《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?路程、時(shí)間與速度?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?路程、時(shí)間與速度?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?路程、時(shí)間與速度?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：.在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí).展示吉普車(chē)和公共汽車(chē)師：老師給大家?guī)?lái)了兩輛汽車(chē)，瞧我們來(lái)猜一猜，哪輛車(chē)開(kāi)得快一些？學(xué)生先獨(dú)立考慮生：我認(rèn)為是公共汽車(chē)開(kāi)的快，因?yàn)槠綍r(shí)我觀察到它的速度比較快生：我認(rèn)為是吉普車(chē)快，它上面坐人少一些，沒(méi)有那么重，所以吉普車(chē)快些。師：兩種說(shuō)法都有一定的道理，

2、那我們就一起來(lái)看一看誰(shuí)更快一些。逐步出示其它條件師：根據(jù)這些信息，來(lái)證明自己的推理是否正確。生：吉普車(chē)每小時(shí)行駛千米，公共汽車(chē)每小時(shí)行駛千米，所以公共汽車(chē)快一些。算式：師：你們剛剛所比較的其實(shí)就是它們的速度。吉普車(chē)每小時(shí)行駛千米，也就是說(shuō)吉普車(chē)的速度是千米時(shí)。公共汽車(chē)每小時(shí)行駛千米，也就是說(shuō)公共汽車(chē)的速度是千米時(shí)。千米時(shí)是表示的是速度的單位，它和我們以前所學(xué)的單位表示方式有所不同，我們來(lái)讀讀看。千米每小時(shí)師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其它物體的速度。人步行的速度大約為千米時(shí)飛機(jī)飛行的速度大約為千米時(shí)聲音傳播的速度大約為米秒光傳播的速度大約為萬(wàn)千米秒師：那根據(jù)剛剛我們所比較的是兩輛車(chē)的速度，那根據(jù)剛剛你所列

3、出的算式，你能說(shuō)一說(shuō)速度是與什么有關(guān)的嗎？生：議論紛紛有可能是長(zhǎng)度和時(shí)間，有可能是時(shí)間，有可能是路程和時(shí)間師：這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，在數(shù)學(xué)上說(shuō)，是與路程和時(shí)間有關(guān)系板書(shū)：路程、時(shí)間與速度師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛的數(shù)學(xué)信息中，哪個(gè)是路程，哪個(gè)是時(shí)間呢？生：千米就是吉普車(chē)小時(shí)行駛的路程千米就是公共汽車(chē)小時(shí)行駛的路程時(shí)是吉普車(chē)行駛千米所用的時(shí)間時(shí)就是公共汽車(chē)行駛千米所用的時(shí)間師：你能從下面的一些信息中找出那些是路程，那些是時(shí)間，那些是速度嗎？出示一些資料，讓學(xué)生口答師：看來(lái)同學(xué)的知識(shí)還真不少，那么我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看算式，你能得出什么關(guān)系式呢？生：速度路程時(shí)間路程時(shí)間速度師：板書(shū)關(guān)系式：速度路程時(shí)間.合作探究，理

4、解路程時(shí)間與速度之間的其他關(guān)系式。師：猜猜看，路程、時(shí)間與速度之間還有哪些聯(lián)絡(luò)呢？你從我發(fā)現(xiàn)了這張?zhí)骄考埳蟻?lái)進(jìn)展推理論證吧。.反響：路程速度時(shí)間時(shí)間路程速度二.穩(wěn)固新知，學(xué)以致用同學(xué)們真愛(ài)考慮，能通過(guò)自己的推理獲得新的知識(shí)，我們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些我們生活中的問(wèn)題吧！.秋游：學(xué)校要去秋游，我們來(lái)算算從我們學(xué)校出發(fā)到東莞需要多長(zhǎng)時(shí)間？.火車(chē)時(shí)刻表：接著我們到火車(chē)站去走一走吧！三總結(jié)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從

5、根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此