中學教研室2022-2023學年第一學期工作計劃

1、高品質(zhì)文檔中學教研室2022-2023學年第一學期工作計劃xxxx學年第一學期工作方案豐南區(qū)訓練局中學教研室教研工作指導思想：以連續(xù)深化貫徹落實國家中長期訓練改革和進展規(guī)劃綱要為主線，以開展“訓練改革年”活動為動力，以全面提高訓練教學質(zhì)量為核心，以行政推動、教科研引領(lǐng)為保障，以辦好人民滿足的訓練為宗旨，以高效課堂討論為突破口，圍繞老師專業(yè)進展、教學模式與學習方式的優(yōu)化，樂觀創(chuàng)新教研方式，促進學校均衡進展，全面提高基礎(chǔ)訓練課程實施水平，提高訓練教學質(zhì)量。一、連續(xù)推動課堂改革，完善高效課堂模式 本學期各校老師要進一步仔細學習課改理論，提升思想水平，樂觀進行高效課堂的探究改革。1、以銀豐學校國家級課

2、改展現(xiàn)活動為契機，推動高效課堂的深化討論，以銀豐學校為旗幟，樂觀推動試驗學校、經(jīng)安中學、四中、宣中、錢營學校等首批試點學校高效課堂模式的探究，帶動其它學校的進展。教研員要深化各個學校，總結(jié)、完善高效課堂模式，使高效課堂的討論活動再上新臺階。為了進一步推動高效課堂活動，重點關(guān)注試驗校及試驗老師，實行學校申報，教研室把關(guān)，搞好23所學校的全區(qū)高效課堂的展現(xiàn)活動，并充分發(fā)揮學校的學科優(yōu)勢，組織送教、同課異構(gòu)及教學開放周活動，推廣先進閱歷，促進共同進展。對其他學校連續(xù)搞拉練視導活動。高中各校堅持每月一次的基礎(chǔ)班級新課程教材輔導和示范活動、組織開展教學活動溝通展現(xiàn)活動，相互溝通，共同提高。通過教學研討活

3、動加強對教材的理解和教法的探究，樂觀推動主體性教學思想在高效課堂教學中的實施。2、以學科特點為基礎(chǔ)，體現(xiàn)學科思想，完善高效課堂的多種課型。由于各學科特點各異，課型不一，各老師要在上學期探究主體探究式新授課型的基礎(chǔ)上，深化討論課標和教材，依據(jù)學科特點，進一步探究體現(xiàn)學科思想的復習課、試卷講評課、試驗課、閱讀課、活動課等多種高效課堂的模式。3、完善高效課堂的評價機制，建立課改典型老師檔案，促進老師的專業(yè)化提升，建立學生小組多元評價機制，縮小兩極分化現(xiàn)象，使高效課堂的討論可持續(xù)進展。在新課程理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的進展性評價體系。做到定性評價與定量評價

4、相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合。使評價功能由注意甄別轉(zhuǎn)向注意進展，達到促進進展的目的。4、高中學校要以唐坊高中為試點進行全面的課堂改革，其它兩所學校嘗試在部分班級、部分老師中探究高效課堂的模式，對教學的部分環(huán)節(jié)進行改革試驗，寫出試驗論文，推出觀摩課，做好閱歷總結(jié)，為高中課堂的全面改革做好預備。各校要仔細學習“豐南區(qū)訓練局關(guān)于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見”，討論制定學校實施意見。5、各校要打造一批精品課，精品課要真正起到示范引領(lǐng)作用，輻射到全校每一位老師。精品課的討論要納入集體才智，老師要深化討論新課程標準及教材，實現(xiàn)學科資源整合。精品課要逐級完善，主講老師要仔細備課，細心預備，進

5、行試驗討論課，全組聽課，課后通過校本教研，仔細評課，改進不足，再向?qū)W校申報公開課，全校領(lǐng)導聽課，進一步完善，然后由學校向教研室申報，由教研員參加指導，形成精品課向全區(qū)推廣，最終由專家指導認定。二、狠抓常規(guī)管理，促進教學管理工作規(guī)范化教學質(zhì)量的實現(xiàn)過程，在于常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)是否能夠做到扎實有效。1、強化教學管理的“五個意識”。一是強化領(lǐng)導意識。校長要把主要精力放在教學工作上，做到健全機制抓落實，反復不斷抓落實，以身作則抓落實；要有一抓究竟的狠勁，常抓不懈的韌勁，一絲不茍的嚴勁。領(lǐng)導要深化課堂和教研組，指導老師改進教學，校長要全程跟蹤老師的教學，從方案、備課、課堂教學、作業(yè)、課外輔導等進行規(guī)范化

