2017-2018九年級(jí)下數(shù)學(xué)半期考試質(zhì)量分析

1、維新中學(xué)20172018學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)半期考試質(zhì)量分析一、試卷評(píng)價(jià)期中考試試卷主要考查評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)所規(guī)定學(xué)習(xí)要求，絕大部分試題的設(shè)計(jì)都有利于學(xué)生展示自己在數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)中取得的成就。整卷共25道題，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。試卷重在考查數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的課程目標(biāo)的落實(shí)情況，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能以及數(shù)學(xué)思維能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。本次試卷主要考查一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)這三章書的主要內(nèi)容，對(duì)應(yīng)分值比例大概是3：2：1，可見是重點(diǎn)考查一元二次方程的掌握情況。二、本次期中測(cè)試成績(jī)本次考試參考人數(shù)

2、483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,達(dá)優(yōu)率4%.從這些數(shù)據(jù)來(lái)看學(xué)生這次考試成績(jī)并不理想。本套試題共三大題：選擇題30分、填空題24分、解答題66分。學(xué)生的得分主要在試卷的第一面，部分學(xué)生第二面基本是空白的。從我所教的班級(jí)來(lái)看：失分最嚴(yán)重的是第9、16、25題，只有極個(gè)別同學(xué)做出，25題沒有人得滿分；失分較嚴(yán)重的還有第5、14、15、17、20、22、24題，這些題目還是有小部分同學(xué)能做出。三、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情1、基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如，學(xué)生必會(huì)，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。如考查一元二次方程的有關(guān)概念的第2、11題；考查方程的根第

3、4、14題；考查二次函數(shù)的性質(zhì)及最值問(wèn)題的第5、6、7、13題；考查旋轉(zhuǎn)中的中心對(duì)稱第3、15題。這些都是比較基礎(chǔ)的題，因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實(shí)不到位，從而得分率不是很高。2、學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。（1）審題不認(rèn)真。如第22題，很多學(xué)生根本就沒有看清所給的方程還不是一般形式；還有就是第7、10題，這兩題主要審清題意應(yīng)該就沒多在問(wèn)題。（2）計(jì)算能力有待提高。閱卷中可以看出，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如，第17，22題，這是解方程及其應(yīng)用。有不少同學(xué)22題方程能列出卻不會(huì)解方程；還有就是23、24題，很多同學(xué)是因?yàn)橛?jì)算不過(guò)關(guān)而導(dǎo)致失分。（3）運(yùn)用

4、數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。比如：第9、16題主要考查二次函數(shù)與二元方程之間關(guān)系的應(yīng)用，失分較為嚴(yán)重；還有就是最后一題的壓軸題，重點(diǎn)第二問(wèn)要分情況討論，很少同學(xué)能夠想到。個(gè)人認(rèn)為題目出得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多同學(xué)只寫坐標(biāo)沒有過(guò)程。從這些題可以看出學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好。這說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過(guò)程。造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題，這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。（4）語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)。比如第19、21題，特別是21題的（3）問(wèn)，很多同學(xué)都知道面積是25cm2

5、，但又很說(shuō)得明白為什么是25cm2。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺意識(shí)。3、注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)。中考試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一

6、個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，突出過(guò)程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力。4、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。5、聯(lián)系實(shí)際，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)。加強(qiáng)解題過(guò)程規(guī)范表述的訓(xùn)練，加強(qiáng)思維能力、推理、猜想、探究能力的訓(xùn)練，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力。6、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。設(shè)計(jì)探索性和開放性的問(wèn)題，留給學(xué)生更多的探索、發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，本學(xué)期我們將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教學(xué)