愛之鏈（第一課時)

1、愛之鏈第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)宗紅鑫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：（一）檢查預(yù)習(xí)，掌握生字詞1、師：誰能又對又快地將這八個詞語寫完整？Qi&

2、#225;o ti wà cn()伊 輪（ ） （ ）子 （ ）館b i lèng wn顛（ ）（）小 （）住 親（）生：（快速動筆默寫）2、師：寫好的同學(xué)請舉手！請寫得最快的兩位同學(xué)寫在黑板上，一人寫一行。生：（2生在黑板上寫）師：寫好的同學(xué)有兩種表現(xiàn)，一種是看黑板，一種是看自己默寫的詞語，檢查一遍。生：（紛紛低頭檢查起來）3、師：寫完后及時檢查，這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！現(xiàn)在，請看黑板上兩位同學(xué)默寫的詞語。一起讀第一組。生：（齊讀第一組詞語）教師相機(jī)講解襪子的“襪”，正確寫法；餐館的“餐”的書寫要求。4、師：現(xiàn)在看第二組。（略）師：最后一起讀一遍這些詞語，你們讀一個老師擦一

3、個，所以要認(rèn)真讀用心記哦！生：（齊讀詞語，老師只留“喬伊”一詞） （二）了解小說中的人物以及他們之間的關(guān)系1、師：喬伊，這是小說愛之鏈中的一個主要人物，小說中還有哪幾個人物？簡要地介紹一下。生：小說中還有一位老婦人，她和喬伊并不相識；一位女店主，她是喬伊的妻子。2、師：誰還能說說他們之間的故事呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)述故事，并能用簡潔的語言概括。這是一種歸納的能力。3、強(qiáng)調(diào)結(jié)尾：師：了不起！言簡意賅，簡潔明了！最后如果改成“沒想到，女店主就是喬伊的妻子”，就更加完美了！生：對，這樣就體現(xiàn)出小說結(jié)局很令人意外了。 （三）感受小說獨(dú)特的魅力：細(xì)節(jié)處理（人物不知道，讀者都知道）1、師：

4、看來，你很會讀小說，很會概括小說的“情節(jié)”。這篇小說在結(jié)構(gòu)上有一個非常鮮明的特點(diǎn)，就叫“人物不知道，讀者全知道”。小說中的三個人物，彼此之間對于很多事情的細(xì)節(jié)并不知道，而我們讀者卻好像是上帝，對這一切全都知道。而那些他們相互之間并不知道的細(xì)節(jié)，卻往往深深地打動了我們讀者的心。仔細(xì)讀一讀這篇小說，用心感受一下那些“人物不知道”的細(xì)節(jié)，可以在邊上簡要寫下自己的體會。生：（專注地閱讀體會，教師巡視）2、師：同學(xué)們讀得很專心！現(xiàn)在我們來交流一下，分享你的閱讀收獲。交流的時候，先說一說你所發(fā)現(xiàn)的那個“人物不知道”的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勛约旱捏w會。對同一個細(xì)節(jié)有不同的感受，可以補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：（1）、生：老婦人不知

5、道的細(xì)節(jié)是喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，喬伊已經(jīng)失業(yè)了，并且為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。師：你能將小說的前后內(nèi)容聯(lián)系起來讀，很好！讀小說就是要注意前后聯(lián)系。請繼續(xù)?。?）、生：照理，喬伊還沒有找到工作的時候，心情肯定是很糟糕的。（師插話：凄涼）心情很是凄涼。就是在這樣的情況下，喬伊還是熱情地幫助了老婦人，最最重要的是沒有接受老婦人的錢。這一點(diǎn)，讓所有讀過的人都很感動。師：你說得真好，這份感動，有個名字，就叫生：（齊聲）愛！師：身處困境，滿目凄涼，卻依然熱心助人，毫無怨言。這樣的人心中有的是“大愛”！老婦人不知道，而我們卻知道?。?）、生：老婦人還不知道的是，喬伊失業(yè)了，他妻子又懷孕8個多月了，馬

