電子信息工程專業(yè)全國工程教育專業(yè)認證核心指標自評報告

1、附件5電子信息工程專業(yè)全國工程教育專業(yè)認證”核心指標自評報告結合我校實際情況對“專業(yè)設置、專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、支持條件”等指標進行分析。通過我校實際情況與“標準”比較，找出優(yōu)勢與不足。分析中的“課程”相關內(nèi)容來源于我校電子信息工程專業(yè)2012版培養(yǎng)計劃，采用的“標準”部分涉及到“通用標準”和“專業(yè)補充標準”?！皩I(yè)補充標準”依據(jù)“電子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè)”部分有關相關內(nèi)容。1 .專業(yè)設置（ 1） “標準”要求：專業(yè)設置適應國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟建設的需要，適應科技進步和社會發(fā)展的需要，符合學校自身條件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務面向和人才需求。專業(yè)必須具有：明確充分的專業(yè)設置依據(jù)

2、和論證，有相應學科作依托，專業(yè)口徑、布局符合學校的定位；明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿Γ_定在一定時期內(nèi)培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務面向；至少已有3屆畢業(yè)生。（2）學校“專業(yè)設置”：我校電子信息工程專業(yè)是民航總局重點建設的三類特種專業(yè)（機務、空管、飛行）之一（機務），主要為民航培養(yǎng)掌握較寬厚的電子信息系統(tǒng)基礎理論及相關領域知識，在電子系統(tǒng)理論與設計、航空電子設備內(nèi)外場維修及維修管理方面具有較強工作能力的高級工程技術人才和工程管理人才。本專業(yè)1981年開始招收本科生，支撐學科為信息與通信工程（碩士學位一級學科），控制科學與技術（碩士點

3、）。專業(yè)建設依據(jù)“立足民航、服務社會、面向世界”的服務面向定位，突出特色，拓寬服務領域，主動適應經(jīng)濟社會特別是民用航空事業(yè)的發(fā)展需要。該專業(yè)目前是天津市品牌建設專業(yè)，卓越計劃”和CDIO試點專業(yè)。2 .培養(yǎng)目標（ 1） “標準”要求：在專業(yè)目標部分，規(guī)定專業(yè)必須具有明確的培養(yǎng)目標，從現(xiàn)代工程師所需知識、能力與素質(zhì)要求出發(fā)，將本科畢業(yè)生知識、能力與素質(zhì)水平歸納為1。個方面：a. 具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；b. 具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學知識以及一定的經(jīng)濟管理知識；c. 掌握扎實的工程基礎知識和本專業(yè)的基本理論知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨

4、勢；d. 具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力；e. 掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；f. 具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發(fā)和設計的初步能力；g. 了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；h. 具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；i. 具有適應發(fā)展的能力以及對終身學習的正確認識和學習能力；j. 具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。（2）學

5、校“專業(yè)培養(yǎng)目標”我校電子信息工程專業(yè)在2012版培養(yǎng)計劃中確定的專業(yè)培養(yǎng)目標為：“培養(yǎng)適應國內(nèi)外現(xiàn)代民航發(fā)展需要，兼顧通用電子信息行業(yè)發(fā)展的，德、智、體全面發(fā)展，基礎理論扎實，綜合素質(zhì)高，英語能力強，作風嚴實，掌握較寬厚的電子信息系統(tǒng)基礎理論及相關領域知識，在電子系統(tǒng)理論與設計、航空電子設備內(nèi)外場維修及維修管理方面具有較強工作能力的高級工程技術人才和工程管理人才”。對“知識、能力和素質(zhì)”提出了如下要求：1. 知識結構要求-在注重專業(yè)知識的同時，加強人文、社會科學等學科的學習。具備基本實踐能力與工程管理能力，能夠完成航空電子系統(tǒng)的故障診斷、維修與維修管理的能力。2. 能力結構要求培養(yǎng)學生社會適

