教研組建設(shè)的困惑和思考ppt課件

1、;.1杭州市普通教育研究室 金瑞奇2009年9月;.2一、教研組建設(shè)的現(xiàn)狀一、教研組建設(shè)的現(xiàn)狀教研組的作用教研組的作用教研組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織教研組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織;教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基地教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基地;教研組是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎(chǔ)教研組是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎(chǔ);教研組是教師提高專業(yè)知識(shí)水平，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)科研成果的基本單位；教研組是教師提高專業(yè)知識(shí)水平，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)科研成果的基本單位； ;.3當(dāng)前存在的一些共性問題當(dāng)前存在的一些共性問題;.4具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)一是繁雜的常規(guī)事務(wù)多，探索實(shí)際問題少；二是統(tǒng)一安排多，考慮教師

2、需求的內(nèi)容少；三是組織的單一性，難以適應(yīng)各層次教師的需求；四是關(guān)注經(jīng)驗(yàn)較多，反思性的實(shí)踐研究較少；五是組長和少數(shù)老師講得多，成員彼此 交流的機(jī)會(huì)較少。 ;.5原因分析原因分析學(xué)校層面：未給予高度重視，沒有針對(duì)性的指導(dǎo)，缺少細(xì)化的要求和考核教研組層面：虛化，弱化教師層面：認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，單打獨(dú)斗，疲于應(yīng)付;.6二、加強(qiáng)教研組建設(shè)的思考二、加強(qiáng)教研組建設(shè)的思考 1. 完善教研組的制度建設(shè)完善教研組的制度建設(shè) 制度的改變就是人們行為規(guī)則的改變，從而促使人們行為改變。制度的改變就是人們行為規(guī)則的改變，從而促使人們行為改變。 學(xué)校層面：學(xué)校層面： 教研組長職責(zé)、備課組長職責(zé)、教研組長考察進(jìn)修制度教研組長職責(zé)

3、、備課組長職責(zé)、教研組長考察進(jìn)修制度 ;.7教研組內(nèi)部制度建設(shè)教研組常規(guī)活動(dòng)制度 “五有” 切實(shí)可行的計(jì)劃 目標(biāo)明確的主題 符合實(shí)際的活動(dòng) 研討過程的積累 行動(dòng)跟進(jìn)的研討課 階段性的書面總結(jié);.8根據(jù)實(shí)際需要，重點(diǎn)加強(qiáng)以下制度的建設(shè)讀書分享制度備課主講制度聽課、評(píng)課制度資源共享制度師徒帶教制度資源積累、建設(shè)制度;.92.尋找教研組建設(shè)的有效性尋找教研組建設(shè)的有效性n 教研組定位準(zhǔn)確： 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)確定研究課題從教學(xué)實(shí)際出發(fā)確定研究課題 同時(shí)著重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求同時(shí)著重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求n 發(fā)揮教師的主動(dòng)性，人人參與n 倡導(dǎo)民主討論的風(fēng)氣n 創(chuàng)設(shè)研究的氛圍，有專業(yè)精神;.10n針對(duì)不同年齡教

4、師提出不同任務(wù)針對(duì)不同年齡教師提出不同任務(wù)新教師達(dá)到合格新教師達(dá)到合格青年教師走向成熟青年教師走向成熟中老年教師形成個(gè)性中老年教師形成個(gè)性資深教師傳授經(jīng)驗(yàn)資深教師傳授經(jīng)驗(yàn);.11青年教師：以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固為主，集中精力搞好教學(xué)，逐步提高自己的教學(xué)青年教師：以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固為主，集中精力搞好教學(xué)，逐步提高自己的教學(xué)水平；水平；中年教師：以知識(shí)更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教改意識(shí)，中年教師：以知識(shí)更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教改意識(shí)，從事教學(xué)研究，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從事教學(xué)研究，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。老年教師：應(yīng)認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指

5、導(dǎo)和幫助青年教師，不斷向他們傳授教學(xué)老年教師：應(yīng)認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和幫助青年教師，不斷向他們傳授教學(xué)的藝術(shù)，使青年教師盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。的藝術(shù)，使青年教師盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 ;.12它山之石它山之石教齡五年內(nèi)教師教齡五年內(nèi)教師 每學(xué)期聽課不少于二十節(jié)，公開教學(xué)不少于兩次；每學(xué)期中期末出試卷各一份；每每學(xué)期聽課不少于二十節(jié)，公開教學(xué)不少于兩次；每學(xué)期中期末出試卷各一份；每學(xué)年記讀書筆記不少于兩萬字；每學(xué)年做一個(gè)課例研究并寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文章。學(xué)年記讀書筆記不少于兩萬字；每學(xué)年做一個(gè)課例研究并寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文章。有經(jīng)驗(yàn)教師有經(jīng)驗(yàn)教師 每學(xué)期研讀教育理論書籍兩本；每學(xué)期聽課不

