部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《畫》教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上6畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、”2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”。3.了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、”2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。教學(xué)過(guò)程一、借助謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已背過(guò)不少兒歌，現(xiàn)在我們一起背誦其中

2、的一首（課件：出示謎語(yǔ)）我會(huì)猜）“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？（生說(shuō)“手”）今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)是什么。（課件出示）二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字。1、觀察這幅美麗的山水畫，你來(lái)看一看都有什么？這些景你覺(jué)得美嗎？美麗的景色就像畫一樣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課畫，這篇課文中也有山，有水，有花，有鳥(niǎo)，我們一起來(lái)看一看這篇課文是怎么描寫的。 （引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。然后教師范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。）三、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字 （

3、一）自學(xué)生字。（課件出示自學(xué)提示）1.輕聲讀課文，一邊讀，一邊在詩(shī)中畫出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。       2.小組合作認(rèn)讀生字。（二）檢查識(shí)字。1.課件出示課文，用紅色標(biāo)出生字。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生自由讀。（2）教師加上拼音后指名學(xué)生領(lǐng)讀，要求大聲讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。（3）開(kāi)火車、齊讀等多種方法鞏固讀音。（4）出示不帶拼音的生字以搶讀方式檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。3.交流識(shí)字方法（學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)）。4.再用生字口頭組詞。 四、精講點(diǎn)撥，理解詩(shī)意 1.指名讀詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。2學(xué)習(xí)質(zhì)疑。（我們把詩(shī)讀正確了，詩(shī)中有什么地

4、方你還不懂的嗎？）如：為什么山遠(yuǎn)看還能看得清楚顏色？為什么近著聽(tīng)，卻聽(tīng)不到水的聲音？為什么春天去了，花沒(méi)有謝掉？為什么人來(lái)了，鳥(niǎo)不驚？等。你喜歡把哪句詩(shī)講給大家聽(tīng)？3根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，觀看屏幕，理解詩(shī)意。A“遠(yuǎn)看山有色”：多媒體課件演示“山”的圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！為什么山遠(yuǎn)看還能看得清楚顏色？（畫上的山）用你的聲音讀出遠(yuǎn)山的美來(lái)。引讀“遠(yuǎn)看” B“近聽(tīng)水無(wú)聲”：演示“水”的圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？ 為什么你要這

5、么讀？誰(shuí)也想來(lái)讀？C“春去花還在”：演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫上的花）。人在畫外看，卻如畫中游。誰(shuí)能把這一行讀好呢？D“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”：演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？ 5指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。（出示古詩(shī)，注意停頓，不要唱）6.最后熟讀成誦。（背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背）7.找反義詞。師：同學(xué)們背得真好！在這篇課文中還藏著一些相反意思的生字

6、朋友呢，你能幫忙找出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅稳プx課文，用圓圈把它們畫出來(lái)。遠(yuǎn)近 有無(wú) 來(lái)去8、反義詞拓展左右 高矮 來(lái)去 哭笑 白黑 早晚四、書寫生字，課外延伸。 1.指導(dǎo)書寫“水、去、來(lái)、不”。（1）呈現(xiàn)4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。（2）教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。（3）學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。（4）班級(jí)展示。五、課堂小結(jié)師總結(jié)：今天我們學(xué)的課文是一首謎語(yǔ)，謎底是畫（學(xué)生齊答）。孩子們，你們喜歡玩猜謎游戲嗎？下面我出示謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜謎底是什么。（出示課件）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)