大班美術(shù)活動(dòng)“有趣的面具”說課稿 (2)

1、大班美術(shù)活動(dòng)“有趣的面具”說課稿大家好！今天我說課稿的內(nèi)容是把手工和美術(shù)結(jié)合起來做有趣的面具，下面我著重從教材分析、活動(dòng)過程、教法學(xué)法、欣賞與評(píng)價(jià)四個(gè)版塊來闡述。一、說教材（一）活動(dòng)目標(biāo)1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。2.嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系撕、挖、拼、貼、畫等技能，同時(shí)表現(xiàn)動(dòng)手創(chuàng)造和合作的學(xué)習(xí)能力。3. 能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備教具：教師范畫學(xué)具：彩條、A4彩紙、油畫棒、固體膠（三）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)裝飾簡(jiǎn)單面具材質(zhì)的認(rèn)知和面具造型趣味的表現(xiàn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單面具造型的趣味表現(xiàn)。二、教學(xué)學(xué)法根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)一

2、學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以動(dòng)手為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的構(gòu)思上，我準(zhǔn)備從激發(fā)幼兒創(chuàng)造和合作的學(xué)習(xí)能力入手，讓幼兒能夠大膽又創(chuàng)新的作畫，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。采用要參加游戲的迫切心情，讓幼兒快速完成。過程中引導(dǎo)幼兒積極參與，營(yíng)造良好的課堂氣氛。三、活動(dòng)過程（一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣師：叮鈴鈴幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：府谷來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給*幼：叮鈴鈴（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給3-4個(gè)小朋友，最后送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！原來

3、是王老師來的信哦，王老師說要舉行一個(gè)“猜猜看我是誰”的游戲，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠?、二班的小朋友參加。小朋友們你們想不想和王老師玩這個(gè)游戲呢？幼：想師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這個(gè)游戲需要帶面具，可是呢我們小朋友現(xiàn)在沒有面具，自己又不會(huì)掙錢，所以每一個(gè)小朋友親手給自己做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和王老師一起做游戲！幼：老師，可是我不會(huì)做?。繋煟嚎?，這封信里王老師已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個(gè)有趣的面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加“猜猜看我是誰”的游戲?。ǘ?結(jié)合圖片，講解面具的做法，然后拿出

4、老師范畫師：昨天呢，老師問了下王老師什么時(shí)候可以參加這個(gè)游戲，王老師說面具做的漂亮的小朋友才可以參加哦，王老師還說有個(gè)大一班的小朋友王博已經(jīng)先到了，可是呢因?yàn)樗{(diào)皮，發(fā)生了好多事情！你們想不想知道發(fā)生了什么事情呢？幼：想師：第一張面具是王博開開心心得去參加游戲的面具，第二張是王博好調(diào)皮上樓梯時(shí)跳樓梯摔的鼻青臉腫的，第三張是王博小朋友沒有帶好面具遮住了眼睛不小心撞到了墻上，第四張是王博小朋友因?yàn)樽驳谋乔嗄樐[的參加不了游戲了。師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。（老師依次呈現(xiàn)每張面具的樣子、并說出畫法及做法。比如說眼睛、嘴巴、頭發(fā)、胡須的撕

5、法等）這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具孩子們可以選擇老師范畫中其中一個(gè)面具，座位參考。老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在紙用手撕下眼睛、嘴巴的形狀，然后畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并給予幫助。四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，王老師的游戲規(guī)則要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？這一環(huán)