2018全國高考ⅠⅡⅢ卷語文精彩試題總匯編(五)——語言文字運用題

1、實用文案2018全國高考I n田卷語文試題匯編（五）語言文字運用三、語言文字運用（20分）（全國1卷）閱讀下面的文字，完成 1719題。大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和 ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設(shè)備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深?？梢暡?/p>

2、樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以 ,并可根據(jù)需要 地抓取 礦物樣品和采集海底水樣； 深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。&網(wǎng)大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后， 大洋一號”不斷進步，,在聯(lián)合國海洋法公約的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實際行動為人類 和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。17 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的調(diào)查B.

3、這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務(wù)C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務(wù)D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務(wù)18 .下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣B.大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室C.走進大洋一號”，猶如進入了一座迷宮D.進入迷宮一樣的大洋一號”，會分辨不出方向19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ˋ.一應(yīng)俱全一覽無余B.應(yīng)有盡有一覽無余C.一應(yīng)俱全一目了然D.應(yīng)有盡有

4、一目了然【答案】17. B 18. C 19. B3分）易如反掌東山再起輕而易舉再接再厲輕而易舉東山再起易如反掌再接再厲【解析】本題考查語言表達的準確、連貫?zāi)芰?。將病句、連貫、成語三大題型放入具體語境中考查，引導(dǎo)考生在理解具體語句的時候，將小的語言單位放在大的語言單位中，結(jié)合大的語言單位來理解，降低了答題的難度。做這道題，首先要整體感知文段，在特定的語境下分析詞、句的準確表達，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，從而避免了脫離文本隨意分析的錯誤方法。17 .考查學(xué)生辨析并修改病句的能力將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的戲度，但方法是不變的.看先應(yīng)判定病句是一個單句.然后劃分句子結(jié)構(gòu)成分

5、.主干為“這般船經(jīng)歷了任務(wù)搭配 不當然后排查選項,a項慢歷航次搭配不當；c gr經(jīng)歷了航次搭配不當；d項執(zhí)行航次搭配不 當c所以答案為18 .本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。承接前面的主語“人”，應(yīng)該是動詞“走進”或者“進入”，然后根據(jù)后文各種實驗室分布，可知這里強調(diào)突出的應(yīng)該是實驗室很多，所以答案選Co19 .本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微 差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日 常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。“一應(yīng)俱全”強調(diào)“全”，“應(yīng)有盡有”強調(diào)“有”，；一

6、覽無余”強調(diào)“看到”，“一目了然”強調(diào)“看清”；“易如反掌”強調(diào)“容易”，“輕而易舉”強調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢后重新恢復(fù)地位勢力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語境，判定答案為 Bo20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因， 發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全期間，請全體學(xué)生暑假期間不要 在校住宿。望大家配合?！敬鸢浮渴纠憾伦　备臑槎氯保还茏印备臑楣艿馈保簱Q掉”改為更換”：打算”改為計劃”；正遇上“改為芷值”。【自晰】本題考

7、查語言的表達得體的能力.語言袤達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場 合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意.一骰來說.莊重場合，用語要規(guī)范雅止，多 用書面語，文藝語體有形象性，科學(xué)語體有準確性和嚴密性，政論語體有邏輯性和鼓動性公文講究格 式化和筒明性.所以做本體是注意啟事語言的規(guī)范雅正，不能用口語U21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 90個字。（6分）環(huán)境分析自我分析攥作策略皆伯，反惱【答案】示例:文案大全實用文案編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進行

8、個人定位并設(shè)置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進行。語言表達做到遣詞準確、簡明、概況性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。三、語言文字運用（全國2 卷）20. 下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中

9、有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風(fēng)格一致。如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持?！敬鸢浮渴纠骸皡⒓诱摺备臑椤坝H歷者”或者“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或者“等待”?！窘馕觥勘绢}考查語言的表達得體的能力。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。重大事件需要共同見證, “參加者”可以參加活動 , 但在此出現(xiàn)不夠妥帖

10、；業(yè)界內(nèi)幕需要知情, “打探”的是小道消息, 在此出現(xiàn)不能體現(xiàn)業(yè)界內(nèi)幕的公正、公開性; 社會熱點需要關(guān)注, “關(guān)愛”的應(yīng)該是社會的群體； “征詢”是征求詢問的含義 , 此處表達含義是對新聞線索的征集不是對問題的意見詢問; “等著”過于口語化 , 在啟事初稿的片段中應(yīng)該使用雙音節(jié)詞“期待”。21. 仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。請子爭鳴、造紙印刷、就長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)建精神。材料：奮斗團結(jié)夢想建強國謀復(fù)興 御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康墾田拓海開天辟地 守望相助 抗災(zāi)治水 逐日奔月 同舟共濟【答案】示例墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民

