中考數(shù)學一輪復習必做試題練習

1、.2019年中考數(shù)學一輪復習必做試題練習科學安排、合理利用，在這有限的時間內中等以上的學生成績就會有明顯的進步，為了復習工作可以科學有效，為了做好中考復習工作全面迎接中考，下文為各位考生準備了中考數(shù)學一輪復習必做試題練習。二次函數(shù)A級 根底題1.2019年浙江麗水假設二次函數(shù)y=ax2的圖象經過點P-2,4，那么該圖象必經過點A.2,4 B.-2，-4 C.-4,2 D.4，-22.拋物線y=x2+bx+c的圖象先向右平移2個單位長度，再向下平移3個單位長度，所得圖象的函數(shù)解析式為y=x-12-4，那么b，c的值為A.b=2，c=-6 B.b=2，c=0 C.b=-6，c=8 D.b=-6，c

2、=23.2019年浙江寧波如圖311，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象開口向上，對稱軸為直線x=1，圖象經過3,0，以下結論中，正確的一項為哪一項A.abc0 B.2a+b0 C.a-b+c0 D.4ac-b204.2019年山東聊城二次函數(shù)y=ax2+bx的圖象如圖312，那么一次函數(shù)y=ax+b的圖象大致是5.2019年四川內江假設拋物線y=x2-2x+c與y軸的交點為0，-3，那么以下說法不正確的選項是A.拋物線開口向上 B.拋物線的對稱軸是x=1C.當x=1時，y的最大值為-4 D.拋物線與x軸的交點為-1,0，3,06.2019年江蘇徐州二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖象上部分點的坐

3、標滿足下表：x -3 -2 -1 0 1y -3 -2 -3 -6 -11那么該函數(shù)圖象的頂點坐標為A.-3，-3 B.-2，-2 C.-1，-3 D.0，-67.2019年湖北黃石假設關于x的函數(shù)y=kx2+2x-1與x軸僅有一個公共點，那么實數(shù)k的值為_.8.2019年北京請寫出一個開口向上，并且與y軸交于點0,1的拋物線的解析式_.9.2019年浙江湖州拋物線y=-x2+bx+c經過點A3,0，B-1,0.1求拋物線的解析式;2求拋物線的頂點坐標.B級 中等題10.2019年江蘇蘇州二次函數(shù)y=x2-3x+mm為常數(shù)的圖象與x軸的一個交點為1,0，那么關于x的一元二次方程x2-3x+m=

4、0的兩實數(shù)根是A.x1=1，x2=-1 B.x1=1，x2=2 C.x1=1，x2=0 D.x1=1，x2=311.2019年四川綿陽二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖313，給出以下結論：2a+bb假設-1圖31312.2019年廣東二次函數(shù)y=x2-2mx+m2-1.1當二次函數(shù)的圖象經過坐標原點O0,0時，求二次函數(shù)的解析式;2如圖314，當m=2時，該拋物線與y軸交于點C，頂點為D，求C，D兩點的坐標;3在2的條件下，x軸上是否存在一點P，使得PC+PD最短?假設P點存在，求出P點的坐標;假設P點不存在，請說明理由.C級 拔尖題13.2019年黑龍江綏化如圖315，拋物線y=1ax

5、-2x+aa0與x軸交于點B，C，與y軸交于點E，且點B在點C的左側.1假設拋物線過點M-2，-2，務實數(shù)a的值;2在1的條件下，解答以下問題;求出BCE的面積;在拋物線的對稱軸上找一點H，使CH+EH的值最小，直接寫出點H的坐標.14.2019年廣東肇慶二次函數(shù)y=mx2+nx+p圖象的頂點橫坐標是2，與x軸交于Ax1,0，Bx2,0，x101求證：n+4m=0;2求m，n的值;其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底

6、知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3當p0且二次函數(shù)圖象與直線y=x+3僅有一個交點時，求二次函數(shù)的最大值.15.2019年廣東湛江如圖316，在平面直角坐標系中，頂點為3,4的拋物線交y軸于A點，交x軸與B，C兩點點B在點C的左側，A點坐標為0，-5.1求此拋物線的解析式;單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用

7、積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2過點B作線段AB的垂線交拋物線于點D，假如以點C為圓心的圓與直線BD相切，請判斷拋物線的對稱軸與C的位置關系，并給出證明;“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必