6、應能力、人際交往能力、動手能力與開拓創(chuàng)新能力。3. 素質(zhì)結構要求-注重身體素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素質(zhì)等五個方面素質(zhì)修養(yǎng)。（ 3） “專業(yè)培養(yǎng)目標”主要問題及對策分析：從以上分析對比可以看出，我校在培養(yǎng)計劃中確定了專業(yè)培養(yǎng)目標和對學生“知識、能力、素質(zhì)”的要求，但與標準中所列的10項內(nèi)容相比差別較大，應該細劃。3 .課程體系（1） 標準”要求：課程設置要服務于專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足預期的畢業(yè)生能力要求。課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程結構比例科學合理，具體各類課程學分和所占比例如表1。表1課程設置標準”學分要求課程類型最低學分（專業(yè)補充標準）所占比例（通用標準）人文社會科

7、學類課程（含外語）22.515%數(shù)學與自然科學類課程3215%工程基礎類課程、學科專業(yè)基礎類課程與專業(yè)類課程38、16、1240%實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設計（論文）15、1225%（2）學校課程體系”：我校電子信息工程專業(yè)最低畢業(yè)學分為183.5學分,課程分類方法與標準”不同，按課程類別分為：基礎課、學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等，按課程性質(zhì)分為：必修課和選修課。把我校培養(yǎng)計劃中的課程按標準”課程分類方法分類后，各類課程學分最低標準要求及與標準”最低學分要求的對照見表2。課程體系詳細分析內(nèi)容見專業(yè)標準分析部分。表2課程認證標準學分”要求與我校課程學分”對照表標準要求人文社科類課程數(shù)學與自然科學類課程

8、工程基礎類課程專業(yè)基礎類課程專業(yè)類課程實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設計（論文）最低學分（標準）22.5323816141512最低學分（學校）3927.535.51220.520.58課程符合度（學分）+16.5-4.5-2.5-4+4.5+4.5-4所占比例（標準）15%15%23.03%9.7%7.27%13.9%11.1%所占比例（學校）21.25%14.98%19.34%6.54%1118%11.18%4.36%課程符合度（%）+5.75%-0.02%-3.69%-3.16%+2.72%+2.72%-6.64%（3）課程體系”主要問題與對策分析課程分類方法問題：我校2012版培養(yǎng)方案對課程分類的方法與

9、標準”不同，按課程類別分為：基礎課、學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等，而標準”中課程分為：人文社科類課程、數(shù)學與自然科學類課程、工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程、專業(yè)課類課程、實踐環(huán)節(jié)類課程、畢業(yè)設計（論文）等。不同的分類方法會給認證工作帶來不必要的麻煩，也會對評估造成影響。建議修改完善。基礎培養(yǎng)問題：數(shù)學與自然科學類課程低于最低標準要求4.5學分，工程基礎課低2.5學分。把航空維修管理和隨機信號分析計算在內(nèi)后，專業(yè)基礎課仍比標準”低2學分。在后面的課程分析及與天津大學同類專業(yè)設置的課程及要求上看，我們與其他非民航本科院校同類專業(yè)相比，在基礎課、專業(yè)基礎課方面都存在開設的同類課程學時少，且列入計

10、劃的選修課少等問題，培養(yǎng)的學生在厚基礎、寬口徑”方面有所不足。能力素質(zhì)培養(yǎng)問題：我校電子信息工程專業(yè)人文社科類課程內(nèi)容如表3所示。人才的培養(yǎng)最終應落實到所開設課程的各個教學環(huán)節(jié)以及學校提供的課外創(chuàng)新活動”中。為此，我們根據(jù)2012版培養(yǎng)方案中的核心課程列出了課程-能力”矩陣（附件一），再與標準”要求作對比，總體上滿足標準”專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但在在經(jīng)濟管理、職業(yè)道德、法律、法規(guī)，環(huán)保、國際視野”等方面能力培養(yǎng)方面有所不足，在所設課程中未能充分體現(xiàn)出來。表3中航大人文社科類課程課程名稱學分課程性質(zhì)說明大學英語16必修馬克思主義基本原理概論及實踐3必修毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5.5必