6、的要求，準時進行階段性的評價。二是強化目標意識。目標是方向，目標是動力，不同的目標就有不同的精神世界，不同層次的學校，要求各有不同，分別對待。各學校要結(jié)合本校的實際，制定切實可行的進展目標、教研工作目標、訓練教學質(zhì)量目標。三是強化課堂意識。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，向課堂45分鐘要質(zhì)量，突出培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。依據(jù)新課程標準的特點，找準新教材學問的突破點，變教案為學案，寫好教學反思，做到針對性強、有用性高、有效性大。使學生由“學會”到“會學”，達到“授之以漁”，終生受益。四是強化效率意識。要引導學科老師不斷反思自己的課堂教學，做到“三減一增”（減輕作業(yè)負擔，減輕記憶負擔，減輕心理負擔，增加

7、思維訓練）；堅持“四精四必”（即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補）；嚴格掌握學生在校時間和學科教學進度，切實減輕學生心理負擔和課業(yè)負擔，提高課堂效率。各校要按新課程標準開全科目，開足課時，包括試驗課、活動課等。五是強化進展意識。圍繞不斷提高老師隊伍素養(yǎng)這一戰(zhàn)略目標，重點實施“扶一把、推一批、優(yōu)一群”的工作策略，完善幫扶工程，促使青年老師長技能，中年老師增閱歷，優(yōu)秀老師出成果。2、加強學習，用常規(guī)指導課堂教學。各校引領(lǐng)老師仔細學習唐山市訓練局下發(fā)的教學常規(guī)等有關(guān)文件，仔細討論新課程標準，落實教研組的常規(guī)活動。一是抓好備課關(guān)，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程

8、督查。二是抓好課堂教學關(guān)，樂觀開展以學生為主體的自主、合作、探究的課堂教學模式的討論。三是抓好作業(yè)批改關(guān)，要求老師全批全改作業(yè)。四是嚴把輔導關(guān)，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。通過教學過程的監(jiān)控，加大教學過程管理的力度。杜絕課堂隨便化，嚴禁備課不充分上課、不備課上課、外出、遲到等。3、落實教學檢查及評價機制。為了進一步加強全區(qū)教學工作的過程管理，對比新頒發(fā)的教學質(zhì)量星和教研教改星評價方法，在學校落實教學檢查基礎(chǔ)上，對全區(qū)19所學校學校進行務(wù)求實效地評價考核工作。一學年評價考核兩次，一次集中評價考核（占60%），一次隨機檢查考核（占40%）。4、重視課堂教學中的德育訓練。德育訓練貫穿于課堂

9、教學之中，每位老師堅持“思想第一，學問方法第二”的原則。5、落實好集體備課制度，發(fā)揮好導學案的作用。加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。導學案是課堂教學的重要載體，是一堂課勝利與否的關(guān)鍵，導學案編制的重點在學，關(guān)鍵在導，突出的是訓練，老師應(yīng)從“導”字上入手，從“學”上突破，從“練”上提升。老師必需在書中勾畫重點難點，完善共性備課內(nèi)容，準時寫好教學反思，不斷積累編制導學案的閱歷。三、做好河北省基礎(chǔ)訓練教學改革綜合試驗項目結(jié)題的預備工作河北省綜合試驗項目有三個子課題：“中學校有效教學有效學習策略的理論與實踐討論”、“三級課程優(yōu)化組合的討論”

10、、“老師專業(yè)化成長管理與培訓策略的討論”，14所學校參加了試驗與討論，暑假前下發(fā)通知，要求各校仔細預備結(jié)題材料。暑期教研室對14所學校進行了結(jié)題材料的檢查，各校都做了肯定的預備工作，對課題的材料進行了歸納匯總，但是典型材料少、缺乏課題討論的針對性。開學初我們還要對各校加強督促指導，一要完善課題材料，寫出結(jié)題報告，匯總課題討論成果；二要對過程性資料進行整理，根據(jù)課題討論的預備、試驗、總結(jié)完善三個階段，充實豐厚各個各階段的資料，對課題進行梳理，形成各校的特色成果；三要發(fā)覺一批具有實際意義和價值的科研課題，并召開優(yōu)秀科研課題介紹推廣會，做好科研成果的推廣應(yīng)用工作。1、以“雙有效”的課題討論，推動高效