6、上要有小孩了，家里卻很窮，太需要錢了。我讀到喬伊拒絕老婦人給的錢的時候，感到有點(diǎn)不可思議。師：哦？生：幫人修車，得到點(diǎn)報酬，也是應(yīng)該的，沒有什么丟人的。（眾笑）況且，他這么需要錢。就是他不要錢，他妻子要生孩子，還是要錢的??！師：喬伊應(yīng)該拿這個錢，這是他應(yīng)得的勞動報酬！生：后來，我看到喬伊說的話，才知道喬伊以前也常常得到過別人的幫助，別人也都沒有接受他給的錢，他感到幫助別人是天經(jīng)地義的，所以才這么做。師：喬伊心中的“大愛”來自于那些幫助過他的人，他們心中都有生：（齊聲）大愛！師：這是老婦人不知道，而我們卻知道的?。?）、生：老婦人還不知道的是喬伊為了幫他修車胎，在寒冷的天氣中干活，連手、腳都蹭破

7、了。這一點(diǎn)真讓人感動，喬伊對一個陌生人都這么好，心地真的太善良了。3、師：你能為大家讀一讀這個修車的情景嗎？生：（動情地朗讀，掌聲）師：這是老婦人不知道的，而我們卻知道！生：老婦人還不知道，喬伊看著她的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。我想到我的媽媽每天送我上學(xué)的時候，我乘上公交車，車開了，她還在朝著我望一樣。（掌聲）師：這一眼“看著”，流露出的是什么？生：愛！真正的愛！師：“大愛無言”！老婦人不知道，我們卻知道！4、生：女店主不知道的是老婦人悄悄地給她留下了錢，是因?yàn)樗恼煞驇椭死蠇D人。那張紙條上寫的“在我有困難的時候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你?！蹦莻€“有人”就是她的丈夫。我知道好人

8、總有好報的！師：好人總有好報！多溫暖人心的話啊！生：女店主不知道老婦人是受了喬伊的幫助，心理很是感激，時時刻刻記著喬伊對她說的那句話：“如果你遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧?！庇谑牵统闪艘粋€有愛心的人，就幫助了女店主。5、師：這就叫愛的傳遞！簡稱生：（齊聲）愛之鏈。師：你注意小說中的喬伊、老婦人，他們幫助別人和你在電視里看到的幫助貧困家庭有什么不同？生：他們幫助別人是不張揚(yáng)的，而電視里的那些人是張揚(yáng)的，好像全世界就他們在幫助別人一樣。師：喬伊、老婦人這樣的愛是“大愛”，大愛無聲，大愛無痕！大愛使被愛的人更有尊嚴(yán)！真正的愛才能讓人從內(nèi)心深處感到溫暖，感到震撼，感到人世間的美好！剛

9、才我們交流的那些細(xì)節(jié)，流露出的就是人間的大愛。讀小說，就是要在這么細(xì)節(jié)中去感受、去體驗(yàn)人物心靈深處的情感。 （四）品味小說結(jié)尾：意料之外，情理之中，為第二課時習(xí)作環(huán)境描寫做準(zhǔn)備1、師：現(xiàn)在，我們一起來讀一讀小說的結(jié)尾。生：（朗讀）她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知道什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬伊”2、師：假如結(jié)尾最后一句話這樣寫“一切都會好起來的，親愛的，杰克”，或者“一切都會好起來的，親愛的，奧巴馬”，你覺得有什么不同？學(xué)生交流、討論，從而明白：小說的主要人物要貫穿故

10、事的始終。小說開頭的時候說喬伊失業(yè)了，結(jié)尾的時候說“他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了”，已經(jīng)暗示了這個人就是喬伊。喬伊幫助老婦人，老婦人幫助女店主，而女店主就是喬伊的妻子，也就是老婦人又無意中幫助了喬伊，這就是愛的一個個鏈條，將他們連在了一起。如果出現(xiàn)另一個人就不是愛之鏈。3、師：小說，特別是小小說，結(jié)局一般都在人們的意料之外，卻又在情理之中。失業(yè)的喬伊，家境困窘，幫助別人卻不要報酬，在人們的情理之中，他應(yīng)該得到好心人的幫助，不然會于心不忍。于是，老婦人幫助的那個女店主，就是他的妻子。這種巧合，合乎每個善良人的心愿。你讀了這篇小說，感到心滿意足了嗎？師：小說是虛構(gòu)的，但是讀者明明知道是假的，卻緊緊地為故事中的人物揪心。這是因?yàn)楹玫男≌f，假得像真的一樣，甚至比真的還要真！因?yàn)楣适轮械娜宋锖颓楣?jié)都合情合理，即使是如此巧合的事情，我們也愿意它是真的。它喚起了我們內(nèi)心深處與喬伊一樣美好的東西，那就是