11、修思想道德修養(yǎng)與法律基礎及實踐3必修形勢與政策1必修中國近現(xiàn)代史綱要及實踐2.5必修素質(zhì)拓展（學科競賽、社團活動、課外科技活動等）2必修共8學分，假設2學分為人文社科類選修課（人文、管理、藝術、科技）6必修共8學分，6學分為人文社科類建議在人文社科類課程中將素質(zhì)拓展課和選修課的部分學分改為開設經(jīng)濟管理基礎、法制安全教育、航空法規(guī)、社會環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導”等人文素質(zhì)方面的必修課和選修課，以及英美歷史與文化”等外語方面的課程。在實踐環(huán)節(jié)也應該開設一些工程設計、創(chuàng)新類的課程作為選修課，并限定學分和選課要求。詳見實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容。當然，CDIO試點班通過工程項目階段的訓練已彌補了非試點班這方面的

12、不足。4 .課程及課程內(nèi)容專業(yè)補充標準對某些課程或課程內(nèi)容甚至是學分都有明確要求。以下分析參考專業(yè)補充標準中的課程、內(nèi)容、學分和我校開設課程的對應關系分析課程的符合度。表格中用“”表示缺省或缺少。(1)數(shù)學與自然科學類課程表4中右業(yè)補充標準”部分為專業(yè)補充標準對應內(nèi)容，學校對應課程及學分”為我校電子信息工程專業(yè)實際開設的課程和學分。表4數(shù)學與自然科學類課程符合度專業(yè)補充標準學校對應課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱內(nèi)容學分微積分、常微分方程和級數(shù)高等數(shù)學微積分、常微分方程和級數(shù)10.0概率論與數(shù)理統(tǒng)計概率論與數(shù)理統(tǒng)計3.0線性代數(shù)線性代數(shù)2.5復變函數(shù)復變函數(shù)2力學、熱學、電磁學、光學、近現(xiàn)代

13、物理等普通物理力學、熱學、電磁學、光學、近現(xiàn)代物理等6.5物理實驗3.5要求>=32實際27.5主要問題與對策分析：從表4可以看出，我校電子信息工程專業(yè)開設的數(shù)學課程包括：高等數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)，復變函數(shù)；開設的物理課程為普通物理。從課程內(nèi)容看，已完全滿足要求，但學分偏低，要求至少32學分，實際是27.5學分，低4.5學分。建議：以選修課的方式增加幾門工程數(shù)學課程：如積分變換、數(shù)理方程等、場論等，并對修讀的學分提出要求。(2)工程基礎類課程主要問題與對策分析：從表5可以看出，我校電子信息工程專業(yè)開設的工程基礎類的課程基本與標準要求一致，總學分比要求低2.5學分。差別比較大的

14、有兩門課：工程電磁場、計算機網(wǎng)絡與應用。表5工程基礎類課程符合度專業(yè)補充標準學校對應課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱學分工程圖學基礎工程制圖(I)2電路理論直流電路、正弦交流電路、一階和二階動態(tài)電路、電路的頻率分析、電網(wǎng)絡矩陣分析、分布參數(shù)電路電路分析基礎4電路理論實驗電路分析基礎實驗2工程電磁場靜電場、恒定電場、恒定磁場、時變電磁場、電磁波、電路參數(shù)計算、邊值問題、簡單數(shù)值計算方法。0計算機語言與程序設計變量基本概念、C程序基本結構、C程序的輸入輸出、數(shù)據(jù)類型、關系運算、結構體、程序設計基礎、函數(shù)、指針與數(shù)組、指針與函數(shù)、指針與鏈表、文件、程序設計與算法。C語言程序設計3電子技術基礎半導體