11、課堂的樂觀開展“雙有效”的課題討論要和高效課堂緊密聯(lián)系，指導課堂教學改革，高效課堂的根本目的是解決老師有效教學、學生有效學習，提高教學效率和學生的主動性學習?！半p有效”的課題結(jié)題工作要與高效課堂的展現(xiàn)活動相結(jié)合。2、連續(xù)開發(fā)校本課程，整體推動教學改革工作組織學校輯印已經(jīng)編寫好的校本教材。各校合理使用校本教材，促進三級課程的相互聯(lián)系，以國家課程推動全區(qū)教學改革工作。鼓舞各校進一步編寫與現(xiàn)行的校本教材成體系的教材，規(guī)模較大的學校，可以形成校本課程超市，供學生選修使用。3、以老師專業(yè)化成長為宗旨，進一步加強老師隊伍建設(shè)組織第四屆區(qū)級教學能手評比活動。加強對教學新秀的培育。關(guān)注年輕老師的成長，為他們的

12、學習、熬煉、反思、提高供應(yīng)必要的機遇與舞臺，鼓舞他們多參加一些骨干老師的溝通活動，多查找一些學習的機會，多擔當一份教學改革的重任，關(guān)心其快速成長，爭取培育出更多的青年老師骨干。今年在11、12月份，在學校、聯(lián)片、全區(qū)層層選拔的基礎(chǔ)上，開展教學能手評比活動，重點在說課、講課、評課、專題輔導等幾方面參與競賽。實施名師帶動的策略。重視對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名老師的培育和使用，充分發(fā)揮其帶動作用，組織省市級骨干老師、區(qū)級名師、區(qū)級教學能手開展送課下鄉(xiāng)、教學業(yè)務(wù)培訓等活動，使老師在討論中提高，在協(xié)作中成長。實現(xiàn)學科的均衡進展。各校、骨干老師要樂觀開展國家、省、市、區(qū)級課題的立項和討論，

13、同時要開展和教學親密相關(guān)的小型課題討論，對自己在教學過程中積累的閱歷進行深度思索，歸納、總結(jié)，從中查找規(guī)律性的結(jié)論。更重要的是通過課題討論和試驗，把成果推廣應(yīng)用到教學中去，使老師的教學更具理性，削減盲目性加強學科中心教研組建設(shè)和培訓工作。各學科在全區(qū)老師中選擇出優(yōu)秀的老師組成骨干老師隊伍，進一步加強學科中心教研組建設(shè)。聘請兼職教研員，參加和指導全區(qū)的教研活動。培育一支思想素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良的教研員和骨干老師隊伍，發(fā)揮他們在全區(qū)老師中的引領(lǐng)和示范作用。通過示范觀摩課、外出學習培訓等多種方式，使其在教學實踐和課題討論中不斷得到熬煉與提高。搞好七班級和高中基礎(chǔ)班級教材培訓工作。今年開頭，七班級開

14、頭全部更換新版本的教材，開學前組織好新教材的老師使用培訓；高中組織好每月一次的教材培訓工作。開展好“五個一”活動。連續(xù)在廣闊老師中開展“讀一本訓練理論書籍，寫一篇教學論文或閱歷總結(jié)，進行一項教改試驗，上一節(jié)教改討論課,供應(yīng)一個典型教學案例”等“五個一”活動，不斷提升中學校老師的理論水平和教學力量組織教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。為了更好的總結(jié)高效課堂的閱歷與成果，學期末，教研室將組織全體老師的教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。大力加強教學管理干部隊伍建設(shè)。組織教學管理干部專家報告、專題論壇、現(xiàn)場觀摩、城鄉(xiāng)學校間考察溝通等活動，提高教學管理干部隊伍管理境界、開闊教學管理視野、提升

