某市中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)真題2013.4

1、某市中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)真題 2013.4一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 10，分?jǐn)?shù)： 20.00）1. 在西方，公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是 A梅伊曼 B 裴斯泰洛齊C桑代克 D 杜威A.B.C. D.解析：2. 下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是 A學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B 學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D 教師的期待和家長的期待A.B. C.D.解析： 為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級的動(dòng)機(jī)。3. 一般情況下， 程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。A高等 B 中等C一般 D 低等A.B. C.D.解析： 一般情況下，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)

2、習(xí)效果的提高4. 皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是 A自然觀察法 B 實(shí)驗(yàn)法C兩難故事法 D 對偶故事法A.B.C.D. 解析： 皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法。5. 下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是 A過分依賴 B 吸煙C認(rèn)為生活沒有樂趣 D 一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)A.B. C.D.B 項(xiàng)為問題行為解析： 依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)， A、 C、D 三項(xiàng)均屬于心理健康問題，6. 治療恐怖癥常用的方法是 A森田療法 B 體育療法C認(rèn)知療法 D 系統(tǒng)脫敏法A.B.C.D. 解析： 系統(tǒng)脫敏療法，是心理治療常用的一種方法，由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘 導(dǎo)求治者緩慢地暴露出

3、導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而 達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。7. 青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn) A形象思維 B 動(dòng)作思維C辯證思維 D 直覺思維A.B.C. D.解析： 青少年在青年初期 （14、15歲17、18 歲，高中階段 ）的智力接近成熟，抽象邏緝思維已從“經(jīng)驗(yàn) 型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維。8. 埃里克森認(rèn)為中學(xué)階段最重要的人格培養(yǎng)任務(wù)是 A自主感 B 主動(dòng)感C勤奮感 D 自我同一感A.B.C.D. 解析： 埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為中學(xué)階段個(gè)體應(yīng)克服角色混亂，形成自我同一感。9. 下面哪

4、一條學(xué)習(xí)規(guī)律不是桑代克提出的？ A效果律 B 練習(xí)律C準(zhǔn)備律 D 消退律A.B.C.D. 解析： 消退率是由巴普洛夫提出的。10. 強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化”在兒童行為形成中的重要作用的是 A華生 B 苛勒C斯金納 D 布魯納A.B.C. D.解析： 斯金納根據(jù)條件反射的原理，強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化對兒童行為的形成有重要作用。二、填空題 （ 總題數(shù)： 8，分?jǐn)?shù)： 16.00）11. 依據(jù)評價(jià)資料的處理方式，教學(xué)評價(jià)可分為1 參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。填空項(xiàng) 1: （正確答案：常模）解析：12. 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)， 個(gè)體生命早期的某個(gè)時(shí)期對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期， 同樣的刺激對其影響很小或幾乎沒有影響，這一時(shí)期在心

5、理學(xué)中被稱為 1 。填空項(xiàng) 1: （正確答案：關(guān)鍵期）解析：13. 短時(shí)記憶是瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶的中間階段，一般包括直接記憶和1 記憶兩種成分。填空項(xiàng) 1: （正確答案：工作）解析：14. 我國心理學(xué)界通常認(rèn)為，用 1 來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正 模型。填空項(xiàng) 1: （正確答案：心理模擬法）解析：15. 1 策略是對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。填空項(xiàng) 1: （正確答案：元認(rèn)知）解析：16. 一個(gè)健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的1 。填空項(xiàng) 1: （正確答案：心理）解析：17. 學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級目標(biāo)是 1 。填空項(xiàng) 1: （正確答案：尋求發(fā)展）解析：18

6、. 我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1 年廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。填空項(xiàng) 1: （正確答案： 1924）解析：三、辨析題（總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 20.00）19. 隨意想象是沒有目的，在某種刺激物的作用下不自覺地產(chǎn)生的想象。 （分?jǐn)?shù)： 4.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 想象分為無意想象和有意想象 （即隨意想象 ） 。題中所指概念為無意想象，有意想象 （ 即隨意想象 ） 是根據(jù)一定的目的、自覺努力進(jìn)行的想象。20. 班級活動(dòng)是在校長指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 是集體形成的基礎(chǔ)，發(fā)展的催化劑。（分?jǐn)?shù)： 4.00 ）A. 正

