我的童年教案設(shè)計

1、我的童年教案設(shè)計 篇一：5、?我的童年?教學(xué)設(shè)計 5、我的童年 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識。 能力目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。 2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 情感目標(biāo)： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 二、教學(xué)重難點： 重點：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。 2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 難點：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 三、教學(xué)活動設(shè)計 一情境導(dǎo)入 由冰心關(guān)于童年的詩句導(dǎo)入。 二檢查預(yù)習(xí)情況 1、給畫線字注音： 一 教 龍肝鳳 躥房越脊 門楣 椽子 2、介紹 明確：城市臨清人，是北京

2、大學(xué)唯一的終身教授。季羨林早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是 3、體裁：本文體裁是什么？請你簡單介紹一下它的特點。 明確： 自傳。自傳是自述生平的文章，作者為了讓別人了解自己所走過的生活道路，把自己的成長經(jīng)歷系統(tǒng)而有重點地介紹出來，這就是自傳。 三學(xué)生自學(xué) 快速默讀全文，用簡潔的語言概括每個小標(biāo)題下的內(nèi)容。 明確： 貧窮的家庭狀況；父輩的艱辛經(jīng)歷；童年的最高享受；最初的先生伙伴；離鄉(xiāng)后思母之情。 四合作探究 小組討論，解決以下問題： 1、作者的童年有什么特點，表現(xiàn)在哪些方面？ 2、苦難的童年生活對作者的成長有什么影響？ 3、作者開篇說：“回憶起自己的童年來，

3、眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃作者為什么如此形容自己的童年？這句話的作用是什么？ 4、文章表達了作者怎樣的思想感情？ 5、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言：請從文中找出你認(rèn)為平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語句，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。 五小組展講 請每一個小組推出代表展講以上問題 1、作者的童年有什么特點，表現(xiàn)在哪些方面？ 明確：作者的童年是艱辛的 苦難的。表現(xiàn)在作者出生在一個最窮的村莊中最窮的家庭；家境異常艱苦，眼中的龍肝鳳髓不過是白面饅頭；家徒四壁，沒有一本書，連帶字的紙條子也沒有；六歲就離開母親，飽嘗思念之苦。 2、苦難的童年生活對作者的成長有什么影響？ 明確：鼓勵我前進，鼓舞我振作，培養(yǎng)了我堅強

4、的意志，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 3、作者開篇說：“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃作者為什么如此形容自己的童年？這句話的作用是什么？ 明確：作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代，所以回憶起來，眼前沒有喜氣洋洋的紅，沒有生機勃勃的綠，只是無奈悲涼的灰黃。作用：這是全篇的綱領(lǐng)句，總領(lǐng)全文，開篇點題，為全文定下了灰色的感情基調(diào)。 4、文章表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：表達了作者對童年生活的珍視，其中蘊含著生活的艱辛、與小伙伴的友情、遠(yuǎn)離故土思念親人的酸楚等復(fù)雜的感情5、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言： 請從文中找出你認(rèn)為平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語句，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。 這樣的

5、例句很多，例如： 1作者介紹父親和叔父在濟南的經(jīng)歷的時候，連用了四個四字短語“拉過洋車，扛過大件，當(dāng)過警察，賣過苦力，用“拉“扛“當(dāng)“賣四個動詞，簡練概括地寫出了父親和叔父在濟南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯?，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。 2作者詳寫舉人太太給我拿白面饅頭的情形的句子：“只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時候，就會有半個白面饅頭拿在手中，遞給我。說明“我對這一情形的印象極為深刻，突出了“我吃白面饅頭的奇妙感受，也反襯了“我家的貧窮與生活的艱苦。 六課堂小結(jié)： 本文以質(zhì)樸的語言，回憶了自己苦難艱辛的童年，表達了作者對童年生活的珍視，其中蘊含著生活的艱辛、與小伙

6、伴的友情、遠(yuǎn)離故土思念親人的酸楚等復(fù)雜的感情。 七比童年，完成情感目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們走進了季羨林先生的童年。作者的童年是如此苦難而艱辛，你的童年如何呢？請幾位同學(xué)站起來用簡潔的語言簡單介紹一下自己的童年。相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！ 八作業(yè) 課后寫一篇隨筆，回憶一下自己的童年。 我的童年 教學(xué)反思： 板書設(shè)計 5、我的童年 季羨林貧窮的家庭狀況 父輩的艱辛經(jīng)歷 童年的最高享受最初的先生伙伴 離鄉(xiāng)后思母之情 苦難的童年 深遠(yuǎn)的影響篇二：【教學(xué)設(shè)計】我的童年 ?我的童年?教學(xué)設(shè)計 兗州區(qū)二十中學(xué)王霞 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者，把握內(nèi)容 2、品味語言