15、駕馭課程與教學改革的力量。四、加強中、高考討論，推動考試改革，提高考試質(zhì)量1、加強新課程背景下的高考的討論。加強對新課程高考改革的學習和討論，精確領(lǐng)悟新課程高考改革的意圖和精神實質(zhì)，認清爽課程高考改革的方向和目標。一中要努力培育市級、省級高考狀元，爭取考入清華、北大的名額，爭取應(yīng)屆生的二批本科及以上高入段率。優(yōu)化老師配置，合理支配教學，強化試驗班優(yōu)秀生的培育；二中和唐坊高中要在強化文化課成果的同時，將音體美特長生進展和培育的特色做大做強。穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力爭取文化課和特長生的雙入段人數(shù)。加強新課程標準，新教材的討論。老師要通過仔細學習新的課標，深化討論新的教材，精確理解教學內(nèi)容，把握教學要求。例如

16、要通過學習和討論，清楚地理解必修模塊中選取了哪些學問內(nèi)容，以什么方式呈現(xiàn)；在本學科的最基本的基礎(chǔ)學問中，有哪些放在必修模塊，哪些放到了選修模塊，學問之間有什么內(nèi)在的規(guī)律結(jié)構(gòu)，每個學問點在不同的模塊中分別應(yīng)當把握到什么程度的要求；新課程中的教學目標是通過哪些學問載體以什么方式體現(xiàn)的，通過系統(tǒng)的討論，提高老師把握和駕馭教材的力量，找準方向，制定切實可行的高考復習方案。抓好高考備考的常規(guī)管理。依據(jù)學生實際制定好學校、學科復習方案，要細化到每月、每周、每天、每班，并在實施過程中加以修正。發(fā)揮集體才智，加強集體備課，討論整理高考信息。各學科要開展復習課型的討論，提高復習的針對性和實效性。要加強對學生的良

17、好復習習慣的培育，要做好學生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復習方法的指導，的確提高復習課的質(zhì)量。要摒棄高考命題思想討論不夠，復習思路不清，復習方法不科學，只有依靠大量的復習片子充斥課堂的做法，杜絕備課不充分，使用老教案上課堂的現(xiàn)象。各學校要加強復習過程性檢查，發(fā)覺問題，準時訂正。本學期還要做好以下工作：一是做好xx年新課程高考的分析和討論，總結(jié)閱歷，查找不足，努力構(gòu)建適合學校實際的高考備考模式。二是組織唐山市的期末考試、模擬考試，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，依據(jù)考試狀況開好研討會。三是召開音體美專業(yè)與教學研討會。討論特長生的專業(yè)課和文化課的時間支配問題，討論文化課的補差問題，力爭特長生的專業(yè)

18、課和文化課的高入段率。四是組織高三班級主抓教學領(lǐng)導和相關(guān)老師到外地先進學校的學習和考察。參與全國各地復習備考研討活動，廣泛搜集高考復習信息，用于指導xx年復習備考工作。2、加強學?？荚囉懻摚岣呖荚囐|(zhì)量。中學教研室擬把學校期中、期末考試改為學習質(zhì)量檢測，其意義是突出學生的主體地位，體現(xiàn)新課程思想，體現(xiàn)教與學的規(guī)律關(guān)系，每次命題要組成命題組，成員由教研員、兼職教研員和骨干老師組成，強調(diào)命題質(zhì)量、試卷規(guī)范、貼近中考。各位教研員要依據(jù)各?？荚嚑顩r寫出考試分析報告，下發(fā)各學校，便利總結(jié)比較，促進均衡進展，全面提高教學質(zhì)量。關(guān)注中考薄弱校的教學，促進訓練的均衡進展。以xx年中考各校一中指標完成狀況為基礎(chǔ)

19、，仔細討論19所學校的教學狀況，對薄弱學校進行蹲點指導。對xx年唐山路北、路南、豐潤三區(qū)與我區(qū)中考成果進行比較，深化討論學校教學狀況，加強xx年的中考備考工作。五、深化校本教研工作，增加校本教研的實效性1、領(lǐng)導要深化校本教研工作。學校領(lǐng)導抓教學的思想，在課程改革的形勢下是構(gòu)建討論學習型校內(nèi)的基石。使課程改革的思想，通過學校領(lǐng)導的思想、行為，樸實的內(nèi)化到教學實際中。提高校本教研的針對性、實效性，強化領(lǐng)導抓實校本教研的責任。2、關(guān)注細節(jié)，注意課例討論，使老師的共性在活動中得到張揚，使每個老師在自己的起點上有借鑒性提高。課例討論淡化討論過程中的評判性評價、淡化討論結(jié)果的同一性要求。強化每個人都提前介

