爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師學(xué)習(xí)心得

1、.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位心得建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，是黨的十六大為我國在新世紀(jì)建設(shè)高度社會文明而做出的戰(zhàn)略部署，是貫徹和實踐“三個代表”重要思想的生動體現(xiàn)。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中，學(xué)校要始終走在時代的前列，既要成為先進(jìn)文化的一面鏡子，又要成為社會文明的一個窗口。教師作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚者和推動者，應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型社會的示范者。 由此，我想到作為光榮的人民教師，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。除了要堅持學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力提高自己的思想理論水平外，還要學(xué)習(xí)以下四方面的書籍。一要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，比如教育法，義務(wù)教育法，未成年人保護(hù)法，教師法等等。提高依法執(zhí)

2、教的意識，增強(qiáng)以法執(zhí)教的能力。二，作為教師還要開闊自己的視野，增加自己的文化修養(yǎng)，提升自己的文化品位，多多閱讀文化建設(shè)方面的書籍，比如最近流行的國學(xué)，對教師來說，更應(yīng)該讀一讀。三要學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)方面的研究成果和相關(guān)理論，提升教育教學(xué)的理念，提高教育教學(xué)的水平。比如羅恩·克拉克的優(yōu)秀是教出來的創(chuàng)造奇跡的55個細(xì)節(jié)，在與眾不同的教室里等。班主任更要學(xué)習(xí)一些班級管理和學(xué)生心理方面的書籍，比如：魏書生的 班主任工作漫談任小艾我的班主任工作以及美國阿戴爾·費伯和伊萊恩·梅茲立希和著的如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說。四是學(xué)習(xí)有關(guān)方法論，學(xué)習(xí)論方面的書。學(xué)習(xí)要勤奮，但學(xué)習(xí)

3、也靠技巧。子曰：欲善其工，先利其器?？梢杂脕碇笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這方面的書有王茂華專為中國人寫的記憶書等總之，作為教師，想揣著大學(xué)老師給你的知識，以為憑一本教材，兩只粉筆就想教好書是不可能的。只有不斷充實自己，才能適應(yīng)時代的變化，做好本職工作。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位心得要想成為一名與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師，我認(rèn)為，首先要努力拓寬自己的知識面。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識并非局限于某一個方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬里。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。現(xiàn)在學(xué)生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果教師一問三不知，學(xué)生就會非常

4、失望。因此，教師除了應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識外，還要有廣泛的愛好特長，以及豐富的知識面。 其次，多掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)。一名教師如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，無異于新的睜眼瞎。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)越來越貼近我們的教學(xué)生活；誰也無法否認(rèn)，合理地運用這些技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，會收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件，制作簡單課件等是有追求的教師必備的能力。 最后，教師還應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實踐中去總結(jié)反思。教師每天都會碰到一些有價值的事，我們應(yīng)該做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會？出現(xiàn)了一個矛盾，是

5、怎么解決的？遇到了一個挫折，又是怎么挺過來的？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)。不要小看這些教學(xué)反思，豐富的經(jīng)驗是靠點滴積累的。 作為新世紀(jì)有理想，有抱負(fù)的教師，要想開辟教育教學(xué)的新天地。我覺得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會在生活中迷失方向；唯有學(xué)習(xí)才不會被歷史所淘汰；唯有學(xué)習(xí)才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學(xué)習(xí)才能成就一個美好的未來。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位心得學(xué)習(xí)中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)加激勵”，這里的“學(xué)習(xí)”分深淺兩個層次，從淺層次講就是眾所周知的理論學(xué)習(xí)。教師唯有不斷努力學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，才能不至于被社會所淘汰，再加上教師這個特殊的職業(yè)，“要給學(xué)生一杯水

6、，自己要有一桶水”，因而，我們必須不斷地努力學(xué)習(xí)，才能更勝任自己所從事的職業(yè)。學(xué)習(xí)的主要方式是讀書。在豐富自身專業(yè)知識的同時盡可能廣泛涉獵各種社會科學(xué)與自然科學(xué)，從而更好地針對兒童發(fā)展的需要，維持他們對周圍環(huán)境與事物的探索興趣，并引導(dǎo)他們對周圍環(huán)境與事物產(chǎn)生正確的認(rèn)識。從深層次講，“學(xué)習(xí)”指遇到問題時能創(chuàng)新性的解決問題。中國物理奧賽總教練趙凱華教授在中日美教育研討會上發(fā)言指出：“在中國有一種普遍的提法，作為一個好的教師，應(yīng)當(dāng)課上解決問題，把所講的內(nèi)容都講深講透，不給學(xué)生課后留下疑難，所以中國的教師都習(xí)慣于把知識組織得井井有條，對課程內(nèi)容和每個細(xì)節(jié)做詳盡的解說，對學(xué)生可能發(fā)生的誤解一一予以告誡在

7、這種封閉的、細(xì)嚼爛咽的講課風(fēng)格下培養(yǎng)出的學(xué)生，思想比較規(guī)范，但缺乏獨立能力的意識。我國的學(xué)生優(yōu)點是對成熟的物質(zhì)非常熟練，科學(xué)上已成定論的物質(zhì)善于說明，但最大的要害是缺乏獨立提出問題并會解決問題的能力。”現(xiàn)代教育過程有了新的認(rèn)識：是學(xué)生獲得自知、自解、自創(chuàng)能力的過程，其核心是把教學(xué)視為學(xué)生的自創(chuàng)實踐活動、培養(yǎng)學(xué)生的良好實踐品質(zhì)的能力。我們的教育應(yīng)以此為啟示，在教學(xué)過程中，首先，要追求多樣化、自創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答案。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的師問生答的模式，避免學(xué)生的思想處于等待解答的狀態(tài)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)自創(chuàng)的目的。教師應(yīng)由單純的解答問題轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。這樣，學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力必會逐步增強(qiáng)，問題意識和自創(chuàng)思維才能逐步養(yǎng)成。其次，對學(xué)生多給一點興趣，少一點約束。其三，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、勇于探索。想象是通向自創(chuàng)的翅膀，探索是自創(chuàng)的源泉。因此，作為教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)把教師的單向灌輸知識變?yōu)閹熒⑸?、多向交流的開放教育形式，運用質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等靈活多變的教學(xué)方法，采用實驗、音像