7、，體會情感 3、感受艱辛，學(xué)會珍惜 教學(xué)重點、難點： 1、把握內(nèi)容，品味樸素而真情的語言 2、感受作者童年艱辛的生活，懂得珍惜 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)設(shè)計： 一、故事引入 1、謙和可親的季羨林 2、作品介紹 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 檢查預(yù)習(xí)：生字選擇題 二、活動過程 1、走進那個時代 引入：季先生是如何評價自己的童年生活的？ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。 追問：你如何理解“灰黃一詞？ 由“紅“綠引導(dǎo)學(xué)生理解“灰黃即辛酸、貧窮、苦澀等 出示投影：季先生的童年是怎樣的，文中哪些地方表達出來？可從時代背景、家庭狀況等方面去感受 明確要求：學(xué)生自主完成，邊默讀邊圈畫相關(guān)語句 2、尋訪

8、季老足跡 作者提到了哪些人和事？ 3、感受季老情懷 “現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？結(jié)合課文內(nèi)容理解這些事情對季老的意義是什么？ 小組交流討論 4、傾聽季老心聲 季老說去濟南“是我一生中最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，你如何理解？ 小組交流理解，課堂展示 教師作相關(guān)補充 資料鏈接：?賦得永久的悔?5、總結(jié)感悟 原作在選入課文時有刪節(jié)，其中刪掉的最后一節(jié)是：“今天我把自己的童年盡可能真實地描繪出來，不管還多么不全面，不管怎樣掛一漏萬，也不管我的筆墨多么拙笨，就是上面寫出來的那一些，我們今天的兒童讀了，不是也可以從中得到一點啟發(fā)、從中悟出一些有用的東西來嗎? 學(xué)生談啟發(fā)和收獲 6、品味語言 學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨

9、林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇“野老話家常的特點。 小組交流你喜歡的語句并作賞析。 課堂展示 7、季老談寫作 我的文筆可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我捫心自問，我的感情是真實的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點絕不模糊。我寫東西有一條金科玉律：但凡沒有真正使我感動的事物，我絕不下筆去寫。 鏈接作者資料 師結(jié)：樸素是文學(xué)的最高境界，季老做到了是因為他的真誠。 8、我以我手寫我心 請以?我的童年?為題作文，寫出自己的真情實感。篇三：季羨林?我的童年?公開課教案 ?我的童年? 執(zhí)教者：湯玉玲 班級：2021級23

10、班 時間：2021年3月10日 知識目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識。 能力目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。 2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 情感目標(biāo)：體會作者緬懷“苦難的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。 教學(xué)重點：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。 2、體會作者緬懷“苦難的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。 教學(xué)難點：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。 教學(xué)媒體：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、設(shè)問導(dǎo)入 2.5分鐘8:50:00 師：同學(xué)們，如果要用一種顏色形容你的童年，你會選擇什么顏色？為什么？ 生

11、：······ 師：我會選擇綠色。我從小生活在一個小山村，雖然物質(zhì)匱乏，卻是我和小伙伴快樂的天堂，我們游戲的道具全都來自大自然：春天用野草和泥巴過家家、夏天拈一片細(xì)長葉子吹口哨、秋天比賽爬樹或者爬竹竿、冬天到水田里砸一塊冰用草繩拴著玩，偶爾還會舔上幾口。 師：我們的童年絢麗多姿難以述盡，而季羨林先生卻說“自己的童年是一片灰黃。季老先生為何這樣說呢？這節(jié)課就讓我們到季羨林的?我的童年?一文中去尋找答案。板書課題 二、檢查預(yù)習(xí) 【出示課件】 4分鐘8:52:30 1、生字詞注音四位學(xué)生上臺在黑板上注音，其他學(xué)生在草稿本上注音 yù

12、; chuán sh nì sù líng dng gng 教諭 椽子 生疏 溺愛 肅然起敬 孤苦伶仃 萬象更新 húnè méicunlù nìng 渾渾噩噩 光大門楣躥房越脊 綠林英雄 寧大嫂 【更改后齊讀】 2、詞語解釋 教諭：學(xué)官名。宋京師小學(xué)和武學(xué)中設(shè)。元、明、清縣學(xué)均置，掌文廟祭祀、教育所屬生員。 生疏：不熟悉；疏遠(yuǎn),關(guān)系不親密 瑣事：繁雜零碎的事 溺愛：對自己的孩子過分寵愛肅然起敬：肅然:恭敬的樣子；起敬:產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。 萬象更新：萬象:宇宙間一切景象；更：變更。用