15、器件、基本放大器、差分放大器、電流鏡、MOS放大器、運算放大器、反饋放大器、放大器的頻率特性、邏輯門電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、半導體存儲器、可編程邏輯器件、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換電路、EDA工具應用。低頻電子線路3.5數(shù)字邏輯電路3電子技術基礎實驗電子技術實驗2計算機原理與應用計算機中的數(shù)制與編碼、計算機的組成及微處理器、微型計算機指令系統(tǒng)、匯編語言程序設計、半導體存儲器、數(shù)字量輸入輸出、模擬量輸入輸出。微機原理3信號與系統(tǒng)分析信號與系統(tǒng)的基本概念、連續(xù)系統(tǒng)的時/頻域分析、連續(xù)時間信號的頻域分析、拉普拉斯變換、傅里葉變換、Z變換、連續(xù)/離散時間系統(tǒng)時域/變換域分析、系統(tǒng)的狀態(tài)變量描述法。信號與

16、系統(tǒng)(I)3自動控制原理經(jīng)典控制理論部分，含實驗)：控制系統(tǒng)概念和數(shù)學模型、控制系統(tǒng)的時域分析、控制系統(tǒng)的頻域分析、控制系統(tǒng)的根軌跡分析、控制系統(tǒng)的校正、非線性系統(tǒng)的分析、采樣控制系統(tǒng)自動控制原理3現(xiàn)代通信原理信息論初步、模擬線性調(diào)制、模擬角調(diào)制、脈沖編碼調(diào)制、多路復用、數(shù)字信號的基帶傳輸、數(shù)字信號的調(diào)制傳輸、恒定包絡調(diào)制、差錯控制編碼、卷積碼、多址傳輸原理。通信原理3計算機網(wǎng)絡與應用計算機網(wǎng)絡與Internet、網(wǎng)絡通信協(xié)議、無線與移動網(wǎng)絡、網(wǎng)上多媒體應用、網(wǎng)絡安全0大學計算機基礎2嵌入式系統(tǒng)原理及應用2要求>=38實際35.5電子信息工程專業(yè)雖然開設了電磁場、微波技術與天線”課程，但

17、因?qū)W時太少（理論48學時），內(nèi)容太多，授課以服務于后續(xù)的飛機通信、導航和雷達”為目的，主要講授微波技術與天線內(nèi)容，其中電磁場部分以講授電磁波為主，以滿足微波技術部分的需要，而靜電場、恒定電場、恒定磁場、邊值問題和數(shù)值分析幾乎不講，因此可以劃入專業(yè)基礎課，對應于標準”中的微波工程基礎”。將電磁場、微波技術與天線”課程分成兩門課：電磁場與電磁波、微波技術與天線。其實在04版之前的培養(yǎng)計劃中就是這樣設置的。這樣也可以與通信工程專業(yè)課程一致，打通基礎，便于課程建設和學生選課。增設計算機網(wǎng)絡與應用”課程。波音777、空刻380等飛機都采用了光纖局域網(wǎng)，在飛機航線可更換組件之間傳輸數(shù)字數(shù)據(jù)。開設計算機網(wǎng)絡

18、課程，將有助于這些飛機系統(tǒng)的學習。（3）專業(yè)基礎類課程表6專業(yè)基礎類課程符合度專業(yè)補充標準學校對應課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱學分數(shù)字信號處理（含實驗）時域離散信號和系統(tǒng)、離散傅里葉變換（DFT）、快速傅里葉變換（FFT）、數(shù)字濾波器結構、數(shù)字濾波器設計、數(shù)字系統(tǒng)中的有限字長效應。數(shù)字信號處理（含實驗）2信號處理實驗與設計微波工程基礎傳輸線理論、導波與波導、微波網(wǎng)絡、無源微波器件電磁場微波技術與天線3通信電路濾波器、放大器、非線性電路、振蕩器、調(diào)制與解調(diào)、鎖相環(huán)、頻率合成技術通信電子線路3隨機信號分析2航空維修管理2要求>=16實際12主要問題與對策分析：從表6以看出，電子信息工程

