幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的幾點體會

1、幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的幾點體會 新城小學(xué)：唐仕云數(shù)學(xué)課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別應(yīng)關(guān)注班級中的學(xué)困生，是我們教師在平時的教學(xué)必須關(guān)注的問題。一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。興趣是最好的老師，興趣從何而來？一是學(xué)生自身對學(xué)科的喜愛，二是靠老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)而激發(fā)。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師有親切感、信任感，要把微笑帶進課堂，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件輕松、快樂的事情。讓學(xué)生感受到自己是受重視的、被關(guān)注的，縮短師生之間的心理距離，使他們主動投入學(xué)習(xí)活動中

2、來。我班有幾個學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，在課堂學(xué)習(xí)中反應(yīng)較慢，對學(xué)習(xí)缺乏信心。于是，我在課堂教學(xué)中特別關(guān)注他們，比較容易的問題就請他來回答，讓他體會成功的快樂，常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言，適時引導(dǎo)全班同學(xué)一起給他們鼓勵的掌聲，幫助他們樹立起主動參與學(xué)習(xí)的信心。通過近三年來老師、同學(xué)的幫助和自身的努力，他們的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高?？梢?，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會，讓他們在學(xué)習(xí)中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動中來。二、 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，感受集體溫暖。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和交往能力，在組建學(xué)習(xí)小組時，我把好、中、

3、差三類學(xué)生安排在一個小組里，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出要求和任務(wù)：在學(xué)習(xí)時要主動幫助學(xué)困生，做個引導(dǎo)者，每次小組討論、交流，學(xué)困生必須發(fā)言，不懂的就請教組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，多和同學(xué)交流。通過優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為，啟發(fā)、感染成績差的學(xué)生，讓他們看到自己的問題所在，及時改正缺點，趕上優(yōu)生。這樣，學(xué)困生在小組的活動中既得到同學(xué)的幫助，享受集體的溫暖，又獲得進步和提高，從而進一步樹立自主學(xué)習(xí)的信心。三、 面向全體學(xué)生，給予特別關(guān)注。教學(xué)中除了面向全體學(xué)生，教學(xué)中重心盡可能地放在學(xué)困生身上，在小組討論時，我深入到各個小組中，關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們理解和掌握新知識，傾聽他們對知識的理解和想法。在回答問題或者小組匯報，先把機會留給學(xué)困生，讓他們先來發(fā)言或者代表 小組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)生怕回答問題時給予他們一個鼓勵的眼神或者一句話，學(xué)生就能大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)困生回答完畢后還可以請學(xué)習(xí)好的學(xué)生來做總結(jié)回答，這樣既讓學(xué)困生重溫了知識，有肯定了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、 堅持查缺補漏，課余多給輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)差的原因是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致后來的學(xué)習(xí)聽不懂、跟不上。我針對學(xué)生的具體情況，在課后多給學(xué)生幫助和輔導(dǎo)。學(xué)困生多是由于一、二年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有學(xué)好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此， 除了每天關(guān)注他們對新知識的掌握，還利用課余時間給他們進行基礎(chǔ)知識的查缺補漏