二年級語文下冊 畫家和牧童教案2 人教新課標版

1、畫家和牧童【教材解讀】畫家和牧童義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊第6單元的第一篇閱讀課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。主人公戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠的回味。課文通過一個生動有趣的故事吸引學生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語言，從而真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理?！菊n時安排】此文要求會認和要求會寫的字很多，課文篇幅較長，寓意

2、深刻。在課時分配時我把識字教學和初讀課文都放在第一課時，目的在于利用第二課時指導學生充分讀書，在讀書中積累詞句，感悟道理，解決本課難題。 下面著重介紹第二課時的教學設(shè)計?！驹O(shè)計理念】語文課程標準明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考?；谏鲜隼砟睿菊n教學著重以指導讀書活動為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓練為“緯”， 利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導

3、學生抓住課文中人物的不同語言為重要訓練點，指導朗讀，通過對比不同人物的表情、動作、語言的表現(xiàn)，使學生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。【設(shè)計特色】以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，培養(yǎng)學生的語感?！菊n時目標】1.知識與技能：會寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“抹、擠、拱、批”四個字。正確、流利、有感情的朗讀課文。積累本課的好詞佳句，提升學生的語文素養(yǎng)。2.過程與方法：讓學生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學習的樂趣。3.情感態(tài)度價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎?！窘虒W重難點】有感情地朗讀課文，感悟畫家

4、的謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神?！窘虒W準備】  戴嵩的補充資料和幾位著名畫家的作品圖 課件【教學設(shè)計】一、欣賞畫作，感悟“著名”。1、上節(jié)課我們一起初讀了課文，認識了畫家戴嵩，你覺得這是一位怎樣的畫家？（著名）2、從哪看出戴嵩是一位著名的畫家？（隨學生的回答，出示有關(guān)句子）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢人還爭著花大價錢購買。3、是的，戴嵩和齊白石、徐悲鴻、李苦禪一樣，是我國著名的大畫家，先讓我們一起在古典音樂聲中欣賞畫家們的作品吧。（課件播放以上畫家的幾幅代表作。）4、引讀：瞧，畫家戴嵩筆下的牛是那樣栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得 他的畫一掛

5、出來，就有許多人觀賞。怪不得 看畫的人沒有不點頭稱贊的。怪不得 有錢人還爭著花大價錢購買?！倍⒈硌輨?chuàng)造，朗讀感悟1、師：戴嵩在朋友的請求下，決定畫一幅斗牛圖。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。出示：戴嵩的畫一 ，圍觀的人就 。2、自由讀3、4自然段，你聽到了哪些夸贊聲？“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚道。欣賞斗牛圖，理解“絕妙之作”（獨一無二的，沒有人能趕得上的。）“神筆”誰有一枝？戴嵩的畫就像是那枝神筆畫的，讓人覺得 3、表演：誰來當當商人和教書先生？（站起來加上動作表演更好，自己先試一試

6、。）4、你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的斗牛圖真是“絕妙之作”！圍觀的人還會怎樣夸這幅畫？小結(jié)：你也夸，他也夸，商人夸，教書先生夸這么多人你一言我一語夸贊，這就叫紛紛夸贊。（出示詞卡：“紛紛夸贊”）所以說戴嵩是一位（著名）的畫家。三、觀察插圖，對比感悟。1、過路人、商人、教書先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚聲中，我聽到了一個不同的聲音，是誰？ （牧童）“畫錯了，畫錯了！”一個牧童擠進來喊著，這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。誰來當當牧童把這句話讀一讀。為什么說“像炸雷一樣”？能讀出這種感覺嗎？2、觀察插圖，想像說話。出示課文插圖：這樣一個不同的聲音一出來，在場的人一下

7、子都 ，有的 ，有的 ，有的 （引導學生觀察不同人的表情并想象他們可能說的話。）3、換位體驗，感悟牧童的“勇敢”。在這樣的情況下，如果你是牧童，你敢出來說嗎？你會擔心什么？可是牧童卻勇敢地擠進來喊著：“畫錯啦，畫錯啦！”現(xiàn)在我們就是那牧童，讓我們勇敢地喊出來吧。采訪牧童：你為什么敢站出來說？（學習牧童敢說真話、實事求是的精神）畫家錯在哪里？你為什么能發(fā)現(xiàn)畫家的錯？（學習牧童細心觀察生活）4、小結(jié)：真是一個 的牧童??！四、角色朗讀，補充材料，再悟美德。1、一個受人尊崇的，堂堂的大畫家，在那么多人面前，公然地被一個小牧童指出錯誤，他生氣了嗎？他惱羞成怒了嗎？他是怎樣做的？（抓住“和藹、很愿意、請、

8、指教”做“拱手”動作等體會畫家的虛心。）2、多么虛心的一位畫家呀！多么勇敢的小牧童啊！讓我們用我們的朗讀聲來表達對他們的敬佩之情吧！分角色朗讀5、6自然段。3、學習了課文你想對課文里的人物說什么呢？我想對戴嵩說： 9yr9IdZQ?O(6小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net我想對牧童說： 20+5"Q +ar-Ce,小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net我想對圍觀的人說： w!_xV,7,:P"小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net除了課文里的人物，你還想對誰說？4、從此以后，大畫家虛心接受指正，也下定決心要仔細觀察牛的生活習性，請看老師找來的資料： 牧童的提醒使戴

9、嵩的頭腦清醒了許多。打這天起，他經(jīng)常去仔細觀察牛的各種神態(tài)，向放牛娃了解牛的生活習性。春、夏、秋、冬四季，戴嵩總是常常出沒在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕熱。 戴嵩畫牛，越畫越好了。這時母親見他因經(jīng)常出去觀察牛，曬得臉蛋兒變黑了，人也消瘦了，就心疼地說：“你現(xiàn)在畫得很不錯啦，以后不必再去觀察牛了吧。” 戴嵩心里說，還差得遠呢。他仍繼續(xù)去觀察牛。 正因為戴嵩有“差得遠”的想法，才使他的畫離藝術(shù)的巔峰近了。 后來，戴嵩又畫了一幅斗牛圖，這次，他獲得了巨大的成功。這幅斗牛圖成為流芳百世的名畫，珍藏在臺北的故宮博物館中，戴嵩也成了畫牛的名家。 五、歸類指導寫字：本課要求寫的生字較多，本課時著重寫四個提手旁的字。抹、擠、拱、批1、在這節(jié)課里，小朋友們說得這么好，讀得這么好，相信你寫字一定也很不錯。要寫好字，首先得像小牧童一樣細心觀察，看看這四個字，（課件出示“抹、擠、拱、批”）你發(fā)現(xiàn)了什么？2、交流：都有提手旁，是形聲字