19、專業(yè)實際開設的專業(yè)基礎課程按5門計算：電磁場微波技術與天線、通信電子線路、隨機信號分析、航空維修管理等，比要求的課程多，但總學分卻比要求的學分還是低2分。建議減少必修課的數(shù)量，增加每門課的學分，必修課做到少而精”；培養(yǎng)計劃中增加部分選修課，且限定選修課的組合及學分，確保厚基礎、寬口徑的培養(yǎng)目標。（4）專業(yè)類課程主要問題與對策分析：由表7可以看出，我校電子信息工程專業(yè)教學計劃中包括7門專業(yè)限選理論課和5門選修課，每個學生大約選修12門專業(yè)課，學分約為20.5學分。實際開設的專業(yè)課無論是數(shù)量還是學分都遠遠大于標準要求，但每門課的學分普遍比較少，平均2學分，這也可能是造成專業(yè)課不可能講授深入的原因之

20、一。建議取消民航電子維修英語，為了加強專業(yè)英語訓練，建議在專業(yè)基礎課部分（電路分析基礎或信號與系統(tǒng)中）開設一門雙語課課程、在專業(yè)系統(tǒng)課中開設一門雙語課程（如飛機導航系統(tǒng)），通過雙語課程教學以及后續(xù)維修文件實習（飛機維修基礎實習中的一部分）、飛機系統(tǒng)實習等手冊的使用加強專業(yè)英語教學比單獨開設專業(yè)英語課程效果更好。減少必修課程數(shù)量，增加每門課的學時，確保盡量少講精講。表7專業(yè)課程符合度專業(yè)補充標準要求學校對應課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱內(nèi)容學分導航原理與系統(tǒng)（I）2.5機載監(jiān)視系統(tǒng)2民航電子維修英語2大氣數(shù)據(jù)慣導系統(tǒng)3飛行管理與自動飛行控制系統(tǒng)3.5通信系統(tǒng)（I）2衛(wèi)星導航技術2.5專業(yè)選修

21、課3要求14實際20.5（5）實踐環(huán)節(jié)標準”要求見表8。學校實踐環(huán)節(jié)”：我校電子信息工程專業(yè)實際開設的實踐課程與標準要求對照關系如表8所示。由此可以看出，必修課開設的課程和學分基本滿足標準要求,如金工實習與要求一致。主要問題與對策分析：實踐選修課未列入培養(yǎng)方案中，目前我們科技實踐與創(chuàng)新類的課程只有部分學生參與，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、電子設計大賽等。實踐選修課部分要求是在素質(zhì)拓展學分中體現(xiàn)出來的，但從培養(yǎng)方案中不容易體現(xiàn)出來。CDIO改革為開發(fā)更多科技實踐課程提供了可能，可以考慮以選修課的方式列入培養(yǎng)方案。表8實踐課程符合度專業(yè)補充標準學校對應課程及學分必/選修課程名稱最低學分必/選修課程名稱學分必修

22、金工實習2必修金工實習（I）2必修課程設計3必修電子技術應用設計（W）1必修電子技術課程設計（I）（裝功放）2必修專題或綜合實驗5必修綜合電子系統(tǒng)實驗（口）（收音機裝配）1必修綜合電子系統(tǒng)實驗（皿）（電視機裝配）3必修認識實習1必修微機應用實習（I）（matlab）1必修微機應用實習（U）（protel）1必修科技文獻檢索0.5必修專業(yè)實習5必修飛機維修基礎實習4飛機電子系統(tǒng)實習2飛機電子系統(tǒng)維修實習2選修科技實踐與創(chuàng)新2社會實踐1要求>=18實際>=20.5（6）畢業(yè)設計（論文）等業(yè)補充標準”要求畢業(yè)設計或畢業(yè)論文至少12學分，1學分/周，選題、內(nèi)容和指導要求如下：選題選題原則按