11、具有偉大的奮斗精神。同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團結(jié)精神。開天辟地、逐日奔月、建強國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢想精神?！窘馕觥勘绢}考查句子仿寫的能力。仿寫的句子涉及到內(nèi)容、句式、修辭、銜接，不僅要綜合運用語法、修辭的知識，還要分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。仿寫時，每句的核心是中國人民具有的某種精神。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容， 可以確定要表達的精神內(nèi)容， 將相關(guān)的內(nèi)容和精神劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。三、語言文字運用（全國3卷）閱讀下面的文字，完成下列小題。除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己 的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選

12、擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。 它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線， 科學(xué)家一直都充滿好奇。 有科學(xué)家認為，遷徙動物都有獨特的 助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認為，遷徙動物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在 地進行探究，我們期待著更

13、加 的故事出現(xiàn)。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.波瀾壯闊隨波逐流宵衣阡食引人入勝B.波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C.聲勢浩大隨遇而安宵衣阡食娓娓動聽D.聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動聽18 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。19 . 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿. 遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳

14、給它們B. 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C. 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D. 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感【答案】17. B 18. B 19. C【解析】17. 試題分析：此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，重點考查的是對成語的理解和使用。 題目在一段文字中挖掉四個成語，然后針對這四個成語各選出一個近義成語或容易混淆的成語，分別組成四個選項，有一定的干擾性。題中的八個成語意思分別是：波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒

15、有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣旰食：形容為處理國事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進去。此處正確。引人入勝：現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。正確。娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。正確答案是 B 。點睛： 解答此題的關(guān)鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語所在的語言環(huán)境，一是注意對近義成語的分析辨別。比如，對于鳥類的遷徙，使用“波瀾壯闊”就顯得程度不和，該用“聲勢浩大”； 對于鳥類的遷徙路線，就不該使用表示“住下來”的“隨遇而安”； 對于鳥類，不該運用只適合用在人身上的成語“宵衣旰食”。于是答案就浮出了水面。18. 試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。命題這一

16、段文字中選擇一個句子，將其修改有語病，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是， 由于原病句只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，所以難度不大。A 項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”的說法， 介詞“通過”不能同后面的“作為參照”搭配。 C 項錯誤在于“辨析”不能同“方向”搭配， 只能說“辨別方向”。 D 項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”和“辨識方向”的說法。正確答案是 B 。文案大全實用文案點睛： 解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要在于詞語搭配不當：一是介詞“通過”不能和“作為參照”搭配， 因為它們的搭配造成了雜糅；二是“方向”不能說“獲得”。

17、注意到了這一點，對不恰當選項中句子的毛病就比較容易辨識了。19. 試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言連貫的能力。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰當?shù)囊痪?。題目有一定的干擾性，難度適中。在題目所給的四個選項中，A 項錯誤在于“被上一代遺傳給它們”的說法； B 項不恰當之處在于敘述主體“它們”同上文的敘述主體“遷徙的方向感”不很吻合。 D 項錯誤主要在于敘述主體的不吻合。正確答案為C。點睛： 解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點，還要注意同下文的銜接是否順暢。題中， 括號上文講的是

18、“遷徙的方向感”， 因此可首先排除B、 D 兩項。 然后比較剩下的A、C 兩項，不難發(fā)現(xiàn)A 項“被遺傳”說法的錯誤。20. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50 周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體?！敬鸢浮渴纠骸敖虝备臑椤皬慕獭?；“光臨”政為“前往”或“參加”；“惠贈”改為“奉上” “奉送”或“敬贈”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“將至”或“將臨”?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明

19、、生動的能力，重點考查語言得體的能力。命題者設(shè)計了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯部分詞語，然后在題干中指出“有五處不得體”， 答題時一要注意找出不得體之處，二要注意符合“五處”的要求。 題目切合生活實際，難度不大。 “教書”屬于口語， 同前面的書面色彩較濃的“獲悉”不對口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬詞,用在表述對對方的尊重，不能用于自己，應(yīng)改為：“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬詞,不能用于己方， 應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”； “先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之意 , 不能用于對方，可改為使用敬詞“斧正”或“指正”；“快來了”口語色彩較濃 ,宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。點睛：解答此題，關(guān)鍵在于弄懂語言場合。題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應(yīng)使用書面語體，加之信一開頭使用的“獲悉” 一詞，更明確交代所用語體。 又由“隆重慶賀先生” 一語可知這是一封寫給尊長的信，更明確信中應(yīng)對對方使用敬詞，對己方使用謙辭