張慧濤關(guān)愛事跡

1、對留守兒童的關(guān)愛李明，男孩，11歲，該生一至四年級上學(xué)期，學(xué)習(xí)成績都 一直名列年級前茅，而且品質(zhì)優(yōu)良。但在四年級下學(xué)期卻發(fā)生 了很大變化，不僅學(xué)習(xí)成績一落千丈，而且性格也一反常態(tài)。 成為問題學(xué)生。究其原因：李明的父母都在深圳打工，因關(guān)系 不和雖未離婚，但已分開好兒年了。他們都還是在小沈強他剛 讀一年級時回來過。自從今年春節(jié)，他的爸爸一個人回來后， 不知咋的就像變了一個人似的。個案分析：根據(jù)他種種表現(xiàn)， 我認(rèn)為主要原因是：客觀上，李明缺少關(guān)愛，缺乏自信。主觀 上，小李明意志薄弱、自制力差。歸根到底，還是因為他的父 母長期在外打工，且關(guān)系緊張所致。輔導(dǎo)策略：消除敵意，建 立信任感。幫助提高，增強自

2、信 通過家訪得知：李明的父母都在深圳打工，因關(guān)系不和雖 未離婚，但已分開好兒年了，他們都還是在小李明他讀一年級 時回來過。現(xiàn)在是由76歲的奶奶照顧。與其交談，奶奶也無奈 地向我訴苦： “這個孩子我也不知道該如何管教。 自從今年春節(jié)， 他的爸爸一個人回來后，不知咋的就像變了一個人似的?，F(xiàn)在 也很少做作業(yè)了，每次叫他做作業(yè)，不是說老師沒有布置，就 是說在學(xué)校已經(jīng)做了。根據(jù)李明同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：客觀上， 小李明缺少關(guān)愛，缺乏自信。主觀上，李明意志薄弱、自制力差。因為他的父母長期在外打工，且關(guān)系緊張。尤其是李明偷 聽到爸爸與奶奶的談話，知道爸爸這次之所以是一個人回來， 是因為媽媽跟另一

3、個男人跑了的消息后，對他的打擊太大了， 才使他精神一蹶不振，不僅喪失了學(xué)習(xí)的信心，而且沾染了不 良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不。這一切又直接導(dǎo)致其成績下降，對學(xué) 習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無視課堂紀(jì)律、 隨意講話、 自由散漫等行為， 李明不但不 以它為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。 這是因為他長期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排 斥的地位所致。這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻 抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此他想方設(shè)法引起 他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些 無知而造成的。是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。堅強的意志是一個人用

4、正確的道德觀念克服個人不合理的 欲望的決定性因素之一。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng) 常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是李明同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力 差的表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打 愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。1、消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子,多半是因為“情感饑渴”，教師要多給他們愛撫。 我想首先我要用愛融化他 心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。2、幫助提高，增強自信心。（1）輔導(dǎo)功課。 他對學(xué)習(xí)成績其實挺在意，有一次聽寫了20個詞，他對了十六個，他一整天

5、都格外興奮，可是他很厭惡 做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留 下，一個一個指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對了的時候及時肯定 鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。并在班 里對同學(xué)們肯定李明的表現(xiàn)。同時每天的課堂作業(yè)及時的輔導(dǎo) 他完成，他做的全對時給他打上空心的“優(yōu)”， 爭取再慢慢提高他 的學(xué)習(xí)興趣，增強他的自信心。（2）心理引導(dǎo)。在上課時只要李明聽課，讀書，我就不斷 激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。一點做的好， 通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿。我 在平時的教學(xué)中特別注意捕捉李明的閃光點，及時進行表揚。 如我在看到沈強專心讀書時， 會情不自禁

6、地鼓勵說： 呦，孩子， 你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識怎能不越 來越豐富？；看到李明早晨朗讀不開口時，我會鼓勵他說：“教 室里最動聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面 的人聽到，也會被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望??；平時 看到李明因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè)， 我會真誠地說： 如 果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表揚既 培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感（3）營造溫暖的集體環(huán)境。李明愛勞動，我抓住沈強的這 一閃光點，讓李明擔(dān)任本班的勞動委員，在眼保健操的時候為 班級打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。我還經(jīng)常讓沈強為班級 做

7、些小事，比如關(guān)燈、擦桌子、抬水果點等等。每當(dāng)沈強有了 點滴進步時，我就在全班極力表揚，讓全班同學(xué)改變看法，愿 意和他做朋友。讓同學(xué)們也越來越關(guān)注他的變化。（4）與家長溝通。 與此同時，我多次與他的父母溝通，委 婉地建議，希望他們多抽些時間陪陪孩子。我還勸導(dǎo)李明的媽 媽希望她能能看在兒子的份了回到他爸爸的身邊，希望她多和 兒子電話溝通，對他的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時給予表揚、激勵，并 用獎勵的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、資料等，從正面對孩子的 行為予以肯定。當(dāng)小沈強的媽媽在電話里聽我把李明得知他母 親不在爸爸身邊后，前后發(fā)生的變化情況向她作了介紹，在要 兒子接聽電話，兒子不接時，竟傷心地哭了起來。（5）動員父母暑期抽空回家或把兒子接去團聚，多給兒子 關(guān)愛與溫暖。在我的再三勸說下，今年暑期，李明的母親在時 隔四年后終于回家與兒子團聚。事后，又把兒子帶到深圳與爸 爸一起，一家三口聚了二十多天，直到開學(xué)才送回家。在深圳 相聚的二十多天，小李明重新感受到了父母的關(guān)愛與溫暖，性 格又回到了以前，眼前又顯現(xiàn)出一片光明，又重新燃起了新