20、入、強化每位老師都能暢談自己的觀點、強化每個人都“去粗取精”的吸取他人的精華。使教研過程與新的教學方案的構(gòu)建過程更切合每個老師的實際，同時又不失教學設(shè)計的人文共性的彰顯。3、拓展教研內(nèi)涵，豐富校本教研的內(nèi)容和形式。一是促進老師主動討論。各學校要將校本教研的主題和內(nèi)容細化分解到每一位老師，要拓展討論內(nèi)容，在連續(xù)討論優(yōu)質(zhì)新授課的同時，著力討論練習課、復習課、作業(yè)和試卷評講課，討論精品習題和考題，討論微型課題和訓練故事。要綜合考慮年輕老師與老老師、一般老師與骨干老師不同的專業(yè)素養(yǎng)和進展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，下達討論任務(wù)，促進各得其所的專業(yè)進展。二是以教材通研、教學方法創(chuàng)新討論與先進教學

21、方式推廣、信息技術(shù)應(yīng)用等為重點，以網(wǎng)絡(luò)教研與實地教研的有機結(jié)合為主要形式，進一步加強學科教研活動制度建設(shè)，努力提高老師的整體教學力量與水平。三是推動教研組團隊討論。各學校要堅固確立團隊討論理念，立足本校實際，切實加強教研組、備課組建設(shè)，確保教研活動的正常開展。進一步完善集體備課制度，加強指導，狠抓落實，形成備課、上課、聽課、反思一條龍，不走過場，不流于形式，求真務(wù)實，注意活動實效，做到時間、內(nèi)容、活動方式、參加老師、經(jīng)費五落實。校本教研協(xié)作區(qū)每學年至少組織兩次大型教研活動，學科教研聯(lián)組每學期至少開展一次學科教研活動。各學校每一學期至少進行一次全校性的教研教改成果溝通活動。學校教研組活動每學期不

22、少于8次，并逐步做到常?；⒅贫然?、規(guī)范化。增加實效性、針對性，的確達到以研促改、以改促教、以教促學。4、實現(xiàn)四個結(jié)合。即專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合，自主學習和集體研討相結(jié)合，共性需求與分層組合相結(jié)合，多維解讀和課堂實踐相結(jié)合。充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位，從近、小、實著手，扎扎實實把教研活動開展起來，實行“互動式”、“參加式”、“實踐式”教研活動方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動的主旋律。六、加強教研員隊伍自身建設(shè)，充分發(fā)揮職能作用1、加強教研員學習與培訓。教研員必需仔細學習訓練教學的先進理念，強化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高討論與指導力量，克服工作中的脫節(jié)現(xiàn)象。深化討論各學科課程標準，

23、精確理解和把握教材，做到心中有數(shù)，指導到位；做到既能說得準，又要做得好，還能信得過。2、樂觀實踐，提高教研員的組織力量和討論力量。各學科教研員要主動組織和指導開展好本學科的教研活動，每個學科至少開展2次全縣或片區(qū)教學討論或研討活動。要嚴格執(zhí)行三個三分之一的工作時間劃分要求（即三分之一的時間學習業(yè)務(wù)，三分之一的時間開展討論，三分之一的時間深化基層）。各學科教研員要常常深化各級各類學校指導教學、教研工作，全面了解學校教學常規(guī)管理狀況，仔細檢查老師的教學常規(guī)工作，針對存在的問題和不足，恰當有效的提出整改意見和建議，實現(xiàn)教研員和老師的共同提高。3、實施“三定”工作制?？隙ǘc學校。每名專職學科教研員詳細選擇2所蹲點學校,通過深化學科教學,討論解剖一所學?；蛞粋€學科的教學教研工作,關(guān)心學校形成完善的教研機制,提高教學教研水平,推動學校進展。每月到蹲點學校聽課不少于5節(jié),座談溝通不少于2次,并形成有針對性的調(diào)研材料。二定培育對象。每名專職學科教研員在所蹲點的學校選擇2-4名年輕老師作為自己的培育對象，從師德修養(yǎng)、教學藝術(shù)、科研力量等方面立體地加以培育,并通過他們的成長,樂觀影響其他老師。三定責任目標。依據(jù)蹲點學校的詳細