校本研修方案設(shè)計(jì)單

1、方案名稱針對的問題或情境方案內(nèi)容描述作業(yè)表單：校本研修方案設(shè)計(jì)單提高農(nóng)村課堂教學(xué)效率的研究1、本方案針對我校目前的師資隊(duì)伍情況來看，我校青年特崗教師居多，大部分青年教師對于課堂教學(xué)的有效組織、課堂的調(diào)控把握、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、 維持、提升等都還不能較好地掌控。通過提高農(nóng)村課堂教學(xué)效率的研究課題的實(shí)施研究，能達(dá)到幫助我校青年教師迅速成長起來的目的，能較好地解決“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效益低”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。2、本方案適應(yīng)校本研修需求，因?yàn)殡S著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯的變化。我們深知，課堂教學(xué)是課程改革最重要的陣地，提高課堂教學(xué)的效率將成為教育教學(xué)研究的重點(diǎn)，提高教學(xué)

2、效益將成為研究的核心?；谶@種認(rèn)識(shí)和思考，我們確定了提高農(nóng)村課堂教學(xué)效率的研究為學(xué)校校本研究課題。并于20XX年 9 月立項(xiàng)申報(bào)。提示：請?jiān)敿?xì)您說明您原創(chuàng)校本研修方案的設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容方案設(shè)計(jì)思路： 本方案具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，我校認(rèn)真組織好科研力量，緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際通過實(shí)證分析和理性思考，邊研究邊總結(jié)邊推廣，以取得研究的實(shí)際效益。 1通過查閱文獻(xiàn)資料，全面把握課堂教學(xué)改革的歷史進(jìn)程、研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，以及經(jīng)驗(yàn)與不足。從而使課題研究有一個(gè)較高的立論點(diǎn)。 2采用觀察法調(diào)查研究。通過對教師觀念與教學(xué)行為分析；對課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、水平的現(xiàn)狀調(diào)查，把握課題研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，加強(qiáng)研究的現(xiàn)實(shí)

3、性和針對性。3本課題主要采取行動(dòng)研究的方式。通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生對不同課堂教學(xué)方式的意見，在實(shí)踐中探索學(xué)生歡迎的、高效的課堂教學(xué)策略，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)一步總結(jié)、推廣。主要內(nèi)容： 1 研究內(nèi)容是怎樣提高農(nóng)村課堂教學(xué)的效率，實(shí)施有效課堂教學(xué)。 2構(gòu)筑既符合素質(zhì)教育要求又帶有學(xué)校特色的高效、有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式。3 探索提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)策略?！疤岣哒n堂教學(xué)效率的研究”的重點(diǎn)是構(gòu)筑既符合素質(zhì)教育要求又帶有學(xué)校特色的高效、有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，探索出提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)策略。旨在通過研究和實(shí)踐，尋找提高課堂教學(xué)效率的方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。方案應(yīng)用說明提示：請您說明

4、，在您的教學(xué)管理中是如何應(yīng)用您原創(chuàng)的這個(gè)方案，以及對于方案做取得效果有何預(yù)設(shè)。方案實(shí)施步驟、預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1. 20XX 年 9 月，理論學(xué)習(xí)，各學(xué)科調(diào)研論證，提煉研究主題；2. 20XX 年 10 月，撰寫課題立項(xiàng)申報(bào)議定書，準(zhǔn)備課題申報(bào)工作，制定研究方案；3. 20XX年 10 月 20XX年 11 月，課題研究初期階段， 對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，課型分類，模式建構(gòu)等方面的培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)探究；4. 20XX 年 11 月 20XX年 12 月，課題研究中期階段，總結(jié)梳理實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和問題，對多課型教學(xué)模式進(jìn)行診斷、打磨、提煉、完善；5. 20XX 年 12 月 20XX年 2 月，課題研究終期階段，遴選出有代表性的多課型教學(xué)模式，進(jìn)一步打造提升，推出高質(zhì)量的模式觀摩課，撰寫提煉典型的模式解讀與操作說明，整理成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請課題結(jié)題工作。方案實(shí)施效果預(yù)設(shè)：課題研究人員針對學(xué)情、師情進(jìn)行實(shí)證性分析和研究， 以課堂觀察為切入點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，重點(diǎn)分學(xué)科研究教師如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)，如