23、照通用標準執(zhí)行，選擇的題目應來源于各級各類縱向課題、企業(yè)協(xié)作課題或具有工程背景的自選課題，如對電子信息與電氣工程類的新系統(tǒng)、新產(chǎn)品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發(fā)和設計等。要考慮各種制約因素，如經(jīng)濟、環(huán)境、職業(yè)道德等方面因素，專題綜述和調(diào)研報告不能作為畢業(yè)設計或論文的選題；內(nèi)容包括選題論證、文獻調(diào)查、技術調(diào)查、設計或?qū)嶒灐⒔Y果分析、論文寫作、論文答辯等，使學生各方面得到全面鍛煉，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新意識。指導指導教師應具有中級以上職稱，每位指導教師指導的學生數(shù)不超過6人，畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的相關材料（包括任務書、開題報告、指導教師評語、評閱教師評語、答辯記錄等）齊全。畢業(yè)設計或畢業(yè)論

24、文可由具有同等水平的項目訓練成果或其他課外科技活動成果經(jīng)認定后代替。主要問題與對策分析：2012版培養(yǎng)計劃中，我校電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設計為8學分，比標準要求低4學分。目前電子信息工程專業(yè)第8學期只有畢業(yè)設計，從2月底6月中旬，大約16周的時間，若按實習課的學分計算方法每周1學分計算，應為15學分或12學分，而不應為8學分。我校有關畢業(yè)設計的管理文件中國民航學院畢業(yè)設計（論文）管理辦法是2004年教學水平評估期間制定的，文件中對“教學目標、學生資格、選題、畢業(yè)設計實施過程、成績評定”等都作出了具體規(guī)定。內(nèi)容總體上與“標準”一致，從近三年的校級優(yōu)秀畢業(yè)設計的題目統(tǒng)計看，約70%的畢業(yè)設計題目為工

25、程設計類。這與近幾年的工程類畢業(yè)設計競賽有很大關系。但從畢業(yè)設計答辯總體情況看，大多數(shù)硬件設計類的課題只停留在方案設計上，真正動手做得少，能夠演示功能的作品更少。參考近2012年畢業(yè)設計題目、來源統(tǒng)計表。5.師資隊伍（1）通用標準師資結構具有滿足本專業(yè)教學需要的教師數(shù)量和符合學校現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展所需要的教師整體結構；有適當比例具有工程經(jīng)歷的專職教師，有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。教學人員必須明確他們在專業(yè)質(zhì)量提升過程中的責任。教師發(fā)展學校要為教師發(fā)展提供機會和條件，促進教師素質(zhì)持續(xù)提升。注重培養(yǎng)青年教師，有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注重對教師的教學方法培訓，以提高教學設計和

26、教10學過程的質(zhì)量。專職教師必須有足夠時間和精力投入到本科教學中，并承擔學生指導工作。教師在很好的完成教學任務的基礎上應該從事一定的工程實際問題研究。（2）專業(yè)補充標準專業(yè)背景要求：從事本類專業(yè)教學工作的教師其本科、碩士和博士學歷中，必須有其中之一畢業(yè)于電子信息與電氣工程類專業(yè)。從事本類專業(yè)教學工作的1970以后出生的教師必須具有碩士及其以上的學位。工程背景要求：從事本類專業(yè)教學工作的教師應有3個月以上的工程實踐（包括指導實習、與企業(yè)合作項目、企業(yè)工作等）經(jīng)歷。（3）學校嬸資隊伍”：目前，電子信息專業(yè)專業(yè)專職專業(yè)教師共48人（不含基礎實驗中心和工程中心實驗室實習教師，因為這些教師一般都滿足工程

27、實踐要求），85%以上畢業(yè)于電子信息與電氣工程類專業(yè)（7人其他專業(yè)），45歲以下教師中34%具有碩士學位，66%具有博士學位，學歷結構如圖1所示；50%以上具有高級職稱，其中教授占22%,副教授占30%,職稱結構如圖2所示。教師中有27人具有機型培訓經(jīng)歷，35歲以下教師中大多數(shù)具有企業(yè)學習經(jīng)歷。中士0%碩士口罕土圖145歲以下教師學歷結構（ 4） “師資隊伍”主要問題與對策分析：教師工程背景與能力問題：由于行業(yè)安全原因，多數(shù)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷或企業(yè)合作工作經(jīng)歷。盡管大多數(shù)教師參加過企業(yè)的實習和機型學習，但“看”得多，“做”得少，得到的工程能力鍛煉有限。我校職稱評審條件要求實習是2個月，因此大