6、少于十五節(jié)，公開教學(xué)不少于一次；每學(xué)期研讀教育理論書籍兩本；每學(xué)期聽課不少于十五節(jié)，公開教學(xué)不少于一次；每學(xué)年做一個(gè)課例研究，完成一項(xiàng)專題研究任務(wù)，撰寫一篇科研論文每學(xué)年做一個(gè)課例研究，完成一項(xiàng)專題研究任務(wù)，撰寫一篇科研論文 。;.13資深教師資深教師每學(xué)期研讀教育理論書籍兩本；每學(xué)期聽課不少于十節(jié)，公開教學(xué)不少于一次；每每學(xué)期研讀教育理論書籍兩本；每學(xué)期聽課不少于十節(jié)，公開教學(xué)不少于一次；每學(xué)年做一個(gè)課例研究，完成一項(xiàng)專題研究任務(wù)，撰寫一篇科研論文；每學(xué)年至少開設(shè)學(xué)年做一個(gè)課例研究，完成一項(xiàng)專題研究任務(wù)，撰寫一篇科研論文；每學(xué)年至少開設(shè)兩次專題講座兩次專題講座 ;.143創(chuàng)新教研活動(dòng)模式 課

7、例研究課例研究的過程 制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃：時(shí)間、內(nèi)容、人員、主題時(shí)間、內(nèi)容、人員、主題 教師備課：自讀，讀出自己的感受；然后查找資料，研究學(xué)情；初步設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師備課：自讀，讀出自己的感受；然后查找資料，研究學(xué)情；初步設(shè)計(jì)教學(xué)方案。 同伴幫助：傾聽他人意見、建議，尋求幫助，完善方案。同伴幫助：傾聽他人意見、建議，尋求幫助，完善方案。;.15 教學(xué)實(shí)踐：教學(xué)實(shí)踐： 試教反思修改 再試教再反思再修改 觀摩反思：觀摩反思： 討論、爭辯，形成基本共識(shí) 書面總結(jié)反思 嘗試 ：同課異構(gòu) ;.16 目標(biāo)明確 同伴互助 注重反思 專業(yè)研究 舉一反三 共同提高 ;.17推介共享以推薦介紹文章、書籍或經(jīng)驗(yàn)為主要

8、內(nèi)容的教研活動(dòng)。以推薦介紹文章、書籍或經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的教研活動(dòng)。n 優(yōu)秀的教育理論文章n 現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀的文學(xué)作品，經(jīng)典美文n 適合學(xué)生的課外閱讀材料n 好的作文題目、試題、習(xí)題n 優(yōu)秀的案例、新穎的方法n 教師自身成長的經(jīng)歷;.18舉例舉例1外出考察學(xué)習(xí)回來，通過書面的總結(jié)、心得等材料，和全組同仁分享2近幾年研究生上崗，他們有比較扎實(shí)和前沿的專業(yè)知識(shí)，請(qǐng)他們充分準(zhǔn)備，介紹所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)成果、優(yōu)秀的研究專家以及自己的研究狀況。;.19推介共享的好處推介共享的好處發(fā)揮優(yōu)勢 主動(dòng)參與立足組內(nèi) 多快好省融洽感情 和諧進(jìn)取;.20專題研究專題研究 圍繞語文教學(xué)中某個(gè)帶典型性和普遍性的問題，發(fā)揮集體智慧，研究討論，力爭有所突破。 教研組先征集問題，讓老師選出有價(jià)值的最迫切的，事先公布，請(qǐng)老師去思考、學(xué)習(xí)，然后集中討論。 問題：從教學(xué)中來 目的：提升工作效率 解決的途徑：自我反思，汲取他人的經(jīng)驗(yàn);.21專題舉例課堂討論如何做到有實(shí)效課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語言古文教學(xué)如何解決古今語言對(duì)接和民族文化傳承的結(jié)合寫作教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系研究學(xué)生 與學(xué)生溝通的策略;.22教研組資料建設(shè)教研組資料建設(shè) 教研計(jì)劃及總結(jié)類：教研組、備課組的學(xué)期計(jì)劃，期末的總結(jié)； 教學(xué)資料類：教案、課件、練習(xí)、試卷，圖片、錄音、視頻等，實(shí)物和電子資源庫； 教研活動(dòng)類：說課稿、研討的課例、理論學(xué)習(xí)的心得等； 教學(xué)