13、作褒義。多用來形容景象或事物發(fā)生變化；呈現(xiàn)出新的氣象。 孤苦伶仃：伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。 相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。 不以為然：然：是，對。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否認(rèn)。 家徒四壁：徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。 渾渾噩噩：形容無知無識，糊里糊涂。 習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺得很平常了。 綠林英雄：泛指結(jié)伙聚集山林中的對抗政府或搶劫財物的組織集團。 龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。 3、作家作品 3分鐘8:56:30 1學(xué)生簡介 2教師補充【出示課件】 季羨林(1911.8.62021

14、.7.11)：中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、學(xué)者、翻譯家和作家。季羨林先生精通12國語言：漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等，翻譯了大量作品。季羨林的學(xué)術(shù)研究，用他自己的話說是："梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比擬文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛"，其著作匯編成?季羨林文集?，共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重，并被奉為中國大陸的"國學(xué)大師"、"學(xué)界泰斗"、"國寶"。 本文選自?季羨林自

15、傳?：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個貧苦農(nóng)民家庭的孩子，一步一步成長為學(xué)貫中西、享譽海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程，記述了他九十多年來所遇到的人和事，見證了時代的變遷，展示了他個人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。 三、研讀探究 1、季先生在介紹自己的童年生活時，一開始就說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。同學(xué)們，“灰黃的顏色可以讓你聯(lián)想到什么？1.5分鐘8:59:30 明確：荒涼、沒有生機、沒有希望、帶著饑餓和痛苦。 2、作者為什么說自己的童年是“灰黃的呢？請同學(xué)們快速閱讀全文，勾畫批注要點，然后小組討論歸納。討論3分鐘，歸納4分鐘9:01:00；9:04:00 明確：出

16、生時社會混亂黑暗、家境衰落貧窮至極、平日生活異常艱苦、六歲離開母親去濟南。 資料補充： 季羨林出生于1911年。那一年，革命運動風(fēng)起云涌，中國發(fā)生了辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國2000多年的封建君主專制制度。北方發(fā)生瘟疫，南方發(fā)生水災(zāi)。社會混亂得一塌糊涂。 “然而真正從心眼里愛我的只有母親一人，別人不過是把我看成能夠傳宗接代的工具而已。這一層道理一個六歲的孩子是無法理解的。可是離開母親的痛苦我卻是理解得又深又透的。?一條老狗? 【出示課件】 去濟南使他離開了母親，生活條件的改善卻伴隨著痛苦的思念。所以作者才說自己“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。在濟南期間，季羨林只回過三次家，不是探病就是奔喪。此后，

17、在母親的有生之年，母子倆再未見面。這對與母親感情深厚的季羨林來說，無疑是永不能挽回的“永久的悔，而且這種“悔隨年齡的增長，愈發(fā)痛徹心扉。季羨林去世后，于2021年4月5日清明，他的骨灰在他的家鄉(xiāng)山東省臨清市康莊鎮(zhèn)官莊村安葬。至此，季羨林先生實現(xiàn)了回到“母親身邊 的生前遺愿。 3、如果用一個字形容作者童年生活，你會選擇哪一個字？9:08:00 明確：苦 4、作者寫苦難的童年生活，目的僅是為了“展覽“控訴苦難嗎？9:08:30 明確：不是 私以為，季先生是為了“緬懷苦難。他是在表達這樣一個主題：再深重的苦難也無法剝奪永恒的“人性美、人情美。就是因為作者內(nèi)心深處對人性美、人情美的繾綣情懷，所以?我的

18、童年?在苦難的背景下也閃現(xiàn)了耀眼的光輝。1.5分鐘9:09:00 5、請同學(xué)們再次快速閱讀?每天最高的享受?和?開始認(rèn)字?兩局部，然后討論歸納“我的童年在苦難的“底色上還有哪些“亮色？ 討論2分鐘，展示2分鐘9:10:30；9:12:30 明確：每天吃半個白面饅頭、偷吃死面餅子、與小伙伴暢快地游戲可以看得出來我是很快樂的。 6、在這何其簡單的快樂中，卻使我們看到了那些珍貴而美麗的人性和人情。請同學(xué)們說說，你看到了哪些珍貴而美麗的人性和人情？2分鐘9:14:30 明確：人性善良、友愛、天真、活潑 人情鄰里情、親情、友情 7、我們探討至此，老師有一個疑問了：作者說自己的童年是“一片灰黃，你覺得真是這樣的嗎？9:16:30 明確：不是。 8、作者寫了童年這么多事情，卻在第八段說“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？你認(rèn)為這到底有沒有意義？簡要說說理由。3分鐘9:17:00 明確：作者用“受用不盡點出“身邊瑣事的價值。在作者看來，窮苦的童年正是珍貴的財富，它能讓一個人自立、自勵、質(zhì)樸、進取，珍惜一切、知足常樂，克服人生中的艱難困苦，直達成功的此岸。甚至在苦難的貧瘠的土壤里還能開出一朵朵美麗的花來。反之，過度舒適安逸的