7、確B. 錯(cuò)誤 解析： 班級活動(dòng)是在班主任指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實(shí)踐 活動(dòng)，是集體形成的基礎(chǔ)，發(fā)展的催化劑。21. 價(jià)值手段是個(gè)體為了達(dá)到目標(biāo)所使用的方法和途徑，涉及“人的行為是為了什么”的問題。 （分?jǐn)?shù)： 4.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 價(jià)值目標(biāo)是個(gè)體思考、 確定并追求的對其行為具有重要意義的目標(biāo)， 它涉及“人的行為是為了什么” 的問題，是個(gè)體的動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的核心成分；而價(jià)值手段是個(gè)體為了達(dá)到目標(biāo)所使用的方法和途徑，它涉 及“人怎么行動(dòng)的問題”，是價(jià)值目標(biāo)的實(shí)際表現(xiàn)。22. 當(dāng)學(xué)生張三出現(xiàn)李老師所希望的行為時(shí)，李老師獎(jiǎng)勵(lì)了他七枚小紅星，這是教

8、育心理輔導(dǎo)中的強(qiáng)化法。 （分?jǐn)?shù)： 4.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 上述行為屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。23. 斯金納將學(xué)習(xí)和強(qiáng)化做了區(qū)分，認(rèn)為學(xué)習(xí)可以用強(qiáng)化來解釋，而動(dòng)機(jī)不能用強(qiáng)化來解釋。 （分?jǐn)?shù)： 4.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 斯金納認(rèn)為凡是能夠提高反應(yīng)概率或者發(fā)生可能性的手段，都可以稱作強(qiáng)化。 動(dòng)機(jī)也是可以強(qiáng)化的。四、簡答題（總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 24.00）24. 簡述如何有效地進(jìn)行知識概括。分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案：(1) 配合運(yùn)用正例和反例； (2) 正確運(yùn)用變式； (3) 科學(xué)地進(jìn)行比較； (4) 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。 ) 解析：25. 簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。

9、 (分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 一般來說，教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容和程序：(1) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：包括教學(xué)目標(biāo)的分類和表達(dá)，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象分析； (2) 組織教學(xué)過程：包括確定 教學(xué)事項(xiàng)，選擇教學(xué)方法，選用教學(xué)媒體和控制教學(xué)環(huán)境； (3) 選擇教學(xué)策略； (4 實(shí)施教學(xué)評價(jià)。 ) 解析：26. 課程表應(yīng)該如何編制。(分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 課程表是使課堂教學(xué)有條不紊進(jìn)行的重要條件， 它的編制首先應(yīng)盡量將語文、 數(shù)學(xué)和外語等核 心課程安排在學(xué)生精力最充沛的上午第一、 二、三節(jié)課，將音樂、 美術(shù)、體育和習(xí)字等技能課安排在下午。 其次，將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科交

10、錯(cuò)安排，避免同類刺激長時(shí)間地作用于大腦皮層的 同一部位而導(dǎo)致疲勞和厭煩。 )解析：27. 教師如何提高課堂里群體的凝聚力。(分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 首先，要了解群體的凝聚力情況。 其次，要幫助課堂里的所有學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識與評價(jià)，形成認(rèn)同感。 再次，引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感。 最后，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形 成力量感。 ) 解析：五、論述題(總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 20.00)28. 道德行為訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容？舉例說明如何對學(xué)生的道德行為進(jìn)行訓(xùn)練。正確答

11、案： ( 學(xué)生道德行為的訓(xùn)練主要包括： (1) 導(dǎo)之以行，落實(shí)行動(dòng)。即激發(fā)學(xué)生道德行為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)， 掌握道德行為方式，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。 (2) 加強(qiáng)訓(xùn)練，付諸實(shí)踐。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在道德訓(xùn)練， 通過道德訓(xùn)練，使學(xué)生不僅知道該做什么，更要使學(xué)生懂得怎樣做。道德訓(xùn)練的方法很多，常用的方法有 如下幾種： (1) 角色扮演法； (2) 自我強(qiáng)化； (3) 善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰； (4) 樹立榜樣，促進(jìn)遷移。 ) 解析：29. 論述學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。正確答案： ( 學(xué)與教過程的基本因素包括：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。(1) 學(xué)生。這一要素主要從群體差異和個(gè)體差異兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程。(2) 教師。主要通過敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性影響學(xué)與教的過程。(3) 教學(xué)內(nèi)容。 一般表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材和課程。 教材的編制和課程的設(shè)置必須