讀短文，回答問題?；?雀(節(jié)選) 有一年冬天，列寧在（ ）養(yǎng)病。他每天到公園（ ）。公園里有一棵（ ）的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，（ ）地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，（ ）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍

5、的樹林中找遍了，也沒有找到。 這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”1、按課文內(nèi)容補(bǔ)充填空。2、描寫灰雀顏色的詞語有：_。3、灰雀是怎樣惹人喜愛的?_。4、從哪里能看出列寧愛灰雀?_。四、閱讀，完成練習(xí)。奇怪的大石頭(節(jié)選) 這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?這個(gè)問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四

6、紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。1、李四光對(duì)_ 感興趣。2、石頭為什么會(huì)落在這兒? _。五、閱讀并完成練習(xí)。 一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼望著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！1、這一段主要寫宋慶齡聽說要去伯伯家的心情，她的心情_。2、宋慶齡盼著去伯伯家的原因是_。3、從這冊書中，我深深地感受到（    ）（   ）這兩位外國名人對(duì)青少年的尊重、關(guān)懷、愛護(hù)；同時(shí)也感受到我國地質(zhì)學(xué)家（  

7、60;   ）從小就勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)；（     ）誠實(shí)守信的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)；最讓我感興趣的是荷蘭人（       ）在玩中發(fā)明了（     ），發(fā)現(xiàn)了（         ）。六、在橫線上填空。 1、夜書所見和九月九日憶山東兄弟，這兩首詩歌抒發(fā)了詩人在秋天思念（      ）、思念

8、（      ）的思想感情。前者是（  ）代詩人（          ）所作。后者是一首寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（  ）代著名詩人（        ），詩中寫了詩人正在長安謀取功名，恰逢（        ）佳節(jié)，詩人孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。詩句“（  

9、;                      ），（                         ）?！笔乔Ч艂髡b的名句。 2、讀一讀，填一填。

10、（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 詩中的“異客”的名字叫（       ），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（    ）月（    ）日的（        ）節(jié)。 （2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 “挑”是（        ）的意思，“促織”就是（        ）。作

11、者看到（                               ），料想（                  &#

12、160;    ），由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。 七、閱讀文段，完成練習(xí)。（一） 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”1、用“”畫出文章的中心句。2、用“”畫出我們放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作的詞語。3、從這段話可以看出我們放風(fēng)箏時(shí)的心情_。（二）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪（sng sàng）氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)

13、遠(yuǎn)的水面上半沉半?。╢ú fóu）著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)(zhuàn zhun)著，將水揚(yáng)起來，半圈(qun juàn)兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。1、劃去文中帶點(diǎn)字不正確的讀音。2、第句中的_說明了“我們”找的時(shí)間長；句中能體現(xiàn)出“我們”悲傷心情的詞有_。3、從此段中的_可以看出“我們”還是沒有找到風(fēng)箏。（用原文語句回答）4、第句中的“那里”指的是_。八、精短品讀，完成練習(xí)。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵

14、來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1、這段文字是圍繞那句話寫的？請(qǐng)用“”畫出來。2、選文中描寫顏色的詞語有_、_、_、_、_、_、_，用“_”一詞就可以概括。3、文中劃橫線的詞語能不能換成“一把”和“一枚”? 為什么？_4、你能仿照文中二、三句的樣子寫一句嗎?仿寫：秋天把_給了_，_九、精短品讀，完成練習(xí)。 秋的聲音， 在每一片葉子里， 在每一朵花里， 在每一滴水里， 在每一顆展開的谷粒里。 聽聽， 秋的聲音， 從遠(yuǎn)方匆匆走來， 向遠(yuǎn)方匆匆

15、走去。1、對(duì)文中畫波浪線的詩句理解正確的是（ ）A.秋的聲音來的匆忙，非常短暫。 B.不知道秋的聲音從哪來，上哪去C.我們要珍惜美好的春天。2、那一句歌頌了勞動(dòng)人民的辛苦，用“”畫出來。十、閱讀并完成練習(xí)。 不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。1

16、、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的花蕾 （ ）的笑臉 （ ）的空氣（ ）的關(guān)系 （ ）的曇花 （ ）的時(shí)鐘2、寫出下列詞語的反義詞。干燥( ) 淡雅（ ） 危險(xiǎn)（ ） 密切（ ）3、 （1）不同的事物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與（         ）、（         ）、（         ）有著密切的關(guān)系。 請(qǐng)用“因?yàn)樗浴眮韺戇@句

17、話。                                                  

18、60;  （2）聽說蜜蜂有（      ）的能力，（       ）飛到哪里，它（      ）可以飛回原處。蜜蜂的這種能力靠的不是（               ），而是（         

19、0;             ）。 請(qǐng)你用“無論總是”寫一句話。  （3） 請(qǐng)你用“不是而是”寫一句話4、曇花為什么不能在白天開放？_5、讀完這段話，我知道了_。十一、精段品讀，完成練習(xí)。 一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候

20、起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？1、給下面的四句話排排序，并連一連法布爾為什么要這樣做。叫小女兒等在蜂窩旁 便于觀察捉自家花園的蜜蜂 與其它蜜蜂區(qū)分給蜜蜂做上記號(hào) 路遠(yuǎn)使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確在兩里外飛 掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間正確的試驗(yàn)經(jīng)過是：（寫序號(hào)）_。2、寫出下列詞語的近義詞: 證實(shí)（ ） 大概（ ）3、從這個(gè)過程可以看出法布爾_的精神。A.細(xì)心 B.周到 C.嚴(yán)謹(jǐn)4、把下面的句子改成陳述句。它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？_十二、精段品讀，完成練習(xí)。（一）列文虎克的工作是看守大門，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑，他待

