淺談如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、淺談如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中指出：要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中，快樂地獲取知識(shí)呢？ 一、 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)                   

2、;       自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了信心，才可能有興趣；有了興趣，才會(huì)主動(dòng)去追求、探究。尤其是小學(xué)生，教師一個(gè)贊揚(yáng)的眼神、一個(gè)肯定的手勢，一句鼓勵(lì)的話語，就會(huì)給他們樹立 “我能行”的信心，就會(huì)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究。 1、平等對(duì)待，讓學(xué)生積極參與。古人云：“親其師而信其道”，根據(jù)兒童的心理的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。作為教師，課堂上應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予他們體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生嘗到“跳一下就能摘到蘋果”樂趣。我在教學(xué)時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)不

3、同的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們都能通過回答問題充分展示自己的思維成果，體味參與的快感。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心境，讓他們敢想、敢說、敢質(zhì)疑。如，我在教學(xué)倔犟的小紅軍時(shí)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同程度的問題：最易的找出描寫小紅軍外貌的句子。較難的“你從小紅軍的外貌看出了什么？”更難的“從小紅軍的外貌，你可以看出他是一個(gè)怎樣的人？說明你的理由?！边@樣一來，不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際都能在課堂上活動(dòng)起來，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 2、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參

4、與者。”因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中來。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為一堂課的課前導(dǎo)入非常重要，俗話說“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)的“開場白”能產(chǎn)生先聲誘人、引人入勝的效果，它的成功與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。我在教學(xué)太陽這篇課文時(shí)，一開始就提出這樣的問題：“同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西方落下，我們幾乎天天同太陽見面。那么，誰來說說太陽到底有多大？”(學(xué)生答：像圓盤那么大、和月亮一樣大)我接著問：“我們到太陽上去，如果坐飛機(jī)，多長時(shí)間能到達(dá)？”(學(xué)生答：一小時(shí)、一天、一個(gè)月)這時(shí)候，我恰到好處地激趣：“同學(xué)們，看來

5、我們對(duì)太陽了解的太少，今天我們來學(xué)習(xí)太陽這篇課文，你一定會(huì)從中了解許多有關(guān)太陽的知識(shí)”。這樣巧妙地導(dǎo)入，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。也就是要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的見解。語文作為人文學(xué)科的一種，其特點(diǎn)是整體的、直覺的，可以從多角度加以詮釋。在教學(xué)中，對(duì)一個(gè)詞、一句話、一段文字、一篇文章中心的理解，不能搞一刀切，而是要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由辯論的舞臺(tái)，讓學(xué)生各抒己見，在討論中明辨是非。例如麻雀這篇課文，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “突然，一只老麻雀從一棵樹上落下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望的

6、尖叫著?！?時(shí)提出：“絕望的老麻雀為什么還要不停地尖叫？你從中體會(huì)到了什么？”此后學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。此時(shí)的教師，應(yīng)該肯定每一個(gè)學(xué)生的見解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心就在潛移默化中逐步形成了。 二、 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)古人云：“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終生受用無窮”。可見，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)僅為對(duì)知識(shí)膚淺的理解，而掌握方法，學(xué)會(huì)知識(shí)，才能挖掘潛能，創(chuàng)新發(fā)展，最終達(dá)到掌握知識(shí)的目的。當(dāng)前教育改革的方向，就是要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不是單純的傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力，更應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。方法

7、是鑰匙，學(xué)生有了這把金鑰匙，自然就會(huì)信心百倍、輕松愉快地接受知識(shí)了。在小學(xué)階段，理解課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文呢？我采用了先扶后放的方法：首先以一個(gè)片段為例，有針對(duì)性的提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段及朗讀方面的訓(xùn)練，講清該部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)方法，最后讓學(xué)生按同樣的方法自主學(xué)習(xí)其余部分。如教美麗的小興安嶺這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)步驟是這樣安排的：1、預(yù)習(xí)。讓學(xué)生明白作者的寫作順序，是按照春、夏、秋、冬的順序描寫小興安嶺美麗景色的。2、看錄像，聽課文錄音。請(qǐng)學(xué)生觀賞小興安嶺一年四季景色如畫的錄像，再配上課文錄音。讓學(xué)生用感官來

8、感受自然之美，用耳朵來傾聽如濤的詞句。3、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)春天的自然段。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，找畫出表現(xiàn)小興安嶺春天美景的詞和句。4、同桌互議，指名口述。5、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。6、教師總結(jié)。分析完這部分內(nèi)容后，我即引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀、找、議、述、再讀。接著根據(jù)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余部分。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，教師如果能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就會(huì)積極參與，這樣，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 三、 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自主我國教育家陳鶴琴先生曾說：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笨梢?，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。

9、在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 1、學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。新大綱強(qiáng)調(diào) “讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)朗讀、默讀、復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽”這種強(qiáng)化讀的訓(xùn)練，以讀為本的方法是小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，我在教學(xué)中十分注意要學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并進(jìn)行了如下嘗試：、給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書。、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。、教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生每讀一次有一次收獲。、讓學(xué)生做讀書筆記，把自己的讀書感悟隨時(shí)記錄下來。 2、學(xué)生要養(yǎng)成一邊讀，一邊

10、圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。法國著名思想家布豐說過：“讀書不做記號(hào)等于不讀”。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)， 應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成讀一讀，找一找，畫一畫，想一想的好習(xí)慣。在通讀課文的過程中，找出并分類摘錄課文關(guān)鍵的字、詞及精彩的句、段，并加以理解和記憶。以這樣的要求進(jìn)行長期的訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就自然而然地形成了。 3、學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，即書本知識(shí)為主。除了課堂上師生的交流，他們更多的時(shí)間是與書本打交道。因此，讓學(xué)生借助教材預(yù)先學(xué)習(xí)，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的：、讓學(xué)生以不同的形式讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。、讓學(xué)生帶著問題讀課文(根據(jù)課后的思考題) 、