28、多數(shù)教師的實習時間不足3個月。盡管承擔的高水平的科研項目很多，但工程類的項目不多，為企業(yè)解決實際問題的項目更少，大多屬于理論或技術研究。從近幾年電子信息工程專業(yè)教師承擔的省部級以上科研項目類型統(tǒng)計看，大多為理論或技術研究項目，解決工程實際問題的項目僅占不足15%。當然，這與一些基金項目大多支持理論技術研究有關。針對以上問題，建議對于實施“卓越計劃”專業(yè)的專業(yè)教師每人至少有半年的企業(yè)掛職鍛煉或頂崗工作經(jīng)歷，以提高教師自身的工程能力，并尋求與企業(yè)有效合作機會，解決企業(yè)中實際存在的問題，提高科研項目中工程項目的比例，以及畢業(yè)設計題目中工程項目的比例。兼職教師問題：本專業(yè)目前幾乎沒有企業(yè)或行業(yè)專家作為

29、兼職教師，即使有也只是僅僅做過幾次甚至是一次講座而已。建議聘請部分優(yōu)秀的行業(yè)工程技術人員（非官員）作為兼職教師?？梢圆扇《ㄆ陂_設講座的形式開設一門1學分的選修課。比如每月1次，1學期5次，一次按4學時計算，大約20學時，即相當于1學分，一年為2學分；也可以結合專業(yè)課部分授課內(nèi)容，采取開設技術專題的形式，實現(xiàn)學校教師講授基本原理與企業(yè)工程技術人員講授一線工程實際的有機結合，優(yōu)勢組合，達到最佳教學效果。通過這些措施可以持續(xù)保證學生或教師具有與一線工程技術人員學習和深入交流的機會。6.支持條件（1）通用標準教學經(jīng)費:教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要。教學設施:教室、實驗室、實習和實訓基地和相關設施

30、在數(shù)量和功能上滿足教學需要，管理規(guī)范。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。信息資源：具備滿足教學和科研所必須的計算機、網(wǎng)絡條件以及圖書資料等。能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需，資源管理規(guī)范、共享程度高。校企結合：具有穩(wěn)定的校企合作伙伴，吸引企業(yè)積極參與專業(yè)的教學活動，提供工程實踐條件，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮較好的作用。(2)專業(yè)補充標準具有物理實驗室、電工電子實驗室、電子信息與電氣工程類專業(yè)實驗室等，能滿足實驗技能培養(yǎng)的需求。(3)學校支持條件”教學經(jīng)費：學校重視電子信息工程專業(yè)的實驗實建設和師資培養(yǎng)，教學經(jīng)費投入充足。下?lián)艿慕虒W經(jīng)費包括：實驗室

31、建設/改造經(jīng)費、實驗設備維護經(jīng)費、實驗耗材費、小型設備購置經(jīng)費、實驗項目開發(fā)經(jīng)費、師資培訓費、教育教學改革經(jīng)費、專業(yè)建設經(jīng)費等。2012年，學校投入經(jīng)費及相關二級單位自籌經(jīng)費約1000萬元(含工程技術訓練中心、電信學院和自動化學院)。實驗實習室：學校建立了滿足電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案中實驗/實習課程教學的實驗室、實習室和實習基地。表9實驗實習室與實驗實習課程統(tǒng)計表序號實驗室/實習室名稱開設實驗實習課程1物理實驗室物理實驗室2電工電子技術實驗室電路實驗、低頻實驗、高頻實驗、電子技術應用設計、電子技術課程設計、綜合電子系統(tǒng)實驗等3通信原理實驗室通信原理試驗實驗4自動控制原理實驗室自動控制原理實驗5

