留取丹心照汗青教學(xué)反思

1、必修一的第二單元是傳記單元，在內(nèi)容上是承接第一單元一一“熟悉自我”而設(shè)計的，也確實是通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在熟悉自我、熟悉他人的基礎(chǔ)上，對社會、對人一輩子能夠有更深切、全面的熟悉，從而樹立正確的人一輩子觀、價值觀，充分發(fā)揮語文課程豐碩的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的阻礙。在重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向的同時，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的獨(dú)特體驗，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)揮自己的踴躍主動性，踴躍試探、主動探討。留取丹心照汗青是本單元擴(kuò)展閱讀的課文，雖然文章的篇幅較長，但具有較強(qiáng)的可讀性，是一篇典型的評傳。之所以要把這一課作為講讀課，是基于以下幾點(diǎn)來考慮的：1.使學(xué)生對傳記的特點(diǎn)有更全面

2、的熟悉；2.培育學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力；3 .宏揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造酷愛祖國和中華文明的精神品格；4 .使學(xué)生通過討論、探討，提高自己觀看、感受、分析、判定的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生試探問題的深度和廣度，增強(qiáng)探討意識和愛好，學(xué)習(xí)探討的方式。在課前，我先布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，讀懂文章大意、理清文脈、把握文章的寫作線索，并鼓舞學(xué)生就課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，斗膽提出質(zhì)疑或觀點(diǎn)，在課堂上通過合作探討來解決問題，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。從課堂教學(xué)的實際來看，大部份學(xué)生能夠較好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，明白得課文中文天祥的詩歌（課文的寫作線索）及其所表現(xiàn)出來的名族精神、愛國情懷；對傳記的特點(diǎn)也有了較為全面的熟悉?？墒窃谫|(zhì)疑、討論、探討的環(huán)節(jié)上，大部份同窗的反映并非踴躍，對課文的明白得還停留在表面上。只有一名同窗能夠真正從眾多的信息中抓住關(guān)鍵的語句“誘降決無刀光血影，卻能戕滅一個人的靈魂。”來明白得文天祥面對各類要挾利誘所表現(xiàn)出來的“殺身成仁、舍生取義”的浩然正氣。另外，同窗們對作者的評論“在人類的進(jìn)展史上，在權(quán)利的高地，往往是那些敵對派別的領(lǐng)袖，也確實是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值”尚不能真正明白得。因此，嚴(yán)格來講，這節(jié)課并無完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在爾后的教學(xué)中，如何慢慢培育學(xué)生細(xì)致觀看、深切分析問題應(yīng)該成為教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的方面。希望爾后能