21、著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。1、給下列多音字選擇正確的讀音，打“”。看守（kn kàn） 相當(dāng) (xing xiàng) 磨薄(mó mò)2、用“一邊一邊”寫句子。_3、列文虎克是怎樣玩的？他玩出了什么名堂？ _（二）有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀

22、察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚?。1、在文中“”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、列文虎克在玩放大鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？用“”畫出有關(guān)語句。3、句子中的“小人國”是指（                       ）。 句子中的“居民”是指（ &

23、#160;                            ）。 列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。 “玩出了大名堂”是指（                 

24、;                               ）。 4、你從列文虎克身上受到的啟發(fā)是：_。十三、快樂閱讀。老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|

25、西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找?！?、寫出下列詞語的近義詞。不緊不慢（ ） 究竟（）、用“”把老人分析駱駝的句子畫出來。3、老人從三個(gè)方面分析駱駝的相關(guān)情況，這三個(gè)方面是_、_、_。十四、精段品讀，完成練習(xí)。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就

26、認(rèn)出了自己，有些納悶。1、用“”畫出描寫老人外貌的語句。2、用“”畫出描寫孔子心理活動(dòng)的句子。3、這篇短文寫出了孔子的旅途之苦。表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語是_；表明途中生活艱苦的詞語是_；表明孔子最終還是歷經(jīng)艱辛來到洛陽的詞語是_。十五、精段品讀，完成練習(xí)。 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：（ ）刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐著美麗的水花；（ ）刻著兩條飛龍，前爪（zhu zho）相互抵著，各自回首遙望；( )刻著雙龍戲珠。所有的龍似(sì shì)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。1、給文段中的多音字選擇正確的讀音，在下面畫“”2、在括號(hào)里填上合適的詞語

27、，并用所填的詞語說一句話。_3、這個(gè)自然段寫出了_種龍的姿態(tài)，“所有的龍”是指_。十六、精段品讀，完成練習(xí)。 畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。1、用“”畫出這段話的中心句。2、仿照“來來往往”寫四字詞語。_ _ _3、從哪里可以看出畫面上的人都非常小，用“”畫出來。十七、按課文內(nèi)容填空。1、望門天山是唐代詩人_寫的，詩人描寫的景物有_，贊美了_，表

28、達(dá)了作者_(dá)之情。2、飲湖上初晴后雨這首詩的作者是_朝的_。他是“_”之一。其中描寫西湖晴天的詩句是_，描寫陰天的詩句是_?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜?！边@句詩作者把_比作淡妝濃抹的西施，表達(dá)了自己_之情。 十八、精段品讀，完成練習(xí)。 魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；，有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1、文段共有_句話，具體寫了_種魚的外形特征，依次寫魚的全身、_、周身、_、和身上。2、這段話是圍繞哪

29、句話來寫的？用“”畫出來。3、對(duì)“西沙群島的海洋里一半是水，一半是魚”理解正確的是（ ）A.這個(gè)句子夸張的寫出了西沙群島海里的魚多。B.西沙群島的海里水和魚各占一半。十九、閱讀并完成練習(xí)。（一）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。1、這一段寫了小興安嶺_的美景，作者主要寫了_、_、_、_、等景物。2、畫“”的句子中，用“抽出”一詞的好處在于_。這一句中_和_兩個(gè)詞語準(zhǔn)確的寫出了春天的特征。（二）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住

30、了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林（侵 浸）在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬（縷 摟）像利劍一樣的金光，穿過樹（稍 梢） ，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花紅的白的黃的紫的真像個(gè)美麗的大花壇1、劃去括號(hào)中用得不正確的字。2、找出第句中的動(dòng)詞，并用“”標(biāo)出來。3、第句寫了早晨的濃霧，“浸”字形象的表現(xiàn)了早晨森林_的特點(diǎn)。4、第句采用了_的修辭手法。5、給第句加上標(biāo)點(diǎn)。6、這段話寫了小興安嶺_（季節(jié)）的美麗景色。二十、精段品讀，完成練習(xí)。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈

31、，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。1、 這段話是圍繞_這句話寫的。2、這段話的句都是_句。其中，句把_比成_，句用_比喻_。句是一個(gè)_句。二十一、精段品讀，完成練習(xí)。 對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。 坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1、想一想，再把下面的句子補(bǔ)充完整。矛能_，不能_；盾能_，不能_；坦克既能_，又能_。2、 從坦克的發(fā)明中我明白了： 的道理。 二十二、精段品讀，完成練習(xí)。坑挖好了，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著

32、各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他_好了木匣，_上土，用腳_實(shí)，還在上面_了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖朝右邊挖，仍然沒找到。1、在橫線上填上正確的動(dòng)詞。2、選一選。（1）語段主要寫科利亞（ ），語段寫科利亞（ ）。A.挖坑 B.挖木匣 C.埋木匣（2）從“又”、“仍然”這兩個(gè)詞可以看出科利亞是個(gè)（ ）的孩子。A.堅(jiān)持不懈 B.固執(zhí)倔強(qiáng)二十三、精段品讀，完成練習(xí)?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐_地問。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加_的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐_了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上加上描寫神態(tài)的詞語。