32、電磁場與微波實驗室電磁場與微波實驗6工程中心實習工廠金工實習7標準線路施工實習室、維修文件實習室、飛機電子線路裝配測試實驗/實習室飛機維修基礎實習8雷達實驗室、通信系統(tǒng)實習室、無線電導航實習室、飛控實習室、大氣數(shù)據(jù)與慣導實習室、儀表顯示實習室、停機坪飛機等認識實習、飛機電子系統(tǒng)實習9737模擬機、A320模擬器、工程中心自制設備等飛機電子系統(tǒng)維修實習?基礎課實驗室：物理實驗室、電工電子實驗室、通信原理實驗室、電磁場與微波技術實驗室、自動控制原理實驗室等。?專業(yè)課實驗實習室：導航實習室、雷達實習室、GPS實習室、大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)實習室、飛行控制系統(tǒng)實習室、模擬機實習室、標準線路實習室、CBT實習室等

33、。校內(nèi)實習基地：校內(nèi)工程中心為最主要的實習基地，目前主要用于實習的飛機包括：運七、737-200及待開發(fā)應用的727等。校企合作：為解決實施卓越計劃”一年的實習問題，我校簽訂了一些校外實習基地：如北京飛機維修工程有限公司（AMECO）、廣州飛機維修工程有限公司（GAMECO）、東方航空公司和海南航空公司等單位。表10校外實習基地序號單位時間1北京飛機維修基地（AMECO）20112廣州飛機維修基地（GAMECO）20123東航工程技術公司20124海航技木公司20125深圳航空2012信息資源學校信息資源豐富，使用廣泛，功能強大，滿足教學和科研要求。教學管理實現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡化；建立了滿足計算

34、機基礎教學、維修文件實習、信號與系統(tǒng)實驗、數(shù)字信號處理實驗”等的實驗實習室；建立了BB網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)了教學手段信息化、網(wǎng)絡化，課內(nèi)外一體化；學校圖書館和各二級學院資料室圖書提供了大量圖書，不僅具有普通高校同類專業(yè)通用的中外文圖書，還包括大量民航技術類書籍和電子版維修手冊。（4）支持條件”主要問題與對策分析：在實踐教學環(huán)節(jié)中，我?，F(xiàn)狀是有少部分學生可以參加企業(yè)合作的畢業(yè)實習，缺少固定的企業(yè)合作開展實習、實訓的長效制度和措施。在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中企業(yè)或行業(yè)專家參與很少。針對以上兩點，建議學校建立長期合作的企業(yè)實習單位和制度，建立企業(yè)或行業(yè)專家參與指導畢業(yè)生的長效機制。校外實習基地的利用和利用效果將

35、對企業(yè)實習部分的評價起到關鍵作用。因此，應該對提供的實習內(nèi)容、實習方式等制定實習計劃。實習過程最好也有我校的實習教師參與，確保實習效果。有些與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)希望學生在第8學期去企業(yè)實習，學校在這方面盡量給予支持。如允許學生在實習單位完成畢業(yè)設計（論文），為便于實施可以選擇企業(yè)技術人員擔任指導教師，企業(yè)的工程技術類項目作為畢業(yè)設計（論文）題目，學校對指導教師的資格、選題、指導過程等關鍵環(huán)節(jié)提出要求并定期檢查。3.3. 7自評主要結果專業(yè)優(yōu)勢（ 1） 作為我校特色專業(yè)，天津市品牌建設專業(yè)，電子信息工程專業(yè)設置合理，為民航培養(yǎng)了大批高級航空維修技術人員和管理人員；（ 2） 建立了滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次校內(nèi)實驗實習室和實習基地，以及滿足“卓越計劃”人才培養(yǎng)的校外實習基地。（ 3） 具有一支專業(yè)水平高和一定工程經(jīng)歷的師資隊伍，完成了多項重大國家級和省部級科研項目。主要問題與不足（ 1） “專業(yè)培養(yǎng)目標”不夠明確，與“標準”專業(yè)培養(yǎng)目標不符。（