棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 達(dá)縣景市中心小學(xué) 柏 蔣 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) “姑、娘”等 7 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) “只、星 ”等 6 個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字、寫(xiě)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣 課前準(zhǔn)備：1、棉花實(shí)物、小黑板。2、收集有關(guān)益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)的資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣1導(dǎo)言引入新課，猜謎。 引出謎面：花椒樹(shù)，耷拉枝，青馬下個(gè)白馬駒， 2學(xué)生試猜，說(shuō)出為什么這么猜 ? 對(duì)積極動(dòng)腦思考的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 3揭開(kāi)謎底。（棉花）問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)棉花嗎?（出示掛圖及實(shí)物學(xué)生感知棉花什么樣）4學(xué)生用語(yǔ)言描述棉花。

2、問(wèn)：你知道棉花有什么用處嗎 ?知道的 說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。（板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“姑娘 ”這兩個(gè)字）二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容 1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2讀后你知道了什么 ?小組內(nèi)互相交流。 3指名讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流 1小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。 這些字你認(rèn)識(shí)嗎 ?自己試讀一下。2誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀，指名領(lǐng)讀。 3認(rèn)讀這些字應(yīng)注意什么 ? 互相提示 “治、啄 ”是翹舌音。 4你有什么好辦法記住它們呢 ?學(xué)生交流識(shí)字方法。 形聲字：姑、 娘、蚜。啄：小鳥(niǎo)用嘴吃東西。班 斑（換部件） 5鞏固識(shí)記漢字。（ 1）同桌互考（ 2）開(kāi)

3、火車(chē)讀（ 3）游戲摘蘋(píng)果四、細(xì)致觀(guān)察，寫(xiě)好每個(gè)字1分析要求會(huì)寫(xiě)的生字的特點(diǎn)， 區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、 左右結(jié)構(gòu)： “雪、 幫”上大、下小， “星、只 ”上小下大 2引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察，寫(xiě)好漢字的每一筆。3師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào) “雪、只 ”的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)變化。 4學(xué)生練習(xí)、臨寫(xiě)。5展示學(xué)生作品，將寫(xiě)得好的習(xí)作，展示給大家，體驗(yàn)成功的 喜悅，從而增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。五、傾聽(tīng)、品讀1師讀文，邊聽(tīng)邊想聽(tīng)懂了什么。 2自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說(shuō) 給同學(xué)聽(tīng)3引導(dǎo)學(xué)生回答： 棉花姑娘病了， 是誰(shuí)把姑娘的病治好的 ?燕子、 青蛙，啄木鳥(niǎo)為什么不能治棉花姑娘的病。 （學(xué)生暢所欲言，在

4、輕松的環(huán)境中讀懂了課文內(nèi)容）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1卡片出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 姑娘、燕子、蚜蟲(chóng)、驚奇、斑點(diǎn)、碧綠、七星瓢蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)、青 蛙2用驚奇、碧綠 ”口頭說(shuō)話(huà)。 3我會(huì)寫(xiě)。棉花姑娘的葉子上生了很多蚜蟲(chóng)，她請(qǐng)燕子、啄木 鳥(niǎo)、青蛙（）她捉害蟲(chóng)，可是他們都無(wú)能為力。（）（）身上有 七個(gè)斑點(diǎn)的 （）（）瓢蟲(chóng)， 治好了她的病。 學(xué)生填空，再讀兩遍。二、朗讀課文，感知課文 1指名讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀到哪最著急，讀到哪最高興。 2學(xué)生以組為單位讀課文，師巡視指導(dǎo)。3每小組派代表匯報(bào)讀，哪最著急，為什么 ?第一自然段，哪個(gè)詞表現(xiàn)了棉花姑娘最著急 ? 著急的心情怎么讀 ?指名讀師范讀，學(xué)生齊讀（多

5、么盼望）。 4第二三四自然段重點(diǎn)訓(xùn)練讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。第二自然段： 棉花姑娘說(shuō)： “請(qǐng)你幫助我捉害蟲(chóng)吧 ! ”假如你是心急 如焚的棉花姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà) ?學(xué)生試讀，師范讀，反復(fù) 練讀。5用同樣的方法，學(xué)習(xí)三、四自然段，學(xué)生自己體會(huì)練習(xí)。6你讀到哪感到最高興呢 ?為什么高興 ?7棉花姑娘為什么 “驚奇 ”驚?奇是什么表情 ?誰(shuí)愿意在同學(xué)們面 前表演一下 ? 怎么讀 ?8棉花姑娘被蚜蟲(chóng)危害時(shí)葉子什么樣，現(xiàn)在她長(zhǎng)出了什么葉 子?“碧綠 ”一詞還能形容什么 ?（青草、荷葉、柳樹(shù) ）9我們?cè)儆酶吲d的心情讀一讀后兩段。10感情朗讀全文。三、寫(xiě)字訓(xùn)練1細(xì)致觀(guān)察 “請(qǐng)、就 ”兩個(gè)字在田字格中的位置。2指名

6、說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。3指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。4描寫(xiě)、臨寫(xiě)。5展示好的作品，師生評(píng)議。四、拓展知識(shí) 1你是怎樣向父母請(qǐng)教，收集有關(guān)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)資料的 ?2全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)的知 識(shí)。五、回讀全文 1指導(dǎo)朗讀。 2分角色朗讀。3指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇 教學(xué)反思：為幫助學(xué)生理解第五自然段，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)合作表演 感悟詞語(yǔ)，正確理解 “很快”、 “驚奇地問(wèn) ”等詞語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生 有感情地朗讀課文。 為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)， 讓學(xué)生先在小組 中分角色表演，又讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)議。把讀、演、評(píng)融為一 體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué) 習(xí)效果更好。 學(xué)生在歡

7、樂(lè)的課堂氛圍中喚起了學(xué)習(xí)的情感， 既發(fā) 展了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。我 關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，此處教學(xué)也有不足之處。教學(xué)中，學(xué)生在評(píng)議時(shí)指出 “圓圓的 ”一詞要讀得圓一些，這當(dāng)然是件好事，但我未能及時(shí)引 導(dǎo)相比之下更為重要的詞語(yǔ) “很快 ”和“驚奇”，使得此處的品讀理 解只停留在淺層次上。 在鼓勵(lì)學(xué)生方面， 今后應(yīng)該像李老師說(shuō)的 那樣， 對(duì)學(xué)生不要太吝嗇要多看一看他們進(jìn)步的地方， 讓他們經(jīng) 常嘗到成功的喜悅。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的教師應(yīng)該努力開(kāi)發(fā) 課程資源，把課文當(dāng)一個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生從課外獲取資料拓展自己 的視野。因此，我在本課設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將 收集到的有關(guān)對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)的資料拿到課堂上交流。 通過(guò)信息的交流， 了解更多的知識(shí)， 同時(shí)又養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)別人 發(fā)言的好習(xí)慣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 應(yīng)當(dāng)引起充分的重 視，并加強(qiáng)研究。第斯多惠說(shuō)過(guò)： “知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的， 而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。 ”為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú) 立、自主識(shí)字的目的， 教學(xué)中我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn) “星”、